职高班主任工作总结
时光总是匆匆而过，开学第一天的忙碌仿佛还在昨天，转眼一学期已接近尾声。端坐桌头回忆15年的班主任生涯，这是我第三次担任高中部的班主任。第一次任高中班主任时还略显青涩，第二次任高中班主任带出了徐明辉、余旭峰等一批优秀学生，经过在初中部的多年打磨，再次回归高中部，面对一批整体素质比之前更高的学生，交出一份更加令人满意的答卷是我最大的工作目标。
过去的我像一名尽职尽责的“保姆”，事必亲躬，管得很辛苦，虽然不会出什么乱子但收效甚微，最近几年我开始尝试参与式的班级管理，让学生成为班级的主人，班主任成为班级管理的引导者，取得了不错的成效。下面是本学期我和曹刚老师在高一（2）班带班实践中的一些经验做法。
一、班集体的建设
1、班级事务的分配
开学之初，我们没有任命一名班干部，而是让同学每人认领一到两项班级事务。在班主任的指导下，通过一个月的运转，同学之间相互了解，每个同学的特长、管理能力、适合做什么都显现了出来。此时我们进行班委民主选举，让学生选出的班干部负责班级各方面的工作，再将剩余班级事务分配给合适的同学，做到人人有事做，事事有人管。
2、班级制度的建立
由班委拟定班级公约和考核评分细则，在班级讨论通过，对班级每位同学实行量化考核，每周评出一周之星、进步之星，每月评出月度冠军、亚军、季军，发奖牌奖品。对每周量化考核不达标的同学进行一定的惩罚诫勉。
3、班级小团队建设
本学期，我们开展以寝室五人小组为单元的班级小团队建设，取得了一定的成效。开学来，我们展开了以寝室为单位的足球赛、篮球赛、乒乓球赛、烧烤、包水饺活动，通过活动，让寝室同学间迅速熟悉了解，增进了同学情谊，培养了学生的集体荣誉感，同时也培养锻炼了班干部和寝室长的工作管理能力。
4、班级家文化建设
本学期，我们进行了教室和寝室的美化活动。由于我们班教室小，人数多，显得特别拥挤，我们给每个同学配了书袋，抽屉和桌面变得更加整洁。撤掉了前面的铁皮柜，换成了书架，增添了班级文化氛围。对教室内的各个墙面进行了重新整合利用，让班级更有家的氛围。
二、班级磨合中的小插曲
新班组建之初，学生来到一个全新的环境，面对不同的老师和同学，首要解决的问题就是适应学校和老师的教育管理，和同学和谐包容共处。当然，在新班磨合期内出现一些小矛盾也是在所难免。作为班主任，要及时发现这些矛盾，努力消除这些矛盾，促进班级学生的融合。
我们班学生胡泓江，性格活泼，为人大方热心，班上或同学有什么事，他总是主动的去帮忙。但他身上缺点也不少，上课喜欢接话茬，食堂就餐常常插队，爱和同学斗嘴，和同学开玩笑喜欢动手并不知轻重，关键他在自己纪律管不好的情况下还喜欢管别人的闲事，引起了很多同学的不满，班主任多次介入效果都不理想。后来，在班内一个同学的牵头下，写了一封联名信，交到了我这里。我一看，班级32人出去胡同学本人，有21人甚至部分班委同学都在上面签了字，。一道难题摆在了我和副班主任面前，同时也迎来了彻底解决类似问题的契机。我立即和曹老师商量，同时将此案例拿到我校骨干班主任工作群中进行讨论，寻找最佳解决方案。最后，我决定马上召开班会，班会主要要解决三个问题：1、如何让其他同学对胡泓江有认同感（发现他身上的优点）。2、如何让胡泓江同学认识到自身的问题。3、如何通过合理的方式向老师反映问题，否则有可能好心办坏事，激化矛盾，给同学造成伤害。
在班会召开之前，我先召开了班委会议，在班委会议中，我首先表明态度，理解同学们对于胡泓江问题的感受，但不赞同写联名信这种做法，同时对班委特别是参与了签名的班委提出批评，班委在整个过程中没有将问题及时反馈到班主任，然后给大家阐明解决问题的步骤和办法，给班委分配主题班会的任务。
