第一篇：等待
情书给了我最大的勇气，让我为爱情为狂！题
我的一个真实爱情故事，故事发生在我的高中时期当时我遇上了一个女孩子，她不是那么的出众那么的可爱，但是每当我遇到她时我都有种不知从那来的紧张，男孩想我肯定是找到了我的梦吧，男孩想对女孩表明自己的心声但是正在高考时期，男孩怕影响女孩的学习，就把自己的心声埋藏在心底高考结束了，女孩如愿的考取了自己的理想大学男孩去留在本地，男孩想该是时候对女孩表面自己的心声的时候了，但是不知怎么的男孩和女孩联系不上了，男孩这有在心中祝福她平安，男孩想用时间来忘记这个梦，但是时间却帮不了他，反而给他带来的是更多的痛苦，这段梦看样子是忘不了的，在这段时期里男孩喜欢上了一首歌《没你的日子里》歌中的歌词写的很确实，男孩每当听到这首歌都有一种莫名的冲动，转眼间寒假到来但是男孩却大病了一场这也许是老天在在考验男孩吧，男孩在医院里想了很多，他想还是忘了这个梦吧，但是男孩始终放不下这段情，男孩终于等到了暑假这也是他梦开始的地方，老天也被他的真诚感动，男孩鼓起勇气对女孩说出了自己的心声，女孩感动了，男孩的梦也实现了。
第二篇：等待!
等待！
等待，有时亦是无言的美丽。
一般我们认为：“ 等待焦虑不安，劳累身心，煞费思绪，实是件苦事。”我认为不然，生命充斥着等待，有的质朴至等人、等车；有的奇异至感人肺腑的故事；有的惊喜于蛰伏多年的显山露水。你可曾思量，等待过后的甜蜜，犹如铺天盖地的万仞之浪，盖过其焦苦的过程。
人生其实是一个奋斗的过程，同时也是一个等待的过程。等待不完全是对未知的一种期盼和迷惑，更是给你提供了反省自己和提高自己的时间和精力。没有艰苦卓绝的付出，也就不会产生有价值的等待。大家都看过《封神榜》，其中第二十三章里面有这样的几句话：“你只知其一，不知其二。老夫在此，名虽垂钓，我自意不在鱼。吾在此不过守青云而得路，拨尘翳而腾霄。岂可曲中而取鱼乎？非丈夫之所为也。吾宁在直中取，不向曲中求；不为锦鳞设，只钓王与侯。吾有诗为证：短竿长线守溪，这个机关那得知；只钓当朝君与相，何尝意在水中鱼。”姜子牙是世外高人，为了这个迟来的军师之位，一等就是几十年。当然我们没有他那么好的心魄和能力，但是我们可以看到，生命中很多美好的东西是往往是需要付出超长的时间和精力去等待的。
等待或许很漫长，但它体现的是人类执著的信念，是生命存在的符号，是渴望，是信任，是祈祷……人生若是一条川，等待便是舒缓的流段；人生若是一根珠链，等待便是绵长的线；人生若是那曲广陵散，等待便是动容的脸。生活之中处处充满着等待。等车、等排队、等你的爱人、等工作的落实等等。一般情况下在等待的过程中我们总是充满着焦虑、迷茫甚至愤怒，不过为什么不换个角度来思考一下呢？等车说明我们有事可做，有目的可以到达；排队说明我们还有自己的消费能力，证明了我们生活的意义；等你的爱人说明你还有精神寄托，有一个温暖的另一半，总比那些形单影只孤苦伶仃的人要幸福很多吧。
诚然，最初我想等待之美在于其本质的高尚——耗费自己的气力、时间去等待别人的迟来，无疑是一种宽容，一种博大的胸怀。毕竟，世上又有几个人能心平气和地等待每一次呢？但鉴于此，我开始相信等待之美更在于等待本身所追求的美好。试想，当你捧着心爱的礼物准备送给你的爱人，在那姗姗来迟的等待过程中，那种等待的过程其实是很让人着迷和心动的。经常有人说道，不在乎天长地久，只在乎曾经拥有。当然，这句话可以理解为两人分手后的托词，也可以理解为曾经的等待和经历其实是最美妙最能勾起回忆的精华。有的人为了心中的
奋斗目标，失败过，痛苦过，煎熬的等待过，最终取得成果，千万别因为可能是毫无希望的结果而懊恼，你要坚信，付出必有收获，只是时间问题罢了！
