浅谈农村九年一贯制学校的住宿生管理
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近几年，由于计划生育、人口流动的原因，农村中小学生源明显减少，因此，边远农村中小学布局调整，将中小学合并为“九年一贯制学校”势在必然，成为农村乡镇一种新的办学模式。九年一贯制学校这种新型办学模式，体现了教育的一体化和规模集聚效应。教育一体化体现在学制设置上，把教育的功能主要定位在发展而不在选拔，这符合义务教育的公平原则；教育规模集聚体现在资源重组上，把教育资源组合成一个规模适当、结构合理、联系密切的集聚体，更好地实施素质教育，提高教育质量，这符合义务教育的办学宗旨。
从学校工作实际来说，这种模式有利于教职工等人力资源的共用，各后勤岗位可以合并，管理干部也可以大大减少，用以充实第一线的教学人员。有利于场地、设施、设备、经费等物力资源的共享，既避免了重复的建设，又大大提高了使用的效率。教学上，中小学一体化，给教师提供更多的成长空间。当中小学的生源比例发生变化的时候，教师内部的调整余地、可操作性也是非常大的。合并成立九年一贯制学校后，还可根据教师的专业及特长进行中小学统一调配，使学科教师专业化的问题得到解决，又给青年教师的一专多能提供更多的施展空间。同时教师群体的云集，人气旺，凝聚力强，对教师之间加大教学交流、生活互助的力度，形成稳定的、健康的工作圈子、生活圈子，都是至关重要的。学生教育方面，能便于实施一以贯之的德育系列活动。九年一贯制素质教育中思想品德、行为习惯素质是教育的重要方面。
九年一贯制学校办学规模扩大，实行寄宿制，年龄较小的学生在校食宿，行为随意性大，给管理增添了难度，同时也增加了安全隐患，学校在日常管理中必须强化许多繁琐细致的工作。同时不便对小学生和初中生区别对待。小学生与初中生由于年龄上有差距，身体和心理品质方面存在一定差异，同在一所学校内，在课时长短的设置（每节课是四十分钟还是四十五分钟？）、广播操类型的选择（小学的还是初中的？）、校园文化的营造（如何兼顾？）……很多方面都不应同样对待。
下面，结合我们学校的实际，就住宿生管理方面，谈谈我们的一些做法，供大家共同探讨。
一、我们学校的客观实际
1、地广人稀，生源分散。全校中小学生共200余人，分别来自全镇的8个行政村，除xx村的学生外，其余学生距离学校近则7、8公里，远则近20余公里。没有校车、交通不便以至大多数学生必须住宿在校。
2、学生年龄跨度大。在全校200余学生中，住宿学生就有160余人，约占学生总数的百分之八十。这些住宿学生中有一至九年级各年级的学生，年龄小的才7、8岁，生活都不能自理；大的已是十七、八岁，年龄跨度大，给住宿生管理工作增加了不少困难。
寄宿制学校的老师是学生的教师、父母和保姆三种身份的叠加，三者缺一不可。我们需要关注的不但是对学生知识的传授，而且是对学生日常生活的照顾，培养良好生活习惯的养成。
二、学校领导重视，责任人分工明确，相应制度完善。
学校把住宿生管理的工作当作学校管理工作的重点，放在首位，予以高度重视。领导班子有九位，由1名领导专门负责组织领导管理住宿生事务，两位门卫老师兼职宿舍管理员，专设1名低年级住宿生生活管理员，选责任心较强，富有爱心的老师担任各年级班主任，并担当学生生活指导老师。
为加强对学生管理和宿舍建设的指导，我们制订了《学生宿舍使用公约》、《住宿生安全卫生管理制度》、《住宿生就餐制度》《宿舍管理员工作职责》，《文明宿舍管理评分细则》，明确生活老师是每个宿舍管理的责任人，对学生日常生活的指导。宿舍管理员是对宿舍日常监管、检查评比，发现存在问题及时通知生活指导老师。
三、规范管理，提高管理水平
1、做好寄宿生的住宿安排。每新一学年开学的第一周，学校就安排一名分管领导协助总务、宿舍管理员安排学生宿舍，以班级为单位分男生和女生宿舍安排床位。
2、规范学生宿舍内务。我们在每个学生宿舍内统一安装储物箱、挂衣服线、挂袜子线、挂毛巾钩，床前画线规定鞋子摆放位置。物品摆放规范有序，棉被折叠好后，统一摆放在床铺的正中间，同一排床位的棉被要摆成一线。蚊帐统一拉平。由于严格管理，近年来，我校住宿生基本养成了良好的生活习惯，在没人监督情况下也能自觉搞好宿舍卫生及内务整理。
