有事好商量的优秀作文 篇一
从甲骨文，金文，到今天的楷书；从文化的统一，春秋到战国的分裂，文字在不断的进行简化。回望文字，这一路走来真的不易，有了汉字，我们了解到祖先的生活，汲取先人的精华，丰富人们的生活，精神世界。有了汉字，我们的历史才不是一片空白。有了汉字，我们的思想才不会空虚，汉字有许多神奇的能力。几个汉字组在一起，便是一篇洋洋洒洒、思想丰富感情流动让人产生共鸣的文章，于是汉字便跳到了竹简上，书帛上，纸张上，他带着人类的情感进入人类的脑海中，像一个个乐符，一篇篇美文，一卷卷古文，一本本篇作，显然跃然纸上。
灯光如豆，一卷在握，可以和屈子同愤，与李白同醉。同东坡先生白发少年狂，对酒当歌，人生几何？人生的短暂从曹操的口中娓娓道出，“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟，”人生的无奈，从杜甫对诸葛亮的叹息中表达，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的人生价值从范中淹的笔端流出，这是我在汉字中读出的人生哲理。
在当今全球化迅速发展的背景下，作为炎黄子孙，我们更应该热爱自己的文化，传承我们的文化，让汉字这个中华文化的瑰宝，永远闪烁闪烁着它那迷人的光辉。汉字的飘逸整齐，轻盈欢快，像国人，坚韧不拔，端端正正，是中国百年来的文化精髓。作为中国人，我们爱中华文化，更爱先生教的那方块儿字，如同做人一样。
星光退隐在浩瀚的天际里，此时正是夜深人静之时，白日的喧嚣嘈杂倏然褪去，心灵静谧的如一潭清水，独自坐在窗前，品味中华汉字的韵味，这或许是一种境界吧！
一个个汉字，铸成一部部经典，做成一首精美绝伦的诗，“最是书香能致远，腹有诗书气自华”，读汉字，读的是另一个人，佛曰：“一花一世界，一叶一菩提，”而我说：“一书一世界，一书一人生。”
诗意黄昏作文 篇二
目光始终很冷，太阳始终火热，但彼此都却少一份安宁，也许，注定日月交融的黄昏，就是诗意的时刻。
——题记
黄昏，多少诗人曾咏叹的美丽字眼，不是青春一样活力四射。更多则是沉默：黄昏，昼夜交替的时刻，多少农人归家的时刻，也是我最喜欢的时刻。因为，我喜欢黄昏，诗意的黄昏。
黄昏，又一份似曾相识的朦胧。当霞光散漫大地时，夕阳折射下的黄昏，便宛如仙女般亭亭玉立。黄昏，也代表终结，终结中又蕴含着新生。太阳总是在此时降落，随之则是夜幕的排错。黄昏，美好而充满诗意。“夕阳无限好，只是近黄昏。”李商隐吟咏的千古名句，而我对黄昏，是另一种理解。
在安静的教室里，望着窗外，黄昏下，那熙熙攘攘的人群。我的心会得到一种慰藉。一份安静，一份与世无争的淡泊。黄昏，诗意而朦胧。调皮而闪烁，总以自己柔和的光芒，装饰这个世界。或许，冥冥中注定，伟大的，庸碌的人终不会去歌颂。只是因为，伟大的人未有过永恒的伤感。庸碌的人只是徒劳的奔波，不为之而言。
黄昏的交错下，我喜欢看云，看云而在空中慢慢的飘移。我在努力幻想着云儿这群可爱的精灵们想要干什么。然而，每次的发现，总能使我得到人生“格外”的理解。是的，生命的格局有如这诡异的天空。然而，心的理解却在于一份不易捕捉的经历，会从伤感的人的手中慢慢开出花来，绚烂着整个世界，而在伟大的手中慢慢滑过，在庸碌的手中迷茫的奔阔。
黄昏的帷幕下，我喜欢看树。看树的影子在变幻，看绿色的叶子上会不会有一份新奇的人生。黄昏，愉快而美好。奋斗的人会感慨，伤感的人会恋环，这一切的一切，都是在夕阳的杰作下慢慢呈现。面对这星罗棋布的绿色。我很感激。感谢的自然这巧手制造出这么美妙绝伦的世界。
黄昏的人们，在忙碌着，他们的脸上填满了迷茫与疑惑。黄昏的我，却在遥望天阙。
有事好商量的优秀作文 篇三
看看自己前一段写的《文言文阅读攻略》，再看看魏书生老师的《将学生培育成语文学习的主人》，一对比就衬出自己的“小”来了。
咱说到底还是老师设个套，让学生往里钻；扬着鞭，让学生往前赶。这哪里是学习的主人呢？分明还是奴隶嘛！你讲得再精彩，学生想要什么，你知道吗？不知道。看看人家魏书生老师怎么做的，“我经常和学生们商量，教什么，怎样教。在一些心里没底的问题上，我总请同学们举手或投票表决，确定怎么办，这就使我避免了脱离学生实际的较大的失误。同时，又获得了学生们自觉、热情的支持，因为学生都有维护自己选定的方案的心理。比如，作业究竟是自己根据实际确定，还是由老师统一留？单元或平时测验是进行，还是不进行？作文是同学互批，还是由老师批？日记是统一题目，还是自选题目？教材分析是假期写，还是开学写？这些较大的问题，我都和学生一起商量，需同学们举手或投票表决后，再根据多数同学的意见办。”由这些可看出，魏老师的课不是按所谓的常规来走，而是按师生商量的结果来走，尊重学生这本身就是一种人格教育。
