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正文
第一篇：选择作文
选择
人生在世，面对着缤纷的世界，选择对每一个人来说是不可避免的。大到选择人生、事业，小到选择书籍、工具。
然而对于商品的选择暂且不予论述，因为它受到做出选择之人的能力、品味，而这也只影响了选择的个人而已。那么剩下的便是如何选择人生及事业了。
有人说：“人不为己，天诛地灭。”这些人自扫门前雪，自私自利。选择了自身的利益。
有人说：“要靠自己白手起家，闯出自己的一片天。”这些人以血汗换功名，靠的是自己，成就的也是自己。他们选择了自食其力，不完全依赖他人。
更有人说：“亏了我一个，幸福天下人！”这群人舍小家为大家一心造福人民，选择了大众的利益。这些人值得我们尊重与铭记。
选择在你面前，若是你，你会选择那种呢？
悠悠历史，几多沉浮。有人为了私利出卖自己，我们说他认贼作父；有的人为金钱出卖原则我们说他贪赃枉法；有的人为荣华出卖国家，我们说他卖国求荣。他们或许会显赫一时，曾经可以呼风唤雨，但是经过功过评说终将遭人唾弃遗臭万年。
然而真正名留青史的是光照汗青的文天祥、铁面无私的包大人、是清白永驻的于将军、是精忠报国的岳武穆。
有些年轻人简单盲目地认为奋斗能使自己拥有金钱名誉，所以才会在论文不通过时有了枪杀教授、跳楼自杀的事屡见不鲜。而他们殊不知这正是鼠目寸光，只顾自己的感受。实际上奋斗为的不仅仅是自己，更是为了国家的发展与明天。钱学森在中国解放后毅然回到祖国，参与了建设，把自己的知识运用到实践，作为龙的传人的他放弃了自己享乐的机会使千千万万国人从此过上幸福生活，他选择了牺牲小我成就大我，在精神上值得尊敬。这鲜活的例子刚好给了那些只顾自己，不顾他人者一个警钟：何为出路？出路安在？
选择了舍己为人的往往被别人敬仰：三国家门而不入的大禹，冰层救人的罗盛教……一个个选择他人的榜样，他们都被人民记在心中！
一滴水，只有融进海，才有波涛壮阔的雄伟；一粒沙，只有化入山，才有巍峨挺拔的身姿；一个人，只有一心为公，才会迸发生命的光辉。
所以，笔在自己手中让我们每个人在人生的试卷上写下自己明智的选择！
第二篇：选择 作文
选择
郁郁青青的六月捎来了我的最后一个儿童节，我又长大了一岁，不再是小孩子了。
从前，我问妈妈：“我从哪儿来？”妈妈说：“傻孩子，你当然是从妈妈的肚子里来！”我傻吗？后来，我又问爸爸：“我要到哪里去？”爸爸愣了，不知该说些什么。于是，我问老师：“我的生命究竟有什么意义？”老师推了推眼镜：“这可得看你自己了。”“看我自己？”“是啊，每个人的生命只有一次，每个生命的意义都不相同，要看你自己如何把握,如何选择。”
“以后，你想做什么？”即将参加高考的姐姐这样问我。“啊？”我不解，这样的选择离我太遥远，我还从没想过要如何选择我的人生，选择我的未来。
我只记得，妈妈说：“女孩子学艺术多好，一辈子优雅安静多幸福。”爸爸说：“学财会也不错，好找工作。最好当医生，我们老了，你也能照料。”老师则在“生涯规划”班会课上轻轻地说：“命运在你自己手里。”
我坐在画板前机械地临摹，六月的阳光射穿了玻璃，刺花了我的眼睛。我抬头看窗外，青葱的树叶满是生命的绿光跳跃。我是要做优雅平静的石膏像，还是窗外迎风斗雨叶翠如玉的小树？
我手持满分的试卷，呆呆地凝视书桌。桌上堆满了习题集、试卷袋。在这些小山般的资料中间，突兀地夹着一张旧报纸----《中国青年报》，摊开的那一页，正是长篇通讯《以一人之力》，报道的是德国人卢安克在贵州深山执教的故事。我是喜欢拿着冰冷的手术刀，还是更愿意拥抱着那些留守儿童孤独的背影？
奥斯特洛夫斯基说：“人，最宝贵的是生命。生命对每个人只有一次。这仅有一次的生命应该这样度过??”
