不忘教育初心 推行阳光教育 培育时代新人
(提纲)
近年来，在县教育局的正确领导下，东阿三中不忘教育初心，全面落实县教育工作会议精神，以“办人民满意的教育”为目标，以“强力提高教学质量”为中心工作，及时调整办学策略，充实发展目标，创新发展思路，推行阳光教育，不断强化过程管理，向管理要效益，靠管理促发展，现在的学校教风越来越正、学风越来越浓、校风越来越好！一个充满生机与活力的三中，正以新的面貌展现给大家！具体做法如下：
一、理念领校
我校深入开展了以“营造阳光课堂”为核心内容的阳光教育创建活动。
阳光给教育的启示与思考。
阳光教育的愿景：阳光教育是“以尊重、理解、赏识、激励为核心标志的用真爱和真知为学生的幸福人生奠基的教育”。
创设阳光课堂是学校改革的核心内容，辅助内容为阳光教师的培养、阳光学生的成长、阳光管理的实施、阳光校园环境的建设等。
二、管理强校
（一）班子管理
学校注重领导班子的政治思想建设
学校确立了“校长抓总，副校长抓线，主任抓块，条块结合，指挥畅通”的管理思路
（二）教师队伍管理
学校打造阳光教师，确定了阳光教师的标准。学校打造“阳光教师”具体措施，明确提出了“五四三二一”的激励性管理规划。
学校扎实推进教师成长提升工程。
（三）教学管理
1、完善教学管理制度。
2、健全教学管理机构。
3、落实常规管理。
4、开展阳光阅读活动。
5、全面实施全员育人导师制。
6、推行阳光教研。
7、实行家校一体化。
8、推行阳光考试。
9、加强毕业年级的管理工作。
10、抓好专用教室的应用。
（四）德育管理
学校围绕立德树人目标，有层次，有步骤地开展阳光德育活动，使学生快乐健康地成长。
三、特色立校
学校特色在于学校课程的特色，“诗润校园”、“人生规划”、“阳光体艺”是校本课程的重要内容。
1、“诗润校园”课程。
2、“人生规划”课程。人生规划涵盖了开学典礼、军训、感恩教育、中考誓师、毕业典礼等内容。
3、“阳光体艺”课程。
四、规划靓校
学校着力打造阳光校园。
在硬件投入方面
打造阳光校园，最根本的问题就是校园文化建设。
1、阳光景观文化。
2、阳光教室。
3、阳光办公室。
五、质量兴校
东阿三中继2017年、2018年中考铸就辉煌之后， 2019年中考成绩又上了一个新台阶
六、存在的问题
（一）在学校规范化建设方面，校园硬件建设还有待加强。
（二）师资队伍建设方面，学科结构、年龄结构不合理，师资严重青黄不接，优化组合率低，优秀教师外流严重，教师队伍断层情况严重，教师后备力量薄弱，学校目前缺乏专业型、研究型教师。
（三）学校品牌和特色还不够彰显。
七、学校今后的工作方向
（一）加大力气进行人事制度改革。
（二）加大教学常规的评价与奖惩力度，强化教学过程的全程管理。
（三）加强师德师风建设。
（四）强化校本教研，促进教师的专业成长。
（五）加大教育教学改革力度，大兴教科研之风。
（六）继续加强校园文化建设，构建和谐的育人环境。
在新的一年，东阿三中将坚守教育初心，牢记立德树人使命，推行阳光教育，继续在县教育局的领导下，以发展的观点去探索、以创新的精神去开拓、抱虚心的态度去努力，坚持和发展自身的办学特色，努力改善办学条件，优化育人环境，继续深化教育改革，提高教学质量，为培育时代新人作出新的贡献！
不忘教育初心 推行阳光教育
培育时代新人
东阿县第三中学 赵祥明
近年来，在县教育局的正确领导下，东阿三中不忘教育初心，全面落实县教育工作会议精神，以“办人民满意的教育”为目标，以“强力提高教学质量”为中心工作，及时调整办学策略，充实发展目标，创新发展思路，推行阳光教育，不断强化过程管理，向管理要效益，靠管理促发展，现在的学校教风越来越正、学风越来越浓、校风越来越好！一个充满生机与活力的三中，正以新的面貌展现给大家！具体做法如下：
