扎实校本研训 促进专业成长
——汉丰四校上期校本研修工作总结
我们以“汉丰四校科学发展第二个五年规划”为指导，以“能教书→教好书→会教书”为培师路线，以“成绩好→能力好→素质好”为育人路线，树立“以品立人、习惯奠基，以学立志、方法助飞”的理念，进一步规范学校教学常规管理，形成起教学即研究的氛围，加强教研活动和校本研修力度，探索“有效教学”和“有效教研”的规律，促进教师的专业成长，全面提高育人质量。
一、主要工作思路
1、认准一条路子：以市级规划课题—“构建三品教育体系，建设人文校园的实践研究”的研究课题为载体，促进“师三品”、“生三品”的浸润和养成。
2、搭好两个架子：构建以“师三品”、“生三品”的养成为主的目标体系、实施路径。
3、迈出三个步子：开发校本课程、改革师生综合素质评价手段、探索三品教育的实施路径。
二、主要工作做法
（一）注重实效，抓好课程管理。
严格执行课程方案。各门课程均属基础课程，因此，学校严格按照有关规定开设国家课程和地方课程。要求教师上足、教好每一门课程，不得任意调课，严禁课时、课程挤占现象发生。各学科教师要明确本学科教学任务，把握学科的规律和特点，改进教学方法，不断提高教学水平。将《习惯、方法、责任》校本教材，在法治教育课中完成教学内容。
（二）加强知识储备，读好书。
继续开展读好书活动。让教师在好书中感觉最具智慧和价值的经典，接受传统文化的熏陶，将此活动成为全校学生和教师每天都要进行的规定动作形成制度化，以此加强知识积累，拓宽知识面。学校开展学生读书节活动和教师读书沙龙。开展学生读书过级办法证书的方式促进和激励学生读书，读好书活动。
（三）落实校本研修，在研修中成长
1、成立四级教研组织：成立教科室——课题组——中心教研组——学科备课组四级教研组织。
2、完善四级科研网络：完善由课题主持人、教科室主任、课题组长、课题组成员组成的四级科研网络。
3、搭建三个平台：
①学习近平台。邀请开县进修校的教研专家到校举办专题讲座，组织教师外出观摩学习，举办汉丰四校教师读书节。
②实践平台。以课堂教学为主阵地：要求每位教师上好三类课，一是示范课，主要是学校骨干教师做好榜样、引领作用；二是展示课，主要是最近一年新近教师上好汇报课，摸准新近教师的教学水平，从而制定切实可行的个人发展规划；三是探讨课，主要是同年级组教师间的一种研究课。示范课和展示课要求到录播室上课，全校同学科组教师全部参与听评课，探讨课可以在教室进行，要求同年级组同学科教师必须参与听评课，三种课统筹安排好上课轮次，执教者充分准备，不搞突击性以求完成任务的听课活动。
③反思交流平台。每期结合读书沙龙进行一次交流性的论文答辩，。
4、畅通三个渠道：一是常规的校本研修活动，加强主题研修，强化校本研修的实效性：各中心教研组继续围绕“有效课堂、有效教学”这一主题展开教研活动，定好时间、定好地点、定好内容，大、小组教研有机结合，本期在加强不同课例研究研究的基础上，要结合学校的“三品教育”，把“习惯、方法、责任”有效地落实在课堂教学之中。习惯是共性的，只是在年龄阶段要求有所不同，要求教师每节课持之以恒去渗透。方法既有共性的，也有学科独立性的，要求教研组根据学科特点、年龄特点，加强学法的指导。
二是广泛开展小课题研究，彰显学校办学特色：我校以“三品教育”为核心理念，成功完成了“构建三品教育体系，创建人文校园的实践研究”的市级课题研究。因此各年级组根据学科特点及课题实际，切实开展好小课题的研究，将“习惯、方法、责任”贯穿于学校的所有活动之中。
三是“骨干教师工作室”引领活动；
我们要求骨干教师引领教师做到四个提倡：一是提倡自我反思，教师有课后反思记录，领导每周有反思小结，学校每期有反思文集；二是提倡同伴互助，加强年级组、校内、校际之间的交流学习；三是提倡专业引领，请进来与走出去相结合；四是提倡课例研究，连续性、针对性的“磨课活动”，如“一课多上”或“同课异构”等。
5、实施“七字”工程：学——每周学习一篇教育教改理论文章。记——写好每堂课教学札记及教后反思，积极撰写学科教学论文，参加各级各类学科论文评比。听——积极鼓励教师跨学科，跨级段，互相听课，每期至少听课20节。讲——每学期主讲一堂高质量的公开课。编——每学期自拟一份标准的适合本班使用的考试试卷。读——每学期精读一本教育专著。研——每学期写一篇研讨文章。
6、抓好教师培养，走专业化成长之路：根据“汉丰四校科学发展第二个五年规划”的要求，我们的师训目标是：师有特长，教有艺术，导有方法，育有特点。因此我们将努力为老师专业成长定好向、引好路、加好油、搭好桥，尽早开通班班通工程，在教室就可以运用多媒体手段辅助教学；管好远程教育资源，为教师借鉴教学资源提供捷径；重视“三字一画一话”的强化学习，夯实教学基本功；做好自我专业成长规划（青蓝工程），走研究型教师之路，创学习型校园。