六月的熏风吹拂过大地，植物们都拼尽全力迸发生命的绿色。我微笑着郑重执笔，在“理想”一栏上写下了“教师”二字。我的心好像已经飞到了那绿意盎然的大山深处，我希望有一天能像卢安克一样平静地陪伴在孩子们的身边。请不要怪我，亲爱的爸爸妈妈。因为，我的生命意义应由我来确定！我不能主宰我从哪里来，但我可以选择自己走向何处。
请让我，自己选择。
朱雨婷
第三篇：选择作文
我的第一次重大选择
天(请收藏好范文 网)呀！我该怎么办？五本丢失半年多的书，竟在一个好友家中发现了！这个可怕的发现惊雷一样，炸乱了我的心绪！
那还是在去年冬天，向来喜欢流行歌曲的我，费了九牛二虎之力，才从一个同学那里借了五本《流行歌曲》。本想带回家好好“享受”一番，谁料，五本书竟全不翼而飞。为此，我付出了惨重的代价，不但灰头土脸地赔了书，道了歉，挨了骂，还落得个“丢三落四”的巨大头衔。唉！不堪回首哪！为这事我好长好长时间都提不起精神，蔫蔫的。
但是，昨天早晨，就在好友的家中，那书架最底层放着的，赫然是我当初不知找过多少次、问过多少人的五本书啊！??不，不可能！对，一定是看错了。她怎么会偷我的书呢？我们可是亲如姐妹的呀！但是，书却是那样的熟悉，熟悉得让我难受??透明胶带，血，血??不错，的确是我借的书。我曾清楚地记得：那天无意间撕破了一页书，割胶带时，不小心又割破了手，血滴在书上面。
??天啊！我几乎没有勇气再看下去了，只觉得那血痕仿佛变成一个个面目狰狞的魔鬼，张着血盆大口，在吞噬我们一直纯洁的友谊。一切仿佛都已不存在，我的情绪一下子跌落进低谷的深渊。糊里糊涂出了她家的门。泪，瞬间已成行。我不敢相信却又不得不接受这个可怕的现实。
怎么办？现在我面前只有两条路：一是要书。但如果那样，我们必定会翻脸，也更无友谊可言。如果让同学们知道了，好友的声誉只怕从此便一落千丈了！其二，不要书。这样虽好，可以免去许多麻烦，大家都好，友谊也可以保持，她的名誉一切也都无碍，但这样却难平我心中之气，何况虽有友谊，却不会再是以前的模样了，一道天堑般的鸿沟已经确确实实存在了。
纠结呀纠结！从来不抓脑袋的我一个劲地捂着自己的脑门子。神啊！为什么给我这样的打击？爸爸妈妈次第登场，心疼又不安地给出更多建议??
思来想去，我决定了！把这一切都忘掉，我已经承受过的，何必让她再来一次呢？那么痛，我深深体味过的。只是她，从此，不再是好友，只是朋友。抉择了，反倒释然了，放下这份心痛，放过她，更是放过我自己！
第四篇：关于选择的作文
1人生的选择
人生路漫漫，我们选择宏伟的目标，毅然奋进。在前进中我们披两肩霜花，洒一路豪歌，谱写了一曲又一曲优美的乐章。选择，我们愿选择美丽的人生。
花儿面对更替变换的四季选择绿意盎然的春天，青松面对辽阔的大地选择峻峭悬崖，腊梅面对大地选择了冰天雪地的北国，大自然是丰富多彩的，与众不同的精灵们都有着与众不同的选择。
智者信仰着真理选择桀骜不驯，勇者渴望超越选择了奋斗不息，善者祈祷和平选择了舍生取义。是什么样的人就有什么样的选择，但无论是什么选择，我们都要让它成为我们的骄傲。
择一颗炽热的心，可广交天下之友；择一颗平和的心，可以享受“采菊东篱下”的悠闲；择一颗博爱的心，可挑起万家忧乐的重任；择一颗不凡的心，可以作出惊世的创举。
陶渊明不为五斗米而折腰，选择了归园田居，享受着“飞鸟相与还”的乐趣；孟子面对生与义，主张“舍生取义”，才有了我们今天的正义观。今天不少的大学毕业生，一走出校门便选择了落后的西北地区，这是他们的有价值的选择，是无悔的青春心！
雄鹰搏击蓝天，海燕喝退惊雷，只要放飞自己，无愧于心地选择，我们就是雄鹰，我们就是海燕。
2放弃也是一种美丽
