小班班务工作总结
一、班级现状分析
（一）幼儿情况分析
小一班现有26名幼儿，女孩16名，男孩10名，分别来自海子、东土门、水峪、南独乐河、韩庄、马屯、上宅、胡庄、滑子共9个自然村。大部分幼儿由老人接送。大部分幼儿生活自理能力和生活习惯都比较弱。特别是刘骏迪小朋友，他是班里年纪比较小的幼儿，各方面能力都很差。
1.优势
① 开学初，大部分幼儿的情绪能够较快稳定下来。
② 本班大部分幼儿活泼开朗，能够带动性格内向的幼儿参与到活动中去。
2.不足
① 健康领域：幼儿没有良好的盥洗方法，不会整理自己的衣物，少部分幼儿不会正确使用勺子正确进餐，偏食和挑食现象比较严重，幼儿的身体平衡能力和协调性较差。
② 语言领域：部分幼儿不能够耐心地倾听别人讲话，自己想干什么就干什么，安静不下来，不能认真的倾听老师讲话。个别幼儿不敢大胆表达，不主动和老师打招呼，不能使用普通话与他人交流，看书的方法不正确。
③ 科学领域：幼儿对5以内的点数方面和识别常见的颜色、形状方面偏弱。
④ 社会领域：在自我认识方面，个别幼儿不能够简单地做出自我介绍，比较胆小，不愿意说话与同伴一起游戏时不能够轮流和分享其成果，有时会有争抢情况出现。
⑤ 艺术领域：绘画时，部分幼儿握笔方法和坐姿不正确，绘画能力较弱，手工制作方面也有一定的欠缺。
（二）教师情况分析
1.优势
① 本班的三位教师都是青年教师，年轻、有活力、对孩子有爱心，有责任感。
② 工作中配合默契、融洽，相互交流、相互帮助。李老师在工作中积极主动，有自己的想法；董老师动手能力较强，做事细腻；蔡老师勤劳、有耐心。
③ 三位教师能细心耐心的对待每位幼儿，关注对不同水平幼儿的教育。
2.不足
① 本班三位教师的教学技能和业务水平还需加强，自主研究意识有待加强。
② 继续加强《指南》的学习，更好地了解小班年龄段的身心发展特点和水平。
③ 加强理论学习，提高教育实践能力。
（三）家长情况分析
1.优势
① 经过不断地与家长沟通和联系，大部分家长能够支持班级各项工作，并积极主动与班级教师沟通。
② 大部分家长能够做到准时的接送幼儿来园、离园。
③ 幼儿生病或有事儿时，家长能及时的跟老师请假。
2.不足
① 本班幼儿的父母大部分都是中专学历。
② 每天接送幼儿的家长大部分都是老人，父母在外面上班，老人与孩子接触比较多。老人育儿方法不科学，对孩子比较溺爱，包办代替多，幼儿的自理能力较差。
二、本学期工作重点
（一）保教工作
1.本学期，重视培养本班幼儿常规，培养幼儿良好的规则意识、倾听习惯、生活和卫生习惯、盥洗、进餐和如厕习惯。
2.培养幼儿使用普通话，大胆表达表现自己。
3.培养本班幼儿良好的阅读习惯和前书写能力，掌握相关的数学内容。
4.下午区域活动主要要培养幼儿剪纸的方法与技能，通过剪纸培养幼儿的创造力和动手操作能力。
5.本班三位教师和幼儿一起参与班级环境创设，让环境更好地服务于幼儿。
6. 完善幼儿成长档案，及时记录幼儿不同时期的成长足迹。
7.对班中蔡梦凡、蔡雨浩、程薇、张锦明、尹梓萱这些的特殊儿童在生活和学习中更多的关注，使他在原有基础上有一定的进步。
（二）家长工作
1.积极主动与家长配合，多与家长沟通，利用各种途径（如家长会，电访，以及来园、离园时个别谈话等方式）了解幼儿在家和幼儿园的表现，以及家长的育儿方法，纠正家长不正确的教养方式，达成家园教育的统一。
2.每星期定期找找家长约谈，帮助家长改掉不正确的教养方式，科学育儿。
3.通过开展亲子活动，增进家长与幼儿之间的互动性和情感。
4.利用家长资源，收集班级环创和制作幼儿成长档案的材料，以便活动的顺利开展。
（三）班级管理工作
1. 本班三位教师认真做好本职工作，并互相帮助、共同合作完成班级各项工作。
2.本班三位教师利用晨间接待之前这段时间总结前一天的情况，交流一下当天的工作计划，教师晚上幼儿离园之后的这段时间交流一下当天幼儿的在园情况，及时反馈和总结。
3.两位教师交接班时，及时交流沟通幼儿的情况。
三、工作内容及具体措施
（一）生活活动
目标：
① 培养幼儿良好的生活行为习惯。
② 培养幼儿良好的生活自理能力。
措施：
① 在生活活动中，幼儿按要求进行喝水、洗手、漱口、如厕的衔接活动，教师及时提醒幼儿。
② 教师观察，针对幼儿的吃手、咬指甲的现象，通过故事或卫生小常识，让幼儿意识到吃手、咬指甲的危害。同时，教师监督、提醒。
③ 在生活活动中，采用儿歌和动作示范的方法引导幼儿掌握正确的洗手的基本方法。
