课题主持人：电白区霞洞中学徐娇燕
1：课题研究的目的、意义
由于现在是智能终端和移动互联网繁荣的时代，微课符合时代特征应运而生，满足了个性化学习，移动学习，翻转课堂，混合式学习等教育需求。
所以本课题研究目的一是更高层次地提高课堂教学效率，二是提高教师的专业发展能力。它的意义深远，它将创新开拓出一种新型的教学模式，将为高质量课堂实践教学增添上丰富的一笔。
2：课题研究的指导思想
党的十九大精神，习近平的新时代中国特色社会主义伟大思想
3：课题研究的目标
是全方面提高英语课堂教学效率，提高初中生在英语课堂上的学习质量，从而提高初中生英语学习方面的整体水平。
4：课题研究的基本内容
为了能够把握好课题的研究立足点，我们把该课题的基本研究内容确定为‘理论层面’及‘实践层面’的研究，但侧重是从如何制作微课及微课程实施层面进行研究挖讨。
基本内容：
（1）调查本校英语老师对英语微课程的认知，了解存在的问题及其主要原因。
（2）学习有关英语微课程的制作。
（3）把微课程更有效地用在英语课堂教学中的实践研究
（4）选择名师的微课程的教学案例进行分析，吸其精髓，精于总结，得出供本校教师学习并使用微课程的方法。
（5）通过调查对比总结等方法来了解学生通过英语课堂中的微课程学习后的学习效果。
5：课题研究步骤
2019年10月至2019年3月完成《学生自主学习现状调查研究》的报告
2019年3月至2019年4月完成《微课在英语课堂中有效实施探究》的实验报告
2019年9月至2019年12月完成《微课给学生带来的学习质量探究》的实验报告
2020年3月至2020年10月完成《微课在初中英语教学课堂中高效运用的研究》论文
2020年10月结题
6：课题研究的方法
本课题研究的范围对象主要是在校的初中学生。在研究中遵循理论联系实际的原则，边研究，边实践，边改革，边创新。综合采用调査研究法、理论研究法、经验总结法、文献研究法、观察法、个案研究法、内容分析法、比较法、行动研究法、经验总结法等，对实验班和对比班在研究过程中的成功、挫折和失陷进行分析和思考，逐步修改，最终形成完善的理论和策略。
7：课题研究的成果方式
2019年10月至2019年3月完成《学生自主学习现状调查研究》的报告
2019年3月至2019年4月完成《微课在英语课堂中有效实施探究》的实验报告及论文
2019年9月至2019年12月完成《微课给学生带来的学习质量探究》的实验报告及论文
2020年3月至2020年10月完成《微课在初中英语教学课堂中高效运用的研究》论文
2020年10月结题
8：课题研究的组织机构和人员分工
本次课题研究组织机构是茂名市电白区霞洞中学英语科组，共有七位成员参与，
我的分工如下：
（1）负责资料收集的老师：廖水娣，崔彩美
（2）负责英语实验课堂实录：吴姿林，韦登娟
（4）负责落实问卷调查：唐春燕