也许不是人人都会碰上生死抉择的时候，但是每个人却常常遇到、见到、听到一些触动心灵需要作出选择的事。
——题记
(一)
尼采说过：“我们一生都在选择，唯独不能选择什么时候生或是死。”
其实，在很多时候，事物的多重性让我们在选择时“左右为难”，不知如何决定。而对于面对死亡，我听到了一个另人震撼的“选择”。记得在唐山大地震时，当工人们从废墟中寻找生还者时，工人看到了一个母亲用自己的鲜血喂自己的孩子的情景。母亲死了，而那个孩子却意外的活了下来。
母亲割脉，用自己的血挽救了自己的婴孩，在这一瞬间，母亲心灵的选择：把生的希望留给孩子，让他延续她的生命。母爱的抉择很多时候就是那么平凡， 那么伟大。
(二)
你看过风靡一时的“泰坦尼克号”这部电影吧?男女主人公凄美动人的爱情故事， 一定让你为之动容吧?就在那最后的—霎那，男主人公将生还的机会留给了女主人公。“生命诚可贵，爱情价更高。”两个至爱的人在面对生与死时，他(她)们心灵的抉择——将生的机会留给对方，留给自己所爱的人。
(三)
在生活中的我们，实际上也在选择。一路上，风雨兼程。我们选择挫折，在幼小的孩童时期，让我们有受挫的勇气；我们选择努力，在懂事的青少年时期，让我们有“生命中不能承受之轻”的鼓气；我们选择拼搏，在奋斗的中青年时期，让我们有积极向上的动力。
面对生活，我喜欢用强者的心灵去选择面对的方式；面对社会，我喜欢用智者的心灵去选择如何去做；面对选择，我更愿意用实际的手段选择解决的办法。 不论是面对亲情，面对爱情，亦或是面对我们自己，都总有—些能触动心灵的东西，都总会遇到该我们选择的时候。
面对人生，选择微笑；面对生活，选择热情。我们不能选择怎么生，怎么死，但在生活中遇到—些需要心灵做出选择的时候，我们应该坚持我们的选择。 生活中有许多让你抉择的时候，相信自己就是最好的选择。
3选择
聆听一声声叹息--------------
汨罗江畔，是谁在叹息？衣着长袍，抖动长袖，长叹“举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒”，感叹世态炎凉，命运不公，那是谁呢？那是屈原，他面对趋炎附势与忠于祖国的选择，毅然选取了后者，他后悔吗？他并不后悔，他只是后悔没有挽救自己的国家！悲愤中，晶莹的水花四处溅起……
战场上，那是谁在叹息？噢，那是辛弃疾，他满怀抱负、立志报国，选择以身殉国，但壮志未酬，怀才不遇，感叹“可怜白发生！”
御花园里，是谁在叹息？诗仙李白醉卧花园，怀着“我辈岂是蓬篙人”的理想来到长安，却被权贵以冷水浇脸，气愤中，消沉中选择“安能催眉折腰侍权贵”拂袖而去……
柳絮纷飞的季节，凌乱了前行的脚步。独自徘徊啃啮自己的落寞。莫名的叹息与疲惫点不亮，明天是否依旧沉沦？
屈原，辛弃疾，李太白并非消沉，他们选择了新生！屈原的精神千古传论；辛弃疾的诗文千古称赞；李太白的诗歌千古流传！
在逃去如飞的日子里，我们选择了什么？
坚强勇敢的保尔告诉我们，意志可以选择；
乐于助人的雷锋告诉我们，品质可以选择；
足智多谋的孔明告诉我们，智慧可以选择。
我们选择什么？葛朗台的吝啬？夏洛克的狠毒？亦或其它？我们选择哈姆雷特的奋斗，牛虻的英勇，简爱的反抗……时光的流逝，岁月的推移，丝毫不毁他们的本色。
从他们的叹息中，我们学会了选择。
时光的流逝，是走廊上远远而去的脚步声，清晰地如暮鼓晨钟。不必感叹流年不幸，只需勇敢地选择……
4选择
心灵是一个人的根，人们的观念在心灵深处徘徊而升华；心灵是一个人的灵魂，人们的举动因为心灵这个灵魂辗转而改变。