④ 利用区域活动投放的操作材料和互动的环境发展幼儿的小肌肉，练习正确使用勺子，学习扣扣子。
（二）教学活动
目标：
① 语言：培养幼儿良好的倾听习惯，幼儿使用普通话，大胆表达表现。
② 社会：培养幼儿轮流、分享等简单的行为规则，能够简单做自我介绍。
③ 艺术：培养幼儿前书写的能力，动手操作能力和创造力。
④ 科学：能够正确的点数数字1—5，正确识别简单的颜色和形状。
措施：
① 通过游戏情景或活动区材料，帮助幼儿学习点数数字1—5，认识简单的颜色和形状。
② 良好的习惯和规则，教师要多观察、多引导、多提醒。
③ 给幼儿创造更多的机会，大胆表现，提高幼儿创造力和动手操作能力。
（三）区域活动
(1)班级区域活动
目标：
① 根据小班幼儿的年龄特点创设适合的区域环境。
② 幼儿能够根据自己的兴趣选择区域，引导幼儿积极参与区域活动，培养幼儿主动学习和探索的能力。
③ 鼓励幼儿探索各种区域材料的正确使用方法。
措施：
① 班级区域活动中，本班重点开展了益智区、美劳区、图书区、拼插区、沙水区。每个区投放了适合小班年龄特点的材料。
② 有层次性的投放丰富、有趣、可操作性强的区域材料，引起幼儿的好奇心，使幼儿在玩中学，教师适当介入。
③ 通过制作小标记，引导幼儿把图书和玩具从哪里拿放回哪里去。
④ 通过墙饰激发幼儿的活动欲望，引导幼儿主动参与和探索。
(2)专项区域活动
目标：通过开展专项区域活动，培养幼儿剪纸的动手操作能力和创作力。
措施：每天设置一个活动，给幼儿提供动手操作的机会，从而锻炼幼儿使用剪刀的能力。
① 指导幼儿拿剪刀的正确方法，进行安全教育，知道剪刀是危险的物品，不要拿着剪刀玩耍、打闹，要注意安全。
② 培养幼儿剪纸的兴趣，创设有趣的情境让幼儿由简单到复杂的掌握基本的剪纸技巧与方法。
③ 培养幼儿剪纸的良好常规，做到地面、桌面干净、整洁不乱扔废纸，要把废纸放进废纸盒里。
（四）户外活动
目标：
① 通过游戏和材料的引导，激发幼儿参加户外活动的兴趣。
② 通过相关的游戏活动，锻炼幼儿的大肌肉，提高幼儿动作的协调性和平衡能力。
③ 保证幼儿足够的运动量，个别幼儿要适当的增加运动量。
④ 培养幼儿的规则意识，关注幼儿安全。
措施：
① 为幼儿提供丰富多样的户外活动材料，通过“一物多玩”的方式激发幼儿对活动材料的兴趣和参与积极性。
② 开展走、跑、跳、扔、拍等动作的活动，培养幼儿的动作协调性和平衡能力。
③ 保证每天上下午分别有一小时的户外活动时间。
④ 活动之前，教师说清要求，遵守游戏规则，并强调安全问题。
（五）语言特色活动
目标：
措施：
四、家长工作
目标：
① 家园合作促进幼儿生活自理能力的提高和良好卫生习惯的养成。
② 加强与家长的沟通。
③ 向家长宣传科学育儿方法。
措施：
① 教师和家长配合，指导幼儿生活自理的基本方法，增强幼儿自我服务意识和能力，平时多监督、多引导。
② 及时收集家长的电话号码，保证沟通畅通。
③ 利用晨间接待、晚上离园、电话交谈的方式进行沟通。
④ 发放家园共育材料（膳食、自理能力、教养方面）帮助家长科学育儿。
⑤ 开展家长亲子活动，家长会、家长开放日。
五、逐月安排
九月份
1. 小班幼儿常规习惯的培养，重点是过渡环节中的洗手、漱口、如厕、喝水。
2.各种卫生保健消毒和填写活动。
3.练习体能大循环，学习小班器械操。
4.梳理整理各种表格。
5.收集整理本学期健康领域卫生保健目标，研讨班级环境的布置。
6.学习——剪纸与阅读的有机结合。
7.教师体能测试培训。
8.教师多元阅读培训。
9.教师剪纸培训。
10.开放班级图书馆。
十月份
1.教师幼儿学习排编武术操。
2.梳理幼儿成长档案。
3.研讨——教师怎样做好幼儿的体能培训。
4.教师剪纸活动培训。
5.学习实践——剪纸与阅读的有机结合。
6.实践及评比——班级卫生保健环创。
7.检测幼儿一日活动习惯的养成情况。（餐前教师消毒、幼儿洗手、教师分餐、幼儿领餐具；餐后幼儿洗手、漱口、擦嘴活动）
8.按玩具配备书籍梳理每个班的活动区——重点梳理美劳区。
9.亲子活动两次（秋季运动会、幼儿进餐活动开放）
10.听每位教师一节语言课。（多元阅读及快发）
1. 体能循环展示评比活动（月中）。
2.研讨实践评价美劳区环境创设。
3.按玩具配备书籍梳理每个班的活动区——重点梳理图书区、
4.班级成长档案检测。
5.体能循环检测。
6.听每位教师一节语言课。
十二月份
1.幼儿各领域初测工作（五大领域及！思考多元阅读）
2.学习研讨评价益智区（包括特色区域）
一月份
1.多好工作总结。