所谓“留守儿童”就是指学校学生的家长一方或双方外出务工三个月以上的儿童。当前，随着城乡生活差距的悬殊，为了改善自己的生活、居住环境，相当一部分年轻力壮的学生家长纷纷外出务工，不得不把孩子托付给自己的父母或亲友。因此留守儿童越来越多。根据我校最新的调查摸底统计数据，一个班级父母亲在家的孩子只占三分之一，且大多数家庭条件都还不错。也就是说，一个班有三分之二的学生是留守儿童。
问题一：隔代教育，难管。
俗话说：“父母是孩子最好的老师”。父母的一言一行直接影响着孩子。可是，一部分父母为了生存，为了挣钱，不得不离开孩子，把孩子托付给爷爷、奶奶、外公外婆、亲朋好友等。这就造成了留守儿童难管的局面。大家都知道，大部分爷爷、奶奶、外公外婆自己本身都年老了，都需要子女来照管他们，他们哪里还有精力去照管孙子，再加上有的对孙子们偏于溺爱，这就更难管了。说到这里，我是深有体会。我老家的邻居家便有这样一个例子：夫妻二人生了四个孩子，大的三个为女孩，最小一个是男孩。由于人口多，家庭负担过重，夫妻二人不得不外出务工，把孩子托付给老人，而两位老人身体又不好，体弱多病，生起病来，心情不好，有时便会拿孩子们出气，孩子们将这些情况告知自己的父母，导致父母和父母的父母产生矛盾，这样一来，久而久之，只要孩子们一有点小过错，便会挨打挨骂。然而对于最小的那个男孩，爷爷奶奶却是百般呵护，每次带男孩上街，小男孩只要看见什么合心的东西就想买，若不买，他便会赖着不走，甚至原地打滚，直到得到为止。这样的孩子，来到学校，老师要想管好他，难度可想而知。
问题二：家庭管不好，教师更难管。
作为教师，大家深有体会，一个班级调皮的学生大多数都是留守儿童。因为父母都在家的学生，调皮了，老师一个电话，家长便会来到学校，学生回到家里便会遭到一顿暴打，自然就会收敛得多。而留守儿童调皮了，老师一个电话打过去，得到的一句话便是“我们也管不住，只有请老师严格管理”。试想，你一个两个都管不住，一个班级几十个学生，老师哪里又能一一的管住呢？俗话说：“油盐出好菜，棍棒出好人”。现在，学生是花朵，是祖国的未来和希望，老师对学生是打也不能打，骂也不能骂，只能靠教育，可是，教育不是万能的。也就是说，有些学生对老师的教育是根本不听的。
问题三：留守儿童也是弱势群体
现在，尽管上级有关部门和国家都在呼吁要关注留守儿童，帮助留守儿童。可是，由于留守儿童没有得到父母的直接管教，大多数调皮，学习不好，再加上大多又属于超生范畴，因此，即使上级有关部门划拨下来的一些资助款项，落实到学校和班级去，大多数留守儿童还是享受不到，因为在大多数老师眼里，他们都喜欢听话、学习好的学生，这些款项自然也会倾向于他们。对于这一点，我不是瞎编乱造。我们办公室八位老师中，就有几位是班主任。茶前饭后之余，每次谈及这类话题，从他们的嘴里得知，学校每次将这些资助款名额分到班级来，他们首先考虑的是品学兼优的学生，而不是什么留守儿童或家庭困难的学生。毕竟，他们是在为国家培养有用人才，有这种想法和做法，也是理所当然，不足为过。
问题四：留守儿童，老师之痒、学校之痒、国家之痒。
留守儿童由于得不到父母的直接疼爱和管教，大多调皮、厌学，上网吧寻找快乐和刺激、逃学等。这就给老师们增加了教育的难度。一个学生一天不来学校读书，你老师要去找，要报告学校领导，几天不来，你老师要去三请四请，请不来，学校领导要向政府报告，政府又派人去请，能不能请得回来还是个问题。更有甚者，有的女留守儿童由于长期得不到父母的关爱，逃学进网吧，上网交友。小小年纪，十四五岁早恋早婚，以此寻求安慰。这又给国家计生工作带来麻烦。因此产生一系列的问题。例如：我校六年级某班就有这样一个女学生，上学期期末临近考试时，便不来读书了。班主任去家里请了三次，都不来，没有办法，班主任只好将这一情况告知学校领导，学校领导又将这情况报告给政府，政府派相关人员到该生家进行教育执法，可是，至今这个学生还是未到学校上课。后来才得知，这个女学生早已外出打工去了。另外还有一个女学生，还不满十四岁，还未读完初中二年级，由于长期得不到父母的关爱，便进网吧上网聊天，认识了一个男朋友，便辍学了，后来才知道，这个学生已到男朋友的老家和男朋友结婚了。这就产生了早婚早育的现象，不但给自己、给家庭过早的添上了生活的负担，也给国家、给社会增添了麻烦。
终上所述，留守儿童是当前学校、社会及国家面临的一个大难题。如何关注留守儿童，帮助留守儿童，是每个家庭、学校、社会及国家值得关注的问题，这个问题亟待解决。