面对人生的一次次选择，我们应始终保持一种纯洁高尚的心灵、一种炽热温暖的心灵、一种坚毅不屈的心灵，我们要像那位登山者一样，伸出援助之手，用身心去温暖他人，做出正确的选择。
面对鸦片泛滥，长此下去，全中国将无御敌之兵且无充饷之银的危难境况，林则徐毅然挺身而出，虎门销烟壮举威慑中外；面对元人的种种威逼利诱，文天祥决然赴义，“臣心一片磁针石，不指南方不肯休。”至今读到这震撼人心的诗句，仍让人激动不已。从古至今，有多少豪杰，多少壮士为了心中的高尚情操，为了祖国的尊严，面对生与死的激烈碰撞，他们抛头颅、洒热血，蹈死不顾，至死不悔。这不悔正是他们心中做出的正确的选择，他们的豪言壮语、英勇事迹激励着一代代成长中的青年，他们的选择已在我们的心中深深地扎下了根，他们的举动直可惊天地、泣鬼神。与天地兮比寿、与日月兮齐光。
“生，我所欲也；义，亦我所欲也，二者不可得兼，舍身而取义者也。”在几千年前的孟子面对心灵的选择，毅然发出了舍身取义的呐喊，是心灵的选择激发出了先哲的思想火花，这将是一条亘古不变的古训。
天下大事，分久必合，合久必分，在三国鼎立的年代，诸葛亮辅佐刘备可谓鞠躬尽瘁，死而后已，为了兴复汉室，诸葛亮殚精竭虑，在躬耕于南阳与兴复汉室中，诸葛亮选择了后者，至今仍为人们所称道。我们的总理朱基在答记者问时不也引用过“鞠躬尽瘁，死而后已”的话么牵这是人的心灵深处的大义，是为国奋斗而义无反顾的大义。
鉴前世之兴衰，考当今之得失。从古人心灵深处的选择中我们感受到了他们的大义所在。是心灵的选择促成了他们的最终的美，是心灵的选择让他们至今仍闪耀着光彩夺目的光芒。
舍弃自私，选择高尚；舍弃奸诈，选择诚信；舍弃小我而完成大我……
这才是人们从心灵、从灵魂的大无畏的选择。
5选择
徘徊在生与死间，踌躇于明与暗间，有人选择生，也有人选择死，有人选择明，也有人选择暗……真正源于人类内心深处的一缕精神血脉，却选择永恒。
选择永恒牎流星的永恒源于用生命划亮的光华，飞蛾的永恒源于用生命追求的光与热，人生的永恒呢牵源于一次次选择。
站在历史的海岸漫溯那一道道历史沟渠：楚大夫沉吟泽畔，九死不悔；魏武帝扬鞭东指壮心不已；陶渊明悠然南山，饮酒采菊……他们选择了永恒牎纵然谄媚污蔑蒙蔽视听，也不随其流扬其波是执着的选择，纵然马革裹尸魂归关西，也要扬声边塞尽扫狼烟，这是豪壮的选择；纵然一身清苦终日难饱，也愿怡然自乐、躬
耕陇亩，这是高雅的选择牎在一番番选择中，帝王将相成其盖世伟业，贤士迁客成其千古文章。
而今天呢牵有多少人在温柔富贵乡中疲软筋骨麻木神经牵有多少人愿选择清贫，选择质朴，选择刚健牵物欲横流流尽了血汗，歌舞升平平息了壮志，阿谀逢迎迎合了庸人，追名逐利害苦了百姓牎千百年民族精神魂大气磅礴还有谁唱牵五千年传统美德源远流长还有谁传牵选择永恒，不是要我们抖落千年文明摔碎道德瓷罐牎选择永恒，不是让我们漠视生命麻木不仁。
选择永恒，需要“威武不能屈”的大丈夫精神，需要“金戈铁马去”的慷慨志向；选择永恒，需要“吾将上下而求索”的探寻，需要“要留清白在人间”的高洁。
用心灵选择，给人一片绿阴，用意志选择撑出一道晴空。对生命的膜拜，信心的追求，需要我们选择永恒。滚滚洪水中，勇士选择自身的离去却给了别人的生；浩瀚沙漠里，战士选择自身的苦辛却给了别人幸福。面对歹徒毫不畏惧，面对苦难迎难而上，生命的选择赋予人活力、追求与成功，灵魂的选择产生永恒。
选择永恒。“天行健，君子以自强不息”，“地势坤，君子以厚德载物。”
选择永恒。追求生命图腾，激昂生命斗志，让掉进泥潭的人振奋，让处于危难的人平安，纵然一无所得，纵然粉骨碎身，也要将文明与道德的火炬传承，也要用今生无悔的选择铸就春秋的华盖与乐章牎选择永恒，虽九死而犹未悔!
