第1篇：汤姆和杰瑞高二作文
汤姆和杰瑞高二作文
在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家总免不了要接触或使用作文吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。作文的注意事项有许多，你确定会写吗？以下是小编为大家整理的汤姆和杰瑞高二作文，欢迎阅读与收藏。
她安静地坐在那里。只是一动不动地坐着，就美的像一幅画。
也许我们在内心，始终都有期待。我们想过未来，想过现在，也想过那些被我们毫不留情放下的机遇，其实从来都不是一个简单的打算。
更不会在我们能够看懂的时候，告诉我们一个卑微的答案。
我会一直都记得啊，那时候的所有风景，也都不会太过于遥远。我们每一天都在这里，每一时刻都不会忘记。他们曾经在群里发过消息，可是再大的困难，我们中奖需要去面对。
那样的尴尬，他们自己也无法控制。可是到最后呢。
还是感动了自己，跌入了圈套。就如同小时候，我们看汤姆和杰瑞那样，他们在一起打打闹闹，我们也笑得没心没肺。可是后来在发现，童年有一对汤姆和杰瑞，原来大人的`世界里也有一对，在绝望的主妇里。
慢慢地，我们终究逐渐看清楚这个世界的模样。
我们看清楚那些风景，从来都不只是一个人的神话，不在一个地方，看清楚那些飞奔而来的梦想。当然，每个人都有梦，可是要怎样，才会把这一切都变成理所应当呢。
我想我也没有答案。
第2篇：汤姆和杰瑞高二作文
小编觉得这篇汤姆和杰瑞高二作文范文的参考价值挺高，但愿你也有一样的认同感。
高二统考作文评分标准和标杆作文
一类文：49--60分。围绕“小邓应该陪家人一起过节，还是应该利用节日写作业”展开议论，站在一定高度，挖掘冲突的深层原因、性质，分析小邓计划的深层内涵，如情感、能力、责任、孝道等。语言表达通顺流畅，有一定的文采，思路清晰，结构严谨，文面整洁。
二类文：43—48分。能够围绕材料的基本事实展开议论，谈小邓计划做法的意义价值，或指出妈妈做法的危害。思路清晰，语言表达通顺，文面整洁。
三类文：36—42分。基本符合题意和文体要求，结构基本清晰，对材料的基本事件的议论较为肤浅，表达还算通顺。
四类文：36分下。偏离题意，完全不提及材料基本事件，或由材料事件得出某个观点后就完全脱离材料。
一号文：
作业并不局限于书面
（54分）
高二的小邓同学的中秋计划分别是帮妈妈做家务，带爷爷奶奶去公园，还有向爸爸学习厨艺。但小邓妈妈
认为学习任务应当放首位，而小邓认为陪家人过节也是重要的作业。两个观点中，我比较认可小邓的说法。
中秋节是我国的传统节日，有很多千古名句与之相关。中秋节意味着月圆人团聚，所以中秋无疑是要陪伴家人度过的。中秋节作
为法定节假日已施行有好些年头了，国务院这一规定的目的也是为了让公民有更多的时间与家人团聚，好好过节。所以陪伴家人过节是我们每个人都应该完成的作业。
随着信息时代的发展，手机为代表的通讯工具已占据我们的
生活。就连平时过这个节日，人们都是手机不离手，抢红包，微信文字祝福??我们似乎失去了与家人沟通交流的机会。像中秋节这样的传统节日似乎成了人们心中的抢红包节。陪伴在信息时代显得弥足珍贵。小邓认为陪伴家人也是一项作
业的观念是宝贵的。利用中秋节假日时间，好好陪伴家人的思想观念不应该被抹杀，而是应该采取赞扬推崇的态度。书面作业是无穷无尽的，苍白的，没有情感的，而陪伴的时光却是有限的，它伴随着浓浓的亲情。我们都应该做一个有情人，而不
是随波逐流的无情人。