一、理念领校
学校坚持“以人为本、质量立校、以德治校、科研兴校、改革强校”的办学理念，本着把学校办成“教育思想先进、教育设施一流、管理规范严格、办学特色鲜明”的普通初中示范校的办学目标，全面贯彻教育方针，全面提高教育质量，全面推进素质教育，注重以先进的教育教学理念引领教师，以科学的教育价值观评价教学，以完善的创新机制激发活力，以鲜明的教学特色提升品位，结合学校近年来的实践成果，我校深入开展了以“营造阳光课堂”为核心内容的阳光教育创建活动。
阳光是世界上最纯粹、最美好的东西，它坦荡无私，播撒着快乐与博爱的光芒，教育亦无私，教师教书育人，是传递正能量的使者，对每一个学生要公正、公平，不言弃、不放弃、不抛弃；阳光以光和热沐浴万物，驱除阴暗，让世界满向上和成长的力量，作为教育工作者，要朝气蓬勃、积极向上，始终保持阳光心态，树立阳光形象，有阴暗忧郁心理的教师教不出阳光学生；阳光发出赤橙黄绿青蓝紫七色光华照耀四方，让人心旷神怡，使我们认识到，学生是一个个的生命体，个性是不一样的，要对学生实施亲情教育、自信教育、成功教育，使学生在学业、道德、心理、行为等方面得到更深入、更充分、更全面的教育和引导，让学生积极主动地学习，自主的探究，促进学生全面发展、健康成长，探索一条“全员育人、全面育人、全程育人、全方位育人”的教育工作模式，对学生的评价要全面、公正、公平、公开。这是阳光给教育的启示与思考。
阳光教育的愿景是：用生命培育生命，用爱心滋养爱心，用温暖传递温暖，用尊重播撒尊重，用智慧启迪智慧，让每位学生都成长为“会做人、会学习、会健体，会审美、会创造、有科学素质、有人文素养、有个性特长”的阳光学生。
阳光教育是“以尊重、理解、赏识、激励为核心标志的用真爱和真知为学生的幸福人生奠基的教育”。阳光教育是一种让每个孩子走进阳光的教育；是充满尊重、充满理解、充满赏识、充满激励的教育；是倡导教师顺从天性、承认差异、追求阳光、宽容失败的教育；是引导学生相信自己、鼓励自己、超越自己的教育；是尊重每个学生的生命特质、挖掘每个学生的生命潜能的教育。
创设阳光课堂是学校改革的核心内容，辅助内容为阳光教师的培养、阳光学生的成长、阳光管理的实施、阳光校园环境的建设等。
二、管理强校
在教育教学工作中，学校积极推行阳光管理，打造“尊重、赏识、关心”管理文化，打造人文和谐校园，激发教师的工作热情，提升教师的幸福指数；坚持民主管理，建设温馨向上的人际文化；坚持“研究先于决策，服务大于领导，协调多于控制，观念重于方法，环境优于制度”，真正把学校当作一个快乐、温馨、和谐、向上的大家庭来用心经营。
（一）班子管理
学校注重领导班子的政治思想建设，党支部认真学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神，学习贯彻习近平总书记视察山东重要讲话、重要指示批示精神，认真贯彻执行《关于新形势下党内政治生活的若干准则》，，认真落实意识形态工作主体责任，组织开展了“不忘初心、牢记使命”主题教育，狠抓了干部队伍建设、基层组织建设、作风纪律建设，使广大党员和干部队伍的精神状态、工作作风、思想观念焕然一新。