等待之美实是一种美的坚持。只要等待就有希望，而希望则是生活的源泉和动力。希望到来前是等待，希望到来后还是等待，因为那时又诞生新的希望！其实，生命就是一个等待的过程，等待之美则依托生命而绽放！为了我们的生命能过的更滋润，更有色彩，亲爱的朋友们，让我们一起来好好的享受这个等待的过程吧，其实，幸运之神一直在眷顾着你呢，也许我们只要再往前迈出一小步。
第三篇：关于等待的文章
“亲，等我，好吗”？是我此时此刻内心想要呼唤的声音。谁能听到？是你吗？这也莫所谓嘛，但是我真希望你能来看到，也想请你慢慢看下去，里面的字句代表了我近来的心声。思念凌驾于个人掌控之上，思绪也受制于摆布，挥不去，停不下，情不自禁将是最真实的代言。问问自己，是什么因素所导致？“是爱，爱会引导你思念、牵挂......对方”，朋友告诉我。
是的，内心对你的思念，就像黑夜中的灯火，驱赶恐惧，带来光明，给予信心。因此对你的思念，在内心深处已根深叶茂，由来已久，永远排遣不下。回首以往的种种，你离去的身影萦绕于心。那天，人群、建筑物阻挡了我的视线，你的身影被隐藏。但是，想想我们相识的场景，开心的时光，心里角落暖暖的滋味记忆犹新。
南部、南充这两个孪生儿的城市，是你我追逐的地方，为了各自喜欢的职业在拼搏。因此之故，聚少离多，时常陪伴你的左右成了空话，所以才有后来你说：“在你需要我的时候，敢问我又在哪里？”，伶伶（化名），请容许在这里这样叫你，我真的很想为你追逐到南充，用我的双手把那里的阳光捧在我的手心，放在你头顶的上空，让温暧而明朗的阳光照亮你的人生。
由于差异化；怀疑、埋怨、讽刺导致了你我的距离。曾经沧海，只为你一人而追逐，想用激情的火焰熔化你那冰冷的“冻土”。知道不能给你想要的，是我内心最纠结的事，我只能选择远远地望着你。
把你我之间的点滴储存在心中，把它作为情感升级的源动力。你笑我“赖”也好，说我是口头上的“巨人”也罢，我还是当你是我追逐的梦，不想停顿。你我前期都有一个共同的声音：“感谢缘分的安排，让你我相遇，希望、梦想油然而生”。今天，梦想与现实不断的转换，扮演着不同的角色。
你不喜欢成功学，但是它教会了我，尽一切可能，将梦想化为现实。 就是为了这一目标，给你了承诺，没有放弃。为了给你最美好的东西，我勇往直前，不断的告诉自己，一切都可以改变，世界的障碍，阻挡不了我前进的步伐。
午夜梦回，来自心灵的声音：“要给你最有价值、最美好的事件，披上世界上华丽的衣衫”。你是服装设计大师，只有你有资格穿上它。看见你在我面前舞动令人陶醉的舞姿，像天仙一样，让所有人为你喝彩”。可是现在，我离你的要求还有一段距离，有的只是爱你真挚的心。虽然我不能像歌曲里面说的“随波浮尘”，为了你我会不顾一切。
那晚你说：你恋爱就是为了结婚，而我也是为了结婚与你靠近，期待你能为我穿上洁白的婚纱，圆你我的梦。你说：我自我保护意识太强，其实我内心很“传统”，也许是受家庭文化的影响，明白一个男人的职责，那就是给你最好的享受生活，拥有快乐。每个人都有原则，而我的原则就是：对家庭、婚姻、感情负责，因为一个没有责任的人，你也不会“感冒”，对吧？
我曾经说过：“你单纯得像一张白纸，你活泼，善良，因此占据了我整个心灵空间，我等到了你，我也不会再去等别人，我的爱给你了，也不会再给别人”。如果这只是一个梦，我希望它延续，让我沉醉于此空间里面，让你来浏览。
由于工作的原因，我们很少见面，我烦恼。我要寻找生存的道路，在工作上，我要征服，我不能输。你是否知晓，我天天都想见到你、伴着你，牵手漫步，欣赏风景，因为我心里面全是你。伶伶，你知道吗？你的一举一动，将牵动我的每根神经，你开心，我疯狂，你忧愁，我心痛。
