各位领导、老师：
大家好! 今天我演讲的题目是《尊重理解赏识——让每个生命闪光》。
这是我当班主任的第七个年头，我相信在座的每一位都深感班主任的不易，班主任的工作琐碎、繁杂，学生每天的学习我们要关心，班级的纪律卫生我们要费心，班级的各种活动我们要上心，学生的心理情况我们也要时时掌握，如果没有方法，不能及时调整自己，每天下来经常是筋疲力尽，心里唠叨不断，学生也难管。我深深体会到，想要管好班，不能只凭一股劲头，必须讲究方法，调整心态，从尊重、理解、赏识每一位学生开始。
一、平等对待，尊重每一位学生
作为一名年轻的班主任，看到调皮捣蛋的孩子，经常控制不住自己的脾气，总想以说教者的身份管教他们，然而有一件小事改变了我，一个平时就调皮捣蛋的学生在课间活动时，和外班一个学生动了手，我气冲冲的把他叫到办公室，从他在班里的表现到学校的规定，班里的纪律，一句接着一句，说了十几分钟，他一直低着头，一言不发。当我看到他眼角泛起的泪花时，我才想起问他，你为什么要打架，他告诉我，因为那个人欺负我们班的同学，我是去把他推开。听完他的解释，我的心仿佛停了一拍，我感到很内疚，由于自己对学生的偏见而深深伤害了学生幼小的心灵，这件事过去很久，一直令我无法释怀，很多时候，我们基于自己的生活经历，教育经验，思维方式总能很快地给学生“下定义”，而忽视了学生内心世界，从此，我养成了一个习惯，不管学生犯了什么错，到我这里来，首先要问的第一句话是为什么？我不断提醒自己，多问一句话，多等一会儿，要和学生站在平等的基础上对话，去理解学生，成为学生的知心朋友，这样才能帮助他们迈向成功，与他们共享欢乐。
我们班有个男孩很机灵，也很聪明，就是喜欢捣乱，上课不专心听讲，一刻也坐不住，常常扰乱正常的教学秩序，不管谁跟他做同桌都要来告状，让任课老师们很是头痛，我几乎每节课都要批评他，可越批评他，他就越发不可理喻，我觉得我得变换一下方式，不再与他针锋相对，采取缓和的策略，于是，我找来这个孩子，对他说：“你知道吗，老师最欣赏你身上的哪些品质？”他瞪大眼睛看了看我，又摇了摇头。“善良，宽容，乐于助人，老师每次批评你你都不记仇，还经常帮助老师干活，抢着帮老师拿东西，我们班学生遇到困难的时候，你会第一时间去帮忙。老师很高兴有你这样的学生，也很想和你成为朋友。”他抬起头来，露出一丝微笑，我接着说，“我知道你有时候可能有点管不住自己，但我相信你其实并不想那样，没关系，我们可以帮助你，但是你得配合，我们就来做一个约定，如果下节课你能坚持一节课不做小动作，老师就给你妈妈打电话表扬你，好吗？”他点了点头，果然，第二节课他表现的很好，就这样，我们的约定内容逐渐变多，时间逐渐变长，我每天上课都特别注意他，只要他上课走神，我就叫他回答问题，他回答出来我就表扬他，回答不出来，我也不责备他，还请他坐下，慢慢的，他就像变了一个人似的，虽然上课有时候还会说话，但不太走神了，并且更加乐于助人，爱劳动，同学们也都很喜欢他。从他的眼神中，我看到了他渴望进步的愿望，实际上他已经进步了。我想，学生们虽然年龄不大，但他们是有着独立人格的个体，他们需要理解，需要尊重，也只有当他们感觉到了自己人格的尊严，感觉到自己受到了应有的理解和尊重，才能充分激发他们的自主成长意识，使他们产生积极向上的愿望并付之于行动。
二、以赏识眼光激励学生
班里57个孩子，各有各的特点，每个孩子都有自己的闪光点，但是有的需要我们去发掘。不知道大家还记不记得上学期有为少年汇报表演时，有个头戴白巾，甩着鞭子的放牛娃王二小，那是我们班一个非常内向害羞的小男孩，但是很喜欢读书，在我选小演员的时候，脑子一热，想着让他试试吧，结果排练了几次他一直放不开，甩鞭像扫地一样，动作总是扭扭捏捏，我问他：“喜欢王二小这个角色吗？”他点点头，我告诉他，“既然喜欢，老师相信你，就一定能演好这个角色，老师既然选择了你，你就是老师心目中的王二小，把自己想象成那个少年英雄，八路军的胜利都指望着你呐！”我手把手教他甩鞭，教他动作，再一次次的鼓励下，在他不断的努力下，这个害羞的小男孩终于出色的完成了表演任务，他爸爸都感觉很不可思议，很长一段时间，班里的学生都喜欢叫他二小，这个孩子渐渐也变得开朗起来，上课回答问题更积极了。我觉得作为一名小学老师，需要放低姿态蹲下身，耐心引导学生，用赏识的眼光，激励学生，让他们找到自信，才能够在学习过程中呈现出不畏困难、战胜自我和勇于进取的心态。
行动就有收获，坚持才有奇迹。在教育的道路上，我不断探索，与孩子们共同成长，从中，也收获了很多幸福与美好，最后，借这个机会以我们班一个学生家长写的一首诗结束今天的内容，同时也送给在座的各位。
谢良师良校
桃李花开尽妖娆，
良师良校功劳高。
辛勤培养速成长，
全面发展突飞超。
感激良师倍付出，
感恩名校育强苗。
愿你我都能成为一名快乐幸福的班主任！