学校确立了“校长抓总，副校长抓线，主任抓块，条块结合，指挥畅通”的管理思路，推行部门分层管理制度，进一步明晰各职能部门关系，简化管理程序，明确操作流程，力求学校管理的简明、实用和高效，在办学过程中逐步形成了一套“校长领导，分口管理，班级包干”的层级管理体系；学校领导形成了学校发展的中坚力量，积极推进教改课改，学校领导同教研组长、备课组长、学科带头人组成分学科的教学质量督导组，深入教学、教科研活动的第一线，及时了解教学动态，发现问题，研究对策，起到了教学示范作用。
（二）教师队伍管理
尽快创建一支政治素质高、业务能力强的教师队伍，是办好教育的关键。学校打造阳光教师，确定了阳光教师的标准：人格健全、乐观向上、业务精良、一专多能；面对生活，有阳光般健康的心态与体魄；面对教研，有阳光般积极的热情；面对孩子，有阳光般灿烂的笑脸；面对同事，有阳光般温暖的态度；面对发展，有阳光般不息的能量；自己阳光，给学生阳光，让大家阳光，共生阳光。阳光教师应有阳光心态，热爱学习、幸福工作，快乐生活，享受职业的幸福；应有对教育理想的追求，要具备精湛的教学技艺，教给孩子知识，培育孩子的能力，更重要的是给孩子一种行为引领，一种思想启示。阳光教师是春天的使者，润物无声，教育无痕；阳光教师将教育视为一种快乐，是不甘落后、争先创优的教师，是孩子们最爱的教师。学校打造“阳光教师”具体措施：关注教师生存状态、生存质量、身心健康；促进教师专业成长，构建合作化教研团队；建立发展性评价机制，明确提出了“五四三二一”的激励性管理规划，使广大教职工发扬敬业精神、勤苦精神、奉献精神、求实精神、创新精神“五种精神”，强化主人翁意识、实干意识、质量意识、纪律意识“四种意识”，克服浮躁自满、不思进取的现象、我行我素、纪律松弛的现象、个人主义、拜金主义的现象“三种不良现象”，在言行上做到“两个结合”，即把个人利益和学校发展结合起来、业务上争创佳绩和言行上自律结合起来，从而使广大教职工形成“一种合力”，即振兴和发展学校的强大合力。目前，广大教职工的乐观向上、积极进取、爱岗敬业、拼搏奉献的精神已经形成，争当“阳光教师”的高潮在学校已经掀起。
学校扎实推进教师成长提升工程。为帮助青年教师尽快成才，实施了“青蓝工程”，制定了青年教师培养计划，充分发挥教研组内骨干教师的“传、帮、带”作用，开展了新老教师结对子活动，以“一摸、二扶、三带、四压、五举”为措施，即：第一年摸底，第二年帮扶，第三年带徒，第三年压担子承担重要任务，第五年举荐为骨干教师，使青年老师逐步实现“一年站稳讲台，三年能够成才，五年能出成果”，平时给青年教师压担子，给青年教师锻炼的机会，开展各类评课选优活动，鼓励中青年教师积极参加教研室、学校组织的各类评优课竞赛，通过多种形式，提高了青年教师的课堂教学水平；学校制定专门的教师培养计划，并要求每人根据自身情况制定三年发展规划，积极进行业务学习。除了参加上级组织的各类研修、培训、听课、继续教育等活动之外，还安排了一系列教师培训活动：邀请水城名师、东阿名师来我校传经送宝，外派教师到兄弟县市学校进行观摩、学习，去年派遣刘景国、查茂柱、白广磊、史立鹏等教师多次到山东山大基础教育集团实地考察学习；在校内，更是积极进行多种形式的校本培训，打造教师交流平台，建立外出学习报告会制度，共享教育资源，达到共同进步，共同提高的目的。
（三）教学管理
1、完善教学管理制度。修订了教学常规管理规范，进一步明确了备课、上课、作业、测试、辅导等各项常规的具体要求，督促教师切实改进教学行为，提高教学水平；修订了听、评课制度，制定了新的课堂评价标准；特别是扎根教学实践，建立了“目标引导、强化管理、重视过程、评价反馈”的评价机制和“解读课程标准、疏通教材”、“课堂教学阵地化、干部包科”、“教科研为载体、提高效率”为策略的校本教研内容，从而提高了教师的理论水平、教学能力及各方面的素养。