实践作业是一门最直接的作业。教育的意义在于通过学习知识让人们有更高的修养，做一个全面发展的人。书面作业只是人生教育的一小部分。现在很多家长、老师都会不知不觉走向“唯分数论”的观点。只要孩子
学习成绩好，不管孩子在别的方面的表现。这种观点往往培养出的是“高分低能”的人，而小邓的想法体现的不仅是综合素质，还有与人相处的情谊。如果教育只局限在书面，那远远不足以培养一个人才，亲身实践是教育大环境下更迫切需要
的。所以小邓的观点更合理。
当然，小邓妈妈的出发点是为了小邓的学习成绩着想，不希望陪伴家人过节耽误了小邓的学习时间。但不应该完全否认和严禁，而是引导小邓做事要有合理的计划和安排，让小邓学习与陪伴两
不误。
我们不能耽误放弃书面的作业与教育，更不能淡薄亲情。陪伴是我们应该完成的作业。
二号文：
不可“小学而大遗”（48分）
正在读高二的小邓在中秋节那天将“陪伴家人”这一中秋计划给妈妈看却遭到拒绝，妈妈催她去写作业。我认为，妈妈的做法是利大于弊的，正如《师说》中所说的：“小学而大遗，吾未见其明也”。
诚然，妈妈的出发点是好的。小邓已经是高二的学生了，再过一年就要面对“一考定终生”的高考。学习任务是十分繁重的。不仅如此，在当代中国，学习竞争也越来越激烈。小邓的学习压力也会比较大。妈妈为了让小邓抓紧时间学习，从而能在高考中金榜题名，而拒绝了小邓的中秋计划，这是情有可原的。
但学习就是人生的一切吗？当然不是。
妈妈忽视了高中生除了学习，还应重视社会技能的培养。小邓的中秋计划中“帮妈妈做家务，“向爸爸学厨艺”，就是技能学习。这些技能是高中生将来走入社会必比不可少的一部分。它能使一个人更加独立。减少对父母的依赖，从而更好地适应社会。作为高中生的小邓本来多数时间待在学校，偶尔回家做家务、学厨艺 叶不不失为培养她社会技能的一个好方法，促进她全面发展。因此，妈妈的做法是缺乏远见的。
不仅如此，妈妈还错失了巩固亲子之间情感的时机。小邓学习任务繁重，大部分时间都花在了学习上，与家人沟通的机会也就少了，慢慢地父母与孩子的距离就会越来越大，话题也会越来越少。妈妈没有把握好这一次中秋节的机会多与小邓沟通与交流，而是让小东抓紧时间做作业，无疑是“小学而大遗”、
那么，妈妈这一做法的最本质原因是什么呢?哪是因为“唯分数论”观念的根深蒂固。妈妈拒绝小邓的中秋计划折射出中国教育的缺失。随着社会的发展，人们越来越重视“教育”了，家长为了让孩子在考试中取得优异成绩，不惜花大量金钱为其报补习班，在家中也坚持“孩子只需搞好学习就可以了”的理念。家长们似乎只有分数的高低，而忽视了孩子学习努力的过程，更忽视了孩子社会实践能力的培养，这也许就是中国式教育的弊端所在。
综上所述，妈妈的做法是不利于小邓社会技能的培养的，同时也阻碍了家人之间感情的沟通。切不可“小学而大遗”啊。
三号文：
亲情也是重要的“作业”（45分）
读高二的小邓同学拿出自己准备陪家人过好中秋节的计划来，却遭到母亲的否定并催促其去写作业。小邓对此反驳：“陪家人过好节也是重要的作业。”我的观点与小邓相同，我认为不能过于看重学习而忽略亲情，亲情也是人生中重要的“作业”。
在如今这个竞争激烈的社会，越来越多的家庭开始重视孩子的学习。这未尝不是好事。但是，许多家长过分重视孩子学习，甚至迫使孩子“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”。这就未免得不偿失了。近几年，“狼爸”“虎妈”的新闻广受议论，虽然他们的教育方式取得了很大的成果，但是过度看重学习，甚至用暴力方式教育孩子，可能会对其心理造成阴影，影响其人格的形成。更重要的是，让孩子一心一意扑在学习上，忽视了对亲情的培养，导致学有所成但心智不成，家庭关系不和谐，缺乏孝心和感恩之心。何乐而为之呢？