我也说过：“没有你，日子不知道怎么过，到那时不知道自己会是什么样子，也许是只剩下没有灵魂的躯体，我想要的是心有灵犀、合二为一。我不会学电视剧本里面写的；要学会如何忘记，我要永远记住你，直到生命终结的时刻。
你说一百次换不来一次行动，你说过：“我学过人际关系心理学，为什么不懂得你的
心”？是的，我忽略了你的感受。我现在醒悟，剩下的只是等待，我会用这种信念来支撑。你不想看我的相片，你可知，这次出去旅行，我很多相片里面的姿势我都是在模仿你，主要想让你知道，你已经是我自己了。但是你选择了逃避，也许你不敢面对真实的自己吧？我们不逃避，面对真实的情感，回于现实，行吗？
好了，现在想对你说的是：“在你不高兴的时候，请想起我，有一个人在默默的为你守候，等待你的归来”！
第四篇：师者,伯乐也
师者，伯乐也！
——观《地球上的星星》有感
从踏入教师这一行业开始，我就奉行“师者，传道授业解惑也！”这一句话，也始终努力争当一个将所学尽其所能地传授给学生的教师，让自己的学生能在学海中变得更从容淡定。但自从观看了《地球上的星星》这部影片之后，我开始对教师有了更深刻的认识——所谓的师者，不简简单单只是传道授业解惑，还更应当是伯乐，能用自己的心去发现所有学生身上的闪光点。
《地球上的星星》是一部洋溢着童真，包容，善良跟阳光的电影。影片由一个八岁小男孩——伊桑开始。他的世界充满了别人并不以未然的惊奇：色彩、鱼儿、小狗和风筝。这些对于成人世界并不那么重要，他们对家庭作业、分数更感兴趣。而他在学校，似乎什么也做不对。当他惹出的麻烦已经超出父母能掌控的范围后，他被送到了一家寄宿学校“接受教导”。来到陌生的环境，伊桑那双充满好奇的大眼睛暗淡了下去，笑容也不见了，随之而来的惊慌和无助，加上同学的嘲笑和老师的歧视把伊桑推到了崩溃的边缘，他开始慢慢封闭自己，开始逐渐否定自己，甚至失去了生活下去的信心与勇气。
随着那张天真笑脸的消失，那双充满好奇眼睛的收回------我的眼角渐显湿润，画面渐变模糊。一个天真无邪的孩子就这样被父母的所谓的要求以及希望给一点点的抛弃了，就这样被老师所谓的良好教育给无情的扼杀了。看着失去一切知觉的伊桑，看着丧失生活希望的伊桑，我的心如刀割一般，留下一道道伤痕，是那样难以忍受的疼，是那般难以言状的痛。心在不住的呐喊：谁来拯救这个可怜的孩子？谁来帮帮他，让笑容、快乐、自信重新回到他的身上？
疼痛之时，呐喊之后，我不禁想：在我们的身边是否也有像“伊桑”这样的孩子？从小我们就受传统教育思想的束缚，认为“万般皆下品，唯有读书高”。以“分”论高低，用“分”来评价，不单单影响了父母，也影响了老师，甚至整个社会，以至于蒙蔽了我们的双眼，看不到孩子们身上的全部，仅仅只知道成绩，分数。然而，又有多少人知道，孩子的发展潜力是无限的，同时每个人都有自己闪光点，也是我们常说的“天生我才必有用”。在这种情况下，很难想象有多少“天才”会因此而在我们的生活中消失，也不敢想象有多少“伊桑”出现在我们的身边，他们对生活早早地失去了希望，甚至走向了黑暗的深渊。
然而伊桑是幸运的，遇到了拉姆老师。这位可爱又善良的美术老师来到了伊桑的身边。他发现了伊桑异于常人的才能，帮助他重新找回自信。并且说服所有人来接受和别人不一样的伊桑。伊桑在一个属于自己的世界里放出耀人的光芒，他的眼里重新燃起了生命的希望。黑暗的世界开始重新充满了色彩。