2、健全教学管理机构。 学校构建了“校长室——教务处——教研组——备课组——课任教师”为主线的教学管理网络和以“校长室——政教处——年级组——班主任——课任教师”为主线的学生管理网络；成立了由学校领导、教研组长、备课组长、学科带头人组成的分学科的教学质量督导组。
3、落实常规管理。教师要按照阳光课堂“四有”模式进行课堂教学，即做到教师有激情、学生有参与、课上有效果（检测）、课下有延伸；根据听、评课制度的要求，每个教师都参加赛课活动，教研组成员必须听课，听课之后当天进行评课，对讲课教师的课堂教学进行分析，发现其中的问题与不足，从而帮助讲课教师提高执教水平；领导班子实行推门听课，课前检查备课，听后必评，评课要指出课堂不足及改进方向，并跟踪督促，促其整改提高；加强对作业精选布置、批改、反馈的研究与监控，抓好了双休日作业和假期作业的布置和落实；学校在每周四下午第四节开展集备活动，集备以教研组为单位，固定地点，明确教学目标、理清教材思路、规划教学流程、创设问题情境，使个人备课与集体备课达到了有机的统一；加强对教学常规的检查督促，加大对教学常规的考核力度，做好了每月一次的教学常规检查工作，对教师的教案书写、作业批改、记分册的使用、课后辅导、及上课教态行为等进行检查管理，坚持做到检查跟踪到位、发现教师的错误和问题及时跟教师交流解决，做到了检查有反馈，反馈有改正，改正有效果。
4、开展阳光阅读活动。学校强力推进语文“五个一”活动、英语“六个一”活动，上好了语文阅读课，大力打造“诗香校园”，定期举办读书征文、诵读、演讲等活动，校园文化氛围显著增强。
5、全面实施全员育人导师制。全员育人是阳光教育的重要内容，按照对学生“思想引导、心理疏导、生活指导、学习辅导”的总体要求，学校探索了一条“教师人人做导师，学生个个受关爱”的教学管理之路，“全员育人，全面育人，全程育人，全方位育人”的教育工作模式。具体步骤：科学合理的划分小组，以小组合作的形式，在教师的指导下，通过组内学生的探究和互助活动，共同完成学习任务。教师人人争当导师，师生双向选择结成对子，共同制定切合学生实际的成长计划和导师工作方案。导师利用有效时间、不同场合开展有针对性的“导育”活动，实行学生成长档案制度、谈心辅导与汇报制度、家校联络制度、个案研究与会诊制度、导师例会制度。取得了很大成效。
6、推行阳光教研。学校抓教学研究，广泛开展小课题研究，杜绝“假、大、空”教研课题，引导教研组、备课组或教师个人从课堂教学实践、教学反思的实际确立研究课题，进行“小”的研究，理解“深”的理念，“从问题进行研究，在研究中发现问题”，真正做到理论与实践相结合，不看是否在哪级部门立项，而是看是否能解决课堂教学中存在的实际问题。
7、实行家校一体化。学校以阳光课堂为依托，举办以“阳光校园、快乐分享、缤纷课堂、感受成长”为主题的家长开放日活动，邀请家长到课堂中和自己的孩子一起听课，亲身体验子女在校的学习和生活；定期召开家长会，和家长进行全面沟通。这些举措对外展示了学校形象，督促教师规范自身教学行为，提高教学能力，并为学校教学管理工作的改进提供依据和参考。
8、推行阳光考试。学校为确保考试的客观、真实、有效，建立了完善的考纪考风制度，强化了考务考纪教育，严格按中考要求精心组织好了各次重大测试，形成了良好的考风考纪，对违纪现象进行公示，对严重违反考试纪律，视其情节给予严肃处理。每次考试都要认真做好了质量分析工作。实行了月考质量检测制度，定期对教师的教学和学生的学业进行监测和分析，查缺补漏，为教师提供教学参考数据，为学生提供可努力和借鉴的平台，提高教师和学生教学水平和学业水平。