一个孩子的成长，包括知识的学习和道德的培养，缺乏其一都不可能让孩子成长为一个有健全人格的人。思想道德修养和科学文化修养是互相促进的，如果一个学习好的人道德素质低下，那么其对社会也是弊大于利。近几年高材生犯罪事件频发，某高校学生撞伤行人后又倒回压死伤者，复旦投毒案等等，种种事件表明不能只重视学习而忽视对孩子人格的培养。其中最重要的莫过于亲情的培养和引导。亲情是孩子成长过程中中必不可少的滋养。亲情的引导可以使孩子的学习更有动力，学习效果更佳。试想，若小邓的母亲以学习为重拒绝小邓陪家人过节的计划，那么小邓的亲情意识可能会淡化，也许多年后妈妈想让小邓陪她过节也无法实现了。这种害人害己的事，难道不应该予以否定吗？
那么，我们又应该如何对待亲情和学习呢？我认为，家长不应过分看重学习，应该合理对待孩子的学习，在孩子学习的过程中给予亲情的关爱，既注重孩子的学习，又注重培养孩子的亲情意识。而我们呢，则不应该把对父母的关爱当作是应付式的作业对待，而是把它当成人生的重要“作业”，主动提高自己的亲情意识。
让知识之花和亲情之花同时盛放，认真完成“亲情”这一重要的人生课题，是我们每一个人都应该做到的。
四号文：
陪伴家人过好节（42分）
中秋节当天，读高二的小邓拿出了自己的中秋计划：帮妈妈做家务；带爷爷奶奶去公园；向爸爸学厨艺。但妈妈不答应并要求小邓写作业，小邓对此认为陪伴家人过好节也是重要的 10
作业。
在我看来，中秋节是合家欢聚，一年一度的重要佳节，小邓应与家人共度美好良辰佳节，所以我支持小邓的观点：陪伴家人过好节。
陪伴家人过好节，是小邓得以放松的机会并提高自身素质的机遇。高二阶段每日的紧张学习让小邓的神经紧绷如弦，中秋节做些课外活动，向亲戚父母学习一手技艺，不仅能舒缓紧张学习的状态，还能学到一技之长，提高自身的科学素质，丰富自身的阅历，使生活也成为学习的主要途径之一。
陪伴家人过好节，是构建和谐家庭的重要措施之一。平日里小邓都沉浸于紧张忙碌的学习生活中，与家人缺少沟通与交流，长期以往任由其发展，会导致家人间的分歧差异加剧，淡化家庭情感色彩。中秋计划中，小邓对与每个家庭成员的开展活动进行了安排。这项计划不仅能使小邓加深与家庭成员的情感交流，密切与亲人间的关系，构建和谐家庭，而且科学的计划，合理安排时间，也为小邓的学习时间安排提供借鉴。
陪伴家人过好节，是尊重和认同中国民族文化的重要体现之一。庆祝民族节日，是民族文化的集中展示，民族情感的集中表达，有利于彰显我国文化沉重的文化底蕴。小邓陪伴家人过中秋节，以传统方式或以创新方式度过，都体现了其对中秋节这一传统节日的重视，没有漠视传统文化这一根基。且民族文化是维系社会发展的纽带，庆祝民族节日，利于构成和谐社会。
陪伴家人过好节，也可以成为提高学习效率的重要途径之一。通过问答的形式，竞赛设问，把所学知识写在卡片上有奖竞猜，使这一方式成为与家人过节方式之一。不仅能潜移默化接受科学文化的熏陶，且能丰富家人及自身的文化知识，又能和谐家庭氛围，一举两得。
综上所述，我认同陪伴家人过好节的观点。
五号文：
节日的重要性（38分）
中秋节那天，读高二的邓同学拿出自己的中秋节的计划，内容是围绕陪伴家人过节，而妈妈却不答应，催她去写作业，小邓说：陪家人过好节也是重要的作业啊。
