擦黑板作文500字 篇一
在我们班，老师规定由雨乐擦黑板，看见黑板上有什么就擦什么。雨乐每天都很认真地完成这份差事，且乐此不疲，我们便封他为“黑板总擦长”。
那天下课，我和正扬在一块玩，老师在黑板上写了篇小练笔，准备下堂课讲作文。当时除了雨乐，其他人都在班里。我和正扬看了一会儿就继续玩儿了，这时，从厕所回来的“黑板总擦长”一见黑板上那么多字，二话不说，拿起黑板擦就准备给黑板“剃头”。
我们异口同声地叫起来：“不能擦，这是老师刚写的。”话音刚落，雨乐就笑了，“你们少骗我了，这一定是你们的杰作，我帮你们擦了，你们谢我还来不及呢，还想欺骗你们的恩人？哼！”
我们听了觉得很好笑，因为他只要看见黑板上有字就擦，却不管那些字是谁写的。又有几个同学也像我们这样提醒他，可无论我们怎么说，他就是不听，真是刘璋盼刘备进川——执迷不悟！最后，我们只好不再管他。
老师终于来了，她看见黑板上空空如也，大吃一惊，忙问：“黑板是谁擦的？”
“我！”雨乐大叫一声，自豪地站了起来。他一边说，一边指着我们，嘴角还漾着一丝冷笑，“老师，他们在黑板上乱写乱画！”
“什么？”老师惊奇地瞪圆了眼睛，“那、那、那是我、我写的！”老师气坏了，舌头打结，话也说不利索了。
唉，雨乐一脸委屈的样子，真叫人同情。
从此，雨乐擦黑板之前，总要问问老师，这个能不能擦？于是现在他又有了一个雅号：“黑板总擦问长”。
擦黑板作文500字 篇二
今天，老师像往常一样走进教室。一抬头就瞧见黑板上密密麻麻的字，不禁皱起了眉头。“谁来擦黑板？”老师问。四十多双小手几乎在同一时间举了起来，没想到老师请了沈宇昊来擦黑板。我想：不就是擦个黑板嘛，有什么难的？对我们男孩子来说就是“小菜一碟”嘛！
沈宇昊听到老师点了他的名，信心十足地走上讲台，轻轻咳了一声，抄起两个黑板擦就往黑板上擦去。他先从下面开始擦，两只手像两支“雨刮器”一样在刮“雨点”。“刷刷刷，刷刷刷”两支“雨刮器”发出了悦耳的声音。刮了一阵子后，那两个“雨刮器”突然放慢了动作，像没了电一样。原来是沈宇昊累了，哈哈哈……为了节约“电源”，沈宇昊不得不放下一个“雨刮器”，只用一个“雨刮器”单枪匹马地又擦了起来。哎呀，不好！黑板上的字写得太高了，沈宇昊个子有些矮，擦不到呢。只见他像小袋鼠一样使劲跳起来，一下、二下、三下，可还是够不到。说时迟，那时快，眼疾手快的钱梦辰抄起一个凳子就往讲台前冲去，“沈宇昊，凳子，给你！”沈宇昊站上凳子，重新抄起两块黑板擦。“雨刮器”好像一下子又充满了“电”，继续快速地工作起来了。他越擦越快，越擦越有劲，粉笔灰像雪花一样飘在沈宇昊的衣服和袖子上。
终于，黑板又恢复了一尘不染，老师和同学们都露出了会心的微笑。
擦黑板作文500字 篇三
——题记
1965年，老子在一所乡村学校教学。
2005年，儿子在一所乡村学校教学。
春天来了，满园的桃花、梨花、李花都散发着清香，是甜？是快乐？而改革的春风已吹遍了千家万户，人们不再吃大锅饭了，农民不再受穷了。
老子是一所乡村小学的教师。
在课上，他总是把自己心中的墨水都吐给学生。他告诉学生：黑板是公用的，你们有什么想写想画就写吧、画吧。
同学们都知道，老师是把自己比喻成黑板，把他们比喻成粉笔。老师希望同学们有疑问就去问老师。
在那时，教学总是以老师为主，学生总是乐意接受老师传授的知识。
没有黑板，哪有粉笔？
在一个新的世纪里，科学教育已不再落伍，而这教育把重压寄托给学生。
儿子在一所乡村学校教书。
在课上，老师坐在椅子上，让同学们自由讨论，让同学们发挥想象的空间，老师则在一旁作引导。
教学上，儿子总是视学生为上帝，他则是上帝的仆人。
儿子告诉同学们：他自己起引导作用，你们有什么疑问要互相讨论，到实实在在想不出来的份上，再来找我。
他说粉笔是有限，是用钱买的，不到万不得已的时候，不能在黑板上乱塗乱画。
同学们也明白：老师是黑板，粉笔是他们自己。
后记：
星光下，老子和儿子坐在一起。他们各自谈论自己的教学。他们最后的共同语言是：
不论黑板＋粉笔，还是粉笔＋黑板，我知道，它们的结晶都是爱，爱，爱！
黑板＋粉笔＝粉笔＋黑板＝爱