9、加强毕业年级的管理工作。学校加强了毕业年级管理，加强了毕业学生的思想工作，使学生学习有目标、有信心，有拼搏精神；学校提出了“详计划、精选题、重基础、补薄弱、调心态、抓细节”的总体复习思路，平时加强了分类辅导，抓准了苗子，切实做好了拔尖、补差工作，对尖子学生建立了跟踪机制，在抓紧提优与转化后进生工作的同时，抓了学科间的平衡，提高了优秀率和合格率；定期召开了班主任会，任课老师会、学生会、学生家长会，及时做好质量评估分析。2019年中考有了新的突破。
10、抓好专用教室的应用。抓好各专用教室，特别是实验室的使用和环境建设工作，要求各专用教师管理员要定期检查室内设施、有问题及时汇报整改、尤其要做好卫生管理工作，在开学初就给各专用教室管理员开会，公布学校的管理制度、明确责任，提高利用率、定期检查，专用教室学校检查中总体上较好，资料记录工作比较详实、账目清楚，物品摆放有序，卫生打扫及时，且形成了经常化和制度化，杜绝了以前的突击打扫卫生的现象。实验室的利用率非常高，学校监督到位，督促实验教师该做的实验必须要做，不存在实验课教学确失的现象，进一步提高实验室的利用率，正常开展实验教学工作。
另外，加强了对音、体、美、信息技术、体育健康、综合实践等课程的监督管理，认真抓好体育达标工作，完善学生健康档案。
（四）德育管理
学校围绕立德树人目标，有层次，有步骤地开展阳光德育活动，使学生快乐健康地成长。学校继续推进学生德育工作，坚持不懈地进行学生德育“六化”建设，即：德育工作规范化、德育目标层次化、德育内容系列化、德育方法科学化、德育途径多样化、德育工作整体化，成效显著。德育工作规范化，就是抓好了德育工作的建章立制；按照全面发展+突出特长+创新精神+高尚品德的总体目标，整体规划，按照学生年龄特点，科学合理地形成层次递进、不断完善的目标体系；注重习惯养成教育，培养阳光学生是德育方法科学化的体现，阳光学生会学、自主、健康，能自我认识、自我分析，能悦纳自己，悦纳他人，具有自信的品质，学会与人合作和交往，能经常反思，养成自我教育的习惯，能自我调节、自我控制、自我疏导，保持良好的、愉悦的、健康的心理状态和精神面貌，有一个健康的体魄。德育内容做到了系列化，培养阳光学生是学校德育的目标，围绕目标，学校还提出创建阳光班级、组织阳光社团、参加阳光实践活动，并建立“阳光学生”评价体系。创建阳光班级，努力做到“一班一品，班班特色”，实现班级班风班训个性化、班级目标明确化、班级活动特色化，通过阳光主题班会、阳光展示台、班训、班徽、班歌等活动，促进班级自主和特色发展；阳光实践利用一个载体（团委）、两条途径（课堂教学、实践体验），有组织、有层次、有步骤地开展综合实践教育活动；学校本着“人人都活动，个个都阳光”的指导思想，鼓励更多的学生参加社团活动；学校建立“阳光学生”评价体系，一是每学期设立自强自立阳光学生、学习创新阳光学生、爱心助人阳光学生、才艺特长阳光学生、身强体健阳光学生等评选，二是实行阳光评语。教师力求以全面、富有激励的语言评价学生，激发学生上进的信心，三是建立学生成长记录册，让学生看到自己的点滴成长，以激励他们积极进取。德育途径多样化，把课堂教学作为德育工作的主渠道，寓德育于各科教学之中，并利用传统节日、重大历史纪念日以及入学、入团及升国旗等有特殊意义的重要活动，通过时事政策报告、主题班会、演讲比赛等一系列教育活动，集中开展思想道德主题宣传教育活动。