看着拉姆老师帮助伊桑一点一滴的重拾信心；看着拉姆老师让伊桑自己去思考，去梦想，去想象；看着拉姆老师用时间、耐心、关心让伊桑找回了自己和快乐------这一切都让我震撼。作为一位老师，我开始反问自己：是否能真正做到像拉姆老师这样走入学生的内心，是否能像拉姆老师这样关注每一个学生身上的才能并甘愿做光与热只为学生的才能得以绽放，是否能像拉姆老师这样接受学生的不同寻常的地方；还是，我只是一个纯粹意义上的“教师”，仅仅只是把知识简单的传授，而忽略了学生其实是一个个鲜活的个体。不断的追问着自己的我开始明白了教师的真正内涵。教师决不是简单的传道授业解惑的人，更是一个伯乐。
如果说每一个学生都是一匹还未开发的千里马，那么教师正是这些宝马的养护者，最后学生能不能成为骏马，还要看这些养护者是不是他的伯乐。其实，每一个人的发展轨迹是不一样的，每一个人的发展潜能也存在的差异。而明智的伯乐会用一双善意的眼关注每一匹马的闪光点。就像是故事的伊桑，当身边的亲人、老师都认为自己是智残的人，自己的画画天分却最后给我们极大的惊喜。是什么成就了他？改变了他？是因为他遇到了知他明他的伯乐——拉姆。所以说，教师更应该是一个伯乐，清楚的了解自己的学生，这个学生也许在学习方面不怎么样，但在其他方面说不定却是一个“爱因斯坦”；更应该是一个伯乐，肯定学生的优点，发掘学生的才能，创造契机，给他们展现自己的平台，为他们加油鼓气，帮他们坚定“自己就是千里马”的信。正因为这样，有了伯乐，才会有千里马。
看这部电影，就像品味着意蕴深远的香茗，细细体会其中滋味，慢慢地将心放回了最初的地方：
师者，伯乐也！
我愿成为伯乐，只为成就千里马一展才华的夙愿！
魏海燕
2014年5月30日星期六
第五篇：如何成为一名伯乐教师
如何成为一名伯乐教师
上传: 雷云更新时间：2014-1-14 12:43:03
如何成为一名伯乐教师
常言“千里马常有，而伯乐不常有”。在教育领域中，特别是小学教育，更凸显这一真理。 每位教师都希望自己的学生是匹千里马,教师该怎样去发现千里马,培养千里马呢?
在师院时，老师就常教导说：“对待学生教师要拥有一双慧眼，发现它们的闪光点，然后用爱心去启迪它们的智慧，用智慧挖掘他们的潜能，真正做到‘人尽其才，才尽其用’。”如今到了岗位上，对这些话又有了一些不一样的理解。近期在看霍懋征老师的《没有教不好的学生》，其中一篇《没有不可就药的学生》，对我的感触非常深。
文中一位年轻老师，就本班学生大亮，这个全校有名的“闹将”，给霍老师写了一封信。说到这，我非常羡慕这位年轻老师，能有这样的机会向霍老师请教。因为此时的我也正为这样的“闹将”而不知所措，虽然没有机会向霍老师请教，但我庆幸能看到霍老师的这本书，而且能找到一篇跟我现在境遇如此相似的内容。
我想用“云开雾散”来形容我看完这篇文章后的心态，是最恰当的。因为在此前，我对我班上的几位“闹将”已经是无计可施了，甚至我对他们的最低要求是：在我上课的时候，你们几个趴着睡觉就可以了。但是现在我醒了，看了霍老师给这位年轻教师的回信后，我羞愧不已······
霍老师在回信中写道：我们但老师的不要怕学生淘气，不要怕学生不听话、不守纪律。淘气的学生你们学校有，我们学校也有；中国的学校有，外国的学校也有。不同的家庭教养，不同的生活环境，可以造就不同的人，不同的老师也可以造就不同的学生。
是啊！如果老师本身自己的心态都没摆正，何谈教育好学生。面对这样的学生时：首先，不要让学生感觉到你是来“治”他的。然后，在用其所长、助其困、励其志一步一步教育他们。这才是教育的至道。 要做到这样，首先我们对自己的工作要有更深一层的理解，然后对待学生要有“爱心、耐心、恒心、关心、决心”，要学生知道你是真正的对他们好。还有对所有的学生都一视同仁，不要因为分数或其他的原因而偏心，这点是最重要的！如果你做到了这些，那你将有可能成为一名伯乐教师。
总之，做为一名老师，要有“锲而不舍，金石可镂”的韧性，还要有“钉子的钻劲和放大镜的意识。”