3、实行人性化管理。
（1）就餐管理。结合学生年龄跨度大的特点，早餐、午餐采取低年级学生提前10分钟下课就餐的办法，考虑到低年级学生年龄小、个子矮的实际，食堂专设有低年级学生窗口，设置垫板将地面垫高，以解决个子矮的学生打饭菜够不着的问题，低年级学生的进餐在生活指导老师的指导下进行。
（2）保证热水供给。住宿学生人数多，他们每天洗澡的热水又成了问题，为解决这一问题，学校取得校友乡贤的囊助，投资10多万元，安装了太阳能热水器，遇到阴雨天气，太阳能热水器提供的热水不足，就启用原来的蒸汽锅炉热水，以保障供给学生洗澡的热水，保证不因洗澡热水问题影响学生的健康。
（3）洗澡管理。为避免洗澡的拥挤，照顾低年级学生，每天傍晚，小学段学生比中学段学生提前半小时放学、洗澡，并在低年级学生浴室1米高处安置挂衣钩、挂衣铁丝，以方便低年级个子矮的学生挂放衣物。每逢小学段学生洗澡、洗衣物时间，低年级的生活指导老师到现场指导学生洗衣方法。
（4）晚修管理。学生大多数住宿在校，为充分利用晚修时间，提高学习效率，学校结合自身实际，加强学生晚修课的的管理。晚修课以班为单位上课，每天每班安排一位值日老师维持晚修秩序，鼓励住校的科任老师利用晚修时间落班辅导学生，对非值日的落班辅导老师由值日老师进行登记统计，学校给予适当的补助。
（5）晚息管理。根据青少年儿童心理、身体的特点，所需睡眠时间多少的差异，小学段学生每晚比中学生提前30分钟就寝，要求负责低年级的值日老师反复到低年级学生宿舍查房，帮他们盖好被子，防止着凉感冒，直至低年级住宿学生全部入睡。
（6）关爱学生身心健康，给学生以父母关怀。住宿的孩子们都远离父母，学校的班主任、生活指导老师就是他们的父母、亲人。如有学生闹矛盾打架、受欺负，向我们诉说。我们不仅对打人者或调皮的学生进行批评教育，更要对弱者进行心灵抚慰。如果学生生病，那就更需要我们照顾，因为学生多，经常有学生生病，需送医院治疗，特别是晚上有学生发高烧、头疼，需送医院诊治，都由生活指导老师亲自护送，并及时与学生家长联系。
四、营造宿舍文化氛围，创造良好的居住环境
学生宿舍不仅是学生休息的场所，也是他们交流思想、沟通感情的地方。一个和睦的宿舍就像一个和睦的家庭一样重要，对学生而言宿舍就是一个避风港，是精神的寄托，是力量的源泉。由此看到建设文明和谐的宿舍文化是十分必要的，宿舍文化的育人功能是不容忽视的。而所谓的宿舍文化我们除了在楼道转台贴有《学生宿舍使用公约》、走廊墙上《住宿生管理条例》外；在一楼栏杆前写有“讲究卫生从我做起”，二楼栏杆前写有“文明是快乐的源泉”、“学会生活、学会交往、学会健体、学会审美。”每个宿舍前的墙上贴有许多温馨、文明提示如“美好环境，我们共同拥有；文明宿舍我们一起创造。温馨宿舍我们一起拥有，优美环境你我共同创造”等，营造一个积极向上的文化氛围。不断规范学生日常生活行为，促进学生良好生活习惯的养成。
五、加强日常安全监管。
为确保学生在校人身财产安全，学校两名教职工作为门卫、安保人员，一人值白天班，一人值夜班（要求加强夜间巡逻）。平日里住宿生出校门都必须有班主任或科任老师的批条，门卫才能放行。我们在宿舍楼安装了防护网。学生上课期间及夜里，宿舍门一律上锁。每间宿舍背面窗子除了安装防护网外，还加设置了应急逃生窗口。每个楼层都配有灭火器，每个楼梯转台都有消防应急灯。近年，学校投资数万元，安装校园监控系统，在学生宿舍、食堂周边安装多个摄像头。
六、开展“文明宿舍”评比活动。
在期初、期中、期末，不定时组织学校班子成员对学生宿舍突击检查，将检查情况进行登记打分，根据得分情况评出“文明宿舍”，对评比中获“文明宿舍”的进行颁奖。通过评比、表扬，不断规范、激励学生的衣食住行，促进学生良好学习、生活习惯的形成。
以上是我们学校对住宿生管理工作中的一些做法和体会，做得有欠妥之处，还望县教育局领导和兄弟学校提出宝贵的意见和建议，谢谢！