学校还举办了 “国庆70周年”的读书演讲、“元旦文艺汇演”、“爱我中华”演讲比赛等活动，陶冶了学生情操，张扬了学生个性，营造了浓厚的文化氛围；抓好了安全教育，组织了安全教育进课堂活动，加强警、校结合，推进了学校安全管理和综合治理工作；办好了家长学校，充分发挥了家长委员会的作用，加强了家、校结合，完善了学校、家庭、社会三位一体的教育网络。几年来，学生从未出现违法犯罪、学生群架和校园欺凌、意外安全事故。学校2年来开展的感恩系列活动是德育工作整体化的一个反映，学生通过感恩父母、感恩老师、感恩社会、感恩祖国、感恩自然的活动，增强爱心和责任感，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，加深学生“知恩、报恩、施恩”的情感体验，培养学生爱家、爱校、爱国的思想感情。总之，学校德育工作具有很强的针对性、实效性、主动性。
三、特色立校
学校特色在于学校课程的特色，“诗润校园”、“人生规划”、“阳光体艺”是校本课程的重要内容。
1、“诗润校园”课程。学校本着“读写经典古诗，弘扬传统文化”的原则，努力实现“诗香校园，人文课堂，涵养教师，儒雅学生”的办学愿景，把“开展阳光阅读、创建诗香校园”纳入教学常规管理，每周背写一首诗。
2、“人生规划”课程。人生规划涵盖了开学典礼、军训、感恩教育、中考誓师、毕业典礼等内容。新学年之初进行的为期一周的军训，并在开学典礼上进行了汇报表演，通过军训，学生学会了遵规守纪，有了集体观念、自律意识、团队意识、责任担当意识，改掉了许多不良的学习和生活习惯；成功规划了开学典礼、中考誓师大会，举行开学典礼旨在增强师生责任感和使命感，明确学生新学期的奋斗目标，营造浓厚的开学气氛，为新学期创造一个良好的开端，而中考誓师大会的召开，提高了师生备战中考的意识和斗志；每届毕业生离开母校之际的毕业典礼，在于它是学生人生分节的标志和独立成人的仪式，是一个特殊时刻的青春仪式，更有着强大的力量，让学生能够以最直观、最强烈的形式，感受到成长的分量，从而明确了学生的信念、目标与责任，赋予了初中生告别过去的勇气，帮助学生感知着信念、意义和自身的力量；贯穿教育教学始终的感恩教育，则最终实现了让学生体会和懂得带着一颗真诚的心去报答和感谢父母、师长、社会。
3、“阳光体艺”课程。“爱体育，好运动，享阳光，乐健康”,学校体育课、课间操、眼保健操、趣味体育社团等不拘形式，喜闻乐见的阳光体育活动吸引着师生走进操场，走进大自然，走到阳光下，每天1小时的体育锻炼正在为师生的一生幸福奠基。舞起来，动起来，让校园变得更加生机、活力；开展校园艺术活动，丰富校园文化生活，坚持课前一首歌，组建艺体活动社团，成立了合唱队、竖笛兴趣小组、苔花文学社和篮球、排球、乒乓球、足球等多个社团组织，使孩子个性和特长得以充分发展。值得一提的是学校排球队，连年代表我县参加全市联赛，并取得优秀成绩。
四、规划靓校
学校着力打造阳光校园。在硬件投入方面：做好了校舍、水电、设备设施的日常检查维护维修工作；规范食堂加工操作环节，加强食品卫生安全管理；加大办学环境的改善，对校墙进行了翻新并粉刷一新，尚德楼一楼所有破旧木门进行更换为套装门，舞蹈室和综合楼会议室主席台铺设木地板，重新布置办公楼会议室和档案室，投资近10万元采购农村少年宫艺体活动用品一宗，对综合楼会议室舞台音响系统进行彻底检修，更新其中的功放机、调音台等老化设备，并安装了舞台灯光系统。
打造阳光校园，最根本的问题就是校园文化建设。学校从环境文化、活动文化、师生文化、课堂文化、制度文化、动态文化五大板块入手，逐步形成了 “以爱育爱、以智启智、师生互动、和谐发展”的阳光特色文化。