（）老师尊重学生，学生配合老师；老师帮助学生学习，学生帮助老师教学。这个关系处理得多么和谐！而这又要求老师要有多么宽阔的胸怀和多么巨大的勇气啊！
教课，商量着来，这里面蕴藏着无比高级的教育教学智慧。
我一直以来，也在这样努力，尽可能去以学生的角度考虑问题，但基本上还是考虑好了，然后以我的意愿施行。至于直接在课堂上和学生们商量，现场定出方案，我却始终缺乏这个勇气。现在，我要大胆地这样去做。这两天，我已经把文言文学什么这个任务交给了学生。在我的课堂上，已经出现了经常沉默的大多数主动提问的可喜局面。我要乘着这股改革之东风，把更大的权力下放，让学生们慢慢感受到做学习主人的滋味。东隅已逝，桑榆非晚。路子是对的，只要开始就是进步！
我的想法是让学生们把文言文所要学的东西归归类，然后大家各领任务钻研，就这一点大家就可以讨论。可不可以归类，怎么归类？给大家多少时间？一节课学多少？测验内容怎么定？等等。真正动起来之后，其实我可以更加关注到每个人，不必像现在这样，埋头讲自己的，忽略了很多孩子。
教学，商量着来，让我牢记这句话，赶快让学生成为学习的主人！
有事好商量的优秀作文 篇四
做什么作业也有得商量？不可能吧？！但这事确实有，而且就发生在我们班上。
听说这学期我们新换了个语文老师，大家都议论纷纷，因为不知道新老师会不会像以前的语文老师那样，每天都布置七八项作业，还是象征性布置一点儿作业呢？
这个话题一直议论到新老师走进教室才停止。老师一进教室门就好像看透了我们的心思一样，对我们说：“我布置作业，一般只有三项。但是如果哪个调皮捣蛋，开小差或者不写作业，那我可能会给你单独加作业了。”见心上的石头落地了，有人欢喜有人忧。
才没过几天，就有一部分“小淘气”违反了约定，不写作业，上课不认真，结果受到了老师的单独“优待”——罚抄课文。这边老师刚宣布处理决定，下边那些没被抓到的“幸运星”就开始窃窃私语了：“你说老师是不是太严了？”“就是，昨天张静仪明明是预习了课文，不就是家长忘记签字了，怎么也要罚呢？”见到下面一阵躁动，老师又说了：“有些同学可能觉得一部分作业是不需要做的。好，那现在你们来说说哪些作业是不需要做的。如果说得有道理，以后就可以取消不做了。”
要知道，我们班可是全校有名的“大胆班”。教室里只是沉默了一分钟，就有举手的了。原来是一个胆子非常大的同学，他说：“老师，我们六年级了，不要抄生字了。这些是一年级小朋友的作业。”听到有人开了头，其他“小懒虫”就再也坐不住了，纷纷举手发言。还有一些同学干脆手也不举，在下面叫叫嚷嚷地说哪些哪些作业不需要，哪些哪些不合理。整个教室热闹得像菜市场一样。老师边听边在黑板上写着：“抄写生字并组词、抄写词语盘点、背诵课文、预习课文、看书、摘抄好词好句……”
看到大家说得差不多了，老师也写得差不多了，热闹的教室终于安静了下来，轮到老师讲了。
“抄写生字词，每课也不多。”听老师这么一说，我们翻开语文书一看，全册一共才120个要写的字，要认的字没有一个。每课约八九要个写的字，最多也只有十二个。看到这里，我们也不好再说什么了。
“背书，让你牢牢记住重点；预习，使你学新课文更轻松；看书、摘抄好词、好句、好段可以丰富你的课外知识……”听老师这么逐一跟我们解释，我们这才恍然大悟。原来，老师布置的这些作业并不是没用，而是我们没有领悟到它们用处，进而不喜欢，嫌麻烦才“要求”取消的。看到大家鸦雀无声，老师接着又说：“作业在精不在多。周一至周四我每天只会布置三项作业，周五我也不会布置太多的作业。大家放心好了！”
听老师这么一说，大家纷纷表示：“如果这一点作业都做不完，那我们还是六年级的小学生吗？”从此以后，我们班再也没有不做作业的“小懒虫”了。
爱之链续写作文 篇五
乔依醒来，他伸了个懒腰，吻了吻身边熟睡的妻子，妻子迷糊醒来，甜美的微笑：“亲爱的`，这世上还是好人多。昨天，有位好心的老妇人捐献了我们一些钱，这可帮了我们大忙啊！”乔伊听后，心情十分激动，便随口问了问妻子：“老妇人长什么样？”妻子想了一会儿，说：“身高在1。55左右，穿着一件蓝色上衣，带着一条粉红色的头巾，好像还开着一辆吉普车大概在70来岁左右。”乔伊先是一惊，又一喜。他热泪盈眶的对妻子说：“亲爱的，那位老妇人正是我帮助过的老夫人，没想到，他竟帮助了我，我要去感谢她。”
彩霞染红了天空，这等美景，让人心旷神怡。可乔伊却是一副疲惫的样子。他为了找老夫人，问遍了大街小巷。如今，他已疲惫不堪，失望极了。晚上，乔伊彻底放弃了，他开着那辆破汽车，颠簸着回家。路灯忽明忽暗，显得十分阴森可怖。
“救命啊！救命啊！”远处的水田里传来一阵呼喊声，似乎是个孩子，乔伊没有犹豫半分，立马跳到水田里，田里冰凉的河水把乔伊泡的全身发紫，可他顾不上这些。奋不顾身，只为一个不认识的孩子！终于，20分钟后，孩子被救上来了。