第五篇：选择作文
作文讲学稿选择
主备：微风细雨审核：七年级语文备课组
教学目标
1、引导学生如何正确面对学习与生活中的选择。
2、引导学生训练如何把事情具体细致地表达出来。
教学重点与难点
引导学生训练如何把事情具体细致地表达出来
教学过程
一、作前渲染
1、入情
教师引导学生一起诵读弗罗斯特的诗《未选择的路》，读后引导学生说出这首诗给自己带来的启发。在人生道路上面临着一次又一次的选择，在这些人生的十字路口，我们应该慎重我们的选择，有句话说得好，你选择了什么，你就可能成为什么。同学们，春去秋来，在你们成长的岁月中，你有没有经历过选择的疑惑，有没有体会过决择的徘徊，有没有感触过无所适从的烦恼，人生百味，酸甜苦辣，难以尽言。选择是痛苦的也是幸福的，说一说你在学习与生活中有过哪些选择的困惑，也说一说你在正确选择后的那种自豪与幸福。
2、入境
先小组，说一说，自己经历的那些真实而有趣的选择，现在想来的那种别有情致的回味。 后班级，学生推选几位口头表达能力好的同学说一说自己有哪些有意义的选择。
3、入理
教师讲一讲鲁迅弃医从文的选择，毛泽东，周恩来投身革命的选择，钱学森，邓稼先学成回国的选择，闻一多勇敢讲演的选择，再读一个小故事：
选择什么，什么就是你
史蒂夫·沃兹尼亚克，从小就和别的小孩不一样，别的孩子都爱唱歌、跳舞、玩篮球、做陶艺，他却玩晶体管和电子元件，自己组装收音机、无线电台，甚至在十三岁时就独立设计制作了一台电子游戏机。那时候，美国各地举办的各种科学展，只要参加，他就一定能获奖。他成了伙伴们眼里无所不能的“电子小孩”。
但渐渐地，史蒂夫发现自己不再那么受欢迎了，长大了的伙伴们发挥所长，开始在各个领域拥有自己的精彩，光是成绩好和得科学奖已经没有什么稀奇了。这让一直自信满满，从来都是众人眼中焦点的他有些无所适从。
那是史蒂夫人生中最阴霾的日子，他面临着选择，是去做一个运动场上的胜利者？舞台上的明星？还是继续研究那堆电子元件？他曾被带去测过智商，超过二百。这说明，只要史蒂夫愿意，肯努力，肯吃苦，任何一种成功都唾手可得，重新收获大家崇拜的目光自是不在话下。
但最终，史蒂夫坚定地选择了当一名电子工程师，从事那份独立作业、忍受寂寞的工作。他很清楚，仅仅为了别人的目光而去做自己并不喜欢的事，毫无意义。何况，那些复杂的元件与字符已经深深烙入他的灵魂。
因为这份坚持，史蒂夫读大学期间，三度休学去打工赚钱交学费，只为能继续“做自己喜欢的事”。
看看他都干了些什么吧：他做出了可以免费打电话的蓝盒子；他为惠普公司设计游戏和计算器；他独立做出苹果一号和二号计算机；他和好友乔布斯创建了苹果电脑公司；他带动了全球个人电脑普及和应用，促使ibm pc于1981年问世??
现在，史蒂夫·沃兹尼亚克在硅谷乃至全球it业都拥有绝对影响力，他说：“人生不是非黑即白，而是有许多灰色地带，要你自己作选择。最重要的不是选择什么，而是这个选择
来自你自己。”
就算是天才，选错了方向，结局也注定和普通人一样平凡。正如史蒂夫的感慨——选择
什么，什么就是你。
二、写法探究
讨论：如何将一件事情写得具体细致？
明确：1、写清六要素，时间、地点、人物、事情的起因、经过与结果。
2、要有细致描写，如心理描写，语言、动作描写，细节描写等。
三、布置作文
请以“选择”为话题写一篇600字左右的记叙文。题目自拟。请写一件你经历的事，写清楚
你为什么选择它，要有真情实感。
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比较选择作文类型2
理性选择(作文)
历史的选择 作文
如何选择作文材料
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