1、阳光景观文化。“用墙壁说话，以花草树木育人”成为学校校园文化建设的一大亮点，以阳光教育统领校园文化建设，无论是教学楼还是功能室、无论是体育场还是植物园，无论是图书馆还是餐厅，甚至校园的一砖一瓦、一花一草，都体现出浓郁的“阳光”育人氛围，校园绿化见缝插绿、不留死角；板报橱窗、牌匾标语、艺术长廊是阳光校园文化的重要阵地，处处有孩子们的“阳光作品展示”和“阳光活动剪影”;团员活动室、图书阅览室、留守儿童之家等等，全面融合“阳光校园”这一主色调，彰显文化教育特色。
2、阳光教室。每个班级提出各自的班级奋斗目标、口号，并加以修饰和装裱，挂于教室门口，在班级的墙壁上粘贴学生各种优秀的学科作品，悬挂学生的心言心语，利用教室角落设计“书香角”、“学习小组评比栏”等。
3、阳光办公室。利用花卉、工艺品装点办公室，并配备适当健身器材，同时要求每个办公室将 “阳光教师”争创目标及争创活动挂在墙上，使温馨的办公环境给教师以家的感觉。
五、质量兴校
东阿三中继2017年、2018年中考铸就辉煌之后， 2019年中考成绩又上了一个新台阶，特别是刘羽飞同学裸分位居全县第四名。我校2014届毕业生刘倩倩同学在2017年高考荣获东阿县文科状元，李泽强同学荣获东阿县实验高中理科第一名、东阿县第三名的优异成绩，2016届毕业生李复腾在2019年高考中取得优异成绩，被复旦大学录取；近年来，东阿三中先后被评为 “聊城市德育工作先进单位”、“聊城市平安和谐校园示范校”、“聊城市家长学校示范校”、“山东省课题研究先进单位”、“聊城市校本教研先进单位”、“2017年聊城市教学质量提升奖”、山东省“中华传统文化故事会大家演（讲）”微视频展播银奖；刘晓宇同学荣获东阿县“进入新时代、改革开新篇”学生演讲特等奖；聊城市英语课文背诵大赛，有9人荣获聊城市一等奖，学校荣获市优秀组织奖；在科技创新活动中，孙云波同学制作的液压挖掘机荣获聊城市科技创新一等奖。
六、存在的问题
以上是学校近2年来开展的几项工作，工作有成绩，亦有不足，存在的问题如下：
（一）在学校规范化建设方面，校园硬件建设还有待加强。
（二）师资队伍建设方面，学科结构、年龄结构不合理，师资严重青黄不接，优化组合率低，优秀教师外流严重，教师队伍断层情况严重，教师后备力量薄弱，学校目前缺乏专业型、研究型教师。
（三）学校品牌和特色还不够彰显。
七、学校今后的工作方向
（一）加大力气进行人事制度改革。调整管理层，进一步实行全方位的包括副校长、各科室主任、年级主任、班主任、任课教师的聘任制，不断优化我校各层次学校教师队伍结构，拓宽平台让优秀的教师尽情施展。完善管理机制，进一步修订教师工作评价方案。
（二）加大教学常规的评价与奖惩力度，强化教学过程的全程管理。
（三）加强师德师风建设，逐步培养教师视事业如生命的自觉性，提升教师的工作主动性，使教师感到职业幸福，在学校建构起相应的学校精神和教育文化。
（四）强化校本教研，促进教师的专业成长。
（五）加大教育教学改革力度，大兴教科研之风，利用好先进的教育科研成果，使用好现代教育技术、手段。
（六）继续加强校园文化建设，构建和谐的育人环境，树立学校昂扬向上的风气。我们学校将建立起亲善的生存、生活、工作和学习环境，建立起师生良好的成长空间和发展环境，让校园成为师生共同成长的精神家园。
在新的一年，东阿三中将坚守教育初心，牢记立德树人使命，推行阳光教育，继续在县教育局的领导下，以发展的观点去探索、以创新的精神去开拓、抱虚心的态度去努力，坚持和发展自身的办学特色，努力改善办学条件，优化育人环境，继续深化教育改革，提高教学质量，为培育时代新人作出新的贡献！