一、思想政治理论课建设工作基本情况
我校思想政治理论课由学校党支部书记直接领导，艾克拜尔帕尔哈提校长把握学校思想政治理论课的教育工作方向和工作目标，具体落实到教学、科研和管理的全过程中，监督学校思想政治理论课教学情况。由学校分管教务的校长助理主导，教务处、教研室主抓具体负责实施思想政治理论课教学工作。学校领导和务处、教研室坚持深入到班级思想政治理论课课堂，加强与任课教师和学生之间的交流沟通，及时了解教师课堂教学情况。
二、思想政治理论课教材征订使用
七年级学生847人，八年级学生630人，九年级学生644人，全校2121名学生每名学生都配备了思想政治理论课教材。
三、课程设置开设
按照地区课程设置的安排，我校开齐开足思想政治理论课，分别为七年级每周二课时、八年级每周两课时，九年级每周三课时，新疆简明史每班每周二课时。
四、教师队伍建设
学校重视思想政治理论课教师队伍建设，狠抓思想政治工作。组织教师认真学习相关文件领会其精神，对思想政治理论课教师的授课内容、授课计划和教学实践各环节严格把关，重视师德建设，利用政治学习，积极开展师德规范的学习交流活动保证正确的教育方向在思想政治理论课教育教学内容、主体、目的、方法中的切实实施。
学校现有思想政治理论课教师10名，负责学校7至9年级的思想政治理论课教学工作。
平时学校积极组织思想政治理论课教师研讨教研、学习，积极选派教师参加上级组织的教师培训活动。为配合思想政治理论课教学工作，学校贯彻落实上级精神，组织其它学科教师利用课堂和三进两联一交友活动积极开展学科德育渗透，有力地促进学生的养成教育成和思想道德教育工作。
五、教学方式方法
课程教学是素质教育的主渠道，也是教育改革的起点，新课程改革对教师教学提出了前所未有的新挑战，而课堂教学理念的更新则是教师走向新课程的必修课。
一、坚持“八个统一”创新思政教学
坚持政治性和学理性相统一；价值性和知识性相统一；建设性和批判性相统一；理论性和实践性相统一；统一性和多样性相统一；主导性和主体性相统一；灌输性和启发性相统一；显性教育和隐性教育相统一。
二、思政教学的几种主要方法
1、讨论法
讨论法是新课程教学中经常使用的一种重要教学方法，组织学生讨论。
2、发现法（探究法）
课程标准中指出：鼓励学生在实际的矛盾冲突中积极探究和体验，通过道德践行促成思想品德形成与发展。
发现法强调学生的学习过程与科学家的研究过程，在本质上是一致的，因此，学生应当向小科学家一样去发现问题，解决问题，在探究中获取知识发展技能，培养能力，特别是创造能力，同时受到科学的方法探索精神，人生价值观的教育，从而促进和发
3、体验法
课程标准指出，思想品德的形成与发展需要学生的独立思考和生活体验，社会规范也只有通过学生自身的实践才能真正内化，这要求要求遵循了学生的心理健康发展，是建立在已有经验基础上的理论，因此，学生在活动中获得体验，通过体验，在深化为新的知识、情感、能力，这是课标反复强调的一个教学理念。
4、活动法
心理学家认为学生的学习不是把知识从为家搬进记忆之中，而是以学生已有的经验为基础，通过与外界环境的相互作用来建构新的认知结构，因此，在教学中开展丰富多彩的活动，使学生在活动中获得直接的体验，然后再去提升学生的直接经验，是形成学生思想品质的重要前提，但是传统的课堂教学以教师讲授为主，主要由教师间接的将知识传授给学生。这种传授往往脱离学生的直接经验，这是造成思政课教学实效性不高的一个重要因素。
活动教学法是通过激发学生直接经验，再把它提升为学生的世界观，人生观，价值观和道德品质的，能极大地增强，思政课的实效性。为此，新课程标准改变了过去课程标准的写法，针对相关教学内容，专门设置了活动建议和活动要求。
六、课程考核方式
1.落实立德树人根本任务，要坚定信心，理直气壮办好学校思政课，不断增强思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性，满足学生成长发展需求和期待；又要发挥好各门课程的育人功能，解决好各类课程和思政课相互配合的问题，形成协同效应。
2.每个月月考及期末考试时间，按照教育局的统一安排，采用统一试卷，单人单桌，流水阅卷，最终学生测试成绩纳入任课教师绩效考核。
七、教学效果评价改革
虽然学校领导非常重视思想政治理论课，但是测试成绩依然不理想，A层次学生每次测试成绩还不错，A层次之外的学生成绩普遍较差，具体原因如下：
1.10名教师中，专业对口思想政治理论课的教师比较少，大部分都是非专业教师。10名教师中，汉族教师4名，其余教师都是转国语模式以后过来的民族教师，自身国语水平和教学能力都比较低，导致教师整体素质不高，提升学生学习成绩困难。
2.教师业务能力提升不足，虽然经常有培训，但参训教师不够重视，应付差事，专业性始终难以提升。
3.教师教学之外工作较多，让教师无法专心开展教育教学工作。
4.A层次之外学生国语水平差，基本上听不懂专业性强的教学内容，导致在期末考试部分学生只是完成了选择题。材料分析题找不到正确的方法，写了很多，但是都和考题无关，无法得分。
改进措施：
1.合理调配任课教师，优化教师结构。
2.加强教师的业务学习提升培训，对参训教师制定考核办法，督促教师必须认真学习，提升自身业务水平，一遍更好的投入到教育教学当中。
3.加强对学生的管理，要求任课教师平时注重学生学习方法的培养，教会学生开卷考试的方法，以此提升学生的教育教学成绩。