看完这样一个故事，许多同学仿佛看到了自己的影子。每每到了节假日，同学们反而并没有太多的期待。也许你会问，过节了不应该开心才对吗？但现实却往往相反。一到过节，学校便会趁此机会布置满黑板的作业，学生则要在如此喜庆的节日里背着厚重的书包回家。而家里面，也不是想象中的家人与孩子一起或围坐一桌谈笑风生，或齐聚出门共享热闹氛围，取而代之的是家长督促孩子写作业，用功学习。
难道这就是大家理想的过节吗？难道过节放假只是让学生换一个环境学习吗？这也许是因为人们把节日看得太轻了吧！学校和家长都太过看重孩子的学业，从而忽略了过节对孩子们的重要性，这也使得节日放假失去了它真正的意义。
中国有许多的传统节日，每一个节日都是古老中华的炎黄子孙世世代代沿传下来的，每个节日都有它独特的意义和味道。中秋节吃月饼，赏月亮；端午节包粽子，赛龙舟；春节吃团圆饭，走亲戚。每个节日都很重要，都是必不可少的，因为它们是中华民族的传统，是中华文化的集中体现。
国家设定节假日，目的是为了一家人能好好团聚在一起，共同庆祝中华民族的传统节日。学下和家长在过节期间一味的让孩子学习，会让孩子失去对传统节日的真正认识，令孩子渐渐忽略传统节日的重要性，从而也失去了对传统习俗的了解，最终会造成在未来的日子里传统节日的不被重视甚至消失。
正确对待传统文化至关重要。开开心心过好每一个传统节日也是学生的作业之一，在过 11
节中传承中华优秀传统文化是每一位中国人的必修课。在每一个节日里，家人应该趁此机会多与孩子共同享受节日带来的乐趣，在欢乐中传递传统文化，让孩子在欢乐的同时学习传统习俗，让传统节日一脉相传。
六号文：
人文素养不可缺（30分）
中秋佳节，小邓想要做家务、陪爷爷奶奶、学做菜，却被妈妈催去写作业。小邓说：陪家人过好节也是重要的作业啊。这一声真诚的话语让人感慨，陪家人过节和写作业并不两相对立。很多时候，家长应多培养孩子如小邓般可贵的感恩之心，而非只关注学习。
为什么会出现这种情况？社会竞争日趋激烈、现行教育体制忽视了学生人文素养的培养而一味追求成绩、家长急切的望子成龙心态，诸多原因都造成了当代社会中这种现象。逐渐地，孩子也习惯了家长和社会共同创造的“良好”的学习环境，心安理得地每天享受着妈妈搞好的卫生、爷爷奶奶的爱护、爸爸做的菜，只需要好好学习取得好成绩，除此之外一切都无需担心。于是，在这种潜移默化的影响下，在无微不至的爱护下，孩子理所当然地失去了感恩之心。
可是，如感恩之心这样的人文素养对孩子的成长真的不重要吗？当然不是。在社会生活中，我们需要有面对竞争的无畏勇气、面对挫折的顽强拼搏、对国家的热诚、对工作的勤恳、对社会的奉献、对家人的关怀、对弱者的同情怜悯、对一切的善良之心。试想一下，假如这个社会没有人有这样的人文关怀，面对社会人人都是冷漠处之，只顾追求维护自己的利益，即使每个人都学识渊博，又有何用？一个冷漠、充斥利己主义、毫无感情的社会该是多么可怕？由此可见，人文素养的关键性作用绝不是丰富的科学文化知识能弥补的，它是社会和谐温暖的重要品质，不可或缺。
智慧永远填补不了道德的缺陷。而教育不应只是文化知识的教育，更是培育学生人文关怀的教育。教育真正的目的是培养有责任感、有自信心、有感恩之心、真诚善良的人才，这样的人才，才是真正能够脚踏实地为社会做贡献的国之栋梁，而非学富五车却只懂得一味索取得社会蛀虫。因此，我们应放下急功近利得浮躁，放下唯分数论，更多地引导孩子关注社会、关注家庭、常怀感恩之心，与世界和谐相处，培养良好的人文素养。
其实，我们都应该明白，学习知识不是人生的全部，“陪家人过好节也是重要的作业啊。”不是吗？