在班会中，我让同学们用化名把最近在班级发生的有关胡泓江的事表演出来，然后让几个同学谈谈在参演或观看的过程中，对胡同学有什么看法或建议，接下来，我让没有签名的班干部和同学谈谈当时自己为什么没有签名，他们谈到了胡同学热心助人的一些优点，有一个同学说，自己曾经也是被排挤的对象，对胡同学的处境感同身受，不忍再落井下石，我当即对他的同情心给予赞扬。这时，有同学主动举手，说当时自己不想签名的，同学让他签他没多想就签了，其实胡同学也并不是那么坏，只是要注意一下与人相处时对方的感受就行了。班会朝着我预想的方向进行。最后，我做了总结，顺利的解决了此次**，胡同学也最终融入了班级，得到了同学的认可。
本学期，在班级同学之间还有很多小插曲，比如田昊同学，施朕同学……要详细的讲，可能一天也讲不完。
三、问题学生教育心得
1、常规教育
学生是受教育者，学生之所以是受教育者，就是因为他们有很多事情不了解，许多道理不明白，有些习惯有待培养，所以班主任要加强常规教育。
1)、了解每一位学生，通过和家长联系，通过主题班会，组织主题活动，多渠道了解学生的情况。
2)、任何事情和要求要提前讲清楚，而且要在日常工作中经常强调，要尽可能地说明为什么这样要求学生。我经常对学生说：“纪律不是要限制你们的发展，而是要指引你们向正确的方向发展。”
3)、要努力培养学生的纪律意识，卫生意识，安全意识，学习意识、自我发展意识等等。
2、“错误”教育
人非圣人，谁没有犯过错误呢，何况是学生？学生总是好动的，总是充满好奇心的。所以在班主任的工作中，总会面对学生的各种各样的错误。“人是在错误和痛苦中成长的。”学生犯了错误未必就不是好事，关键是认识到了错误，知道错在哪里，愿意改错，因此学生犯了错误，教育好了，将来走上社会，不就不会犯同样的错误吗？所以班主任要认真地面对学生的错误、要富有耐心地教育犯错误的学生：
1）、找出学生犯错误的原因，是习惯问题、是态度问题、是心理问题还是学生之间的关系问题。
2）、和犯错误的学生谈话，指出错误，要求学生认识到错误，鼓励学生争取以后不要重犯同样的错误。
3）、如果是以前没有强调过的问题，一定要在全班加强教育。
4）、在全体学生面前强调说：“孰能无过，我们要知错，认错，改错，不犯同样的错误，这就是进步，这样的学生就是好学生。”
3、批评教育
有些学生还是会犯同样的错误的；有些学生所犯的错误具有隐蔽性；有些学生的错误会对班级带来很不好的影响；为了教育其他学生，我们在对犯错学生进行耐心的“错误”教育的同时，还必须进行批评教育。在具体操作中，可分三小步：1）、在办公室批评；2）、在班级不点名批评；3）、点名批评。注意要讲究批评艺术性，特别是点名批评要谨慎，一般学生是爱面子的。
4、惩罚教育
确实，在现实中也有一些教师在对学生进行惩罚教育时缺乏理性从而造成不良后果，但不能因此就全盘否定惩罚教育的意义。当然，惩罚学生根本目的还是为了学生的发展，所以不是必须不可这样做，而且应该要保持理性，惩罚过后的工作更要认真、仔细，要让学生能够体会到是爱护他、指导他、教育他，老师这样做是冒险的，老师也可以不这样做，那学生的发展呢？
5、放弃教育（请家长）
一旦要找家长了，说明该学生已经很不好教育好了。放弃教育不是要放弃这名学生，而是要让学生知道如果再不改好，那么就要放弃你了，同时也让家长的家庭教育跟上，也是对家长的教育（因为一旦一位学生走到这一步了，往往跟家庭教育不好有很大的关系）。教育学生的这几步走要经常在班级和学生讲，一是要让学生知道老师教育你走到了第几步了，起提醒作用；二是在班级形成一个舆论作用。
四、加强家校联系，为学生健康成长保驾护航
每一个熊孩子背后都有一个熊家长，学生的问题归根揭底实际上就是家长的问题。家庭因素可以与学校教育形成合力，也可以成为学校教育的阻力，关键看班主任如何处理好与家长的关系，让家长信任老师，配合老师的工作，不让学生在老师和家长之间钻空子。
在与家长的联系交流中，班主任首先要做到自信。因为与我们打交道最多的家长往往上是在家庭教育上最失败的家长，跟他们相比，班主任无论在理论上还是实践上毫无疑问都是权威。
在与家长的联系交流中，要做到有理、有据、有节，不能一味地迎合迁就家长，而是要适当的做规矩，立要求，让家长明确自己的责任与义务，不能将自己和孩子的问题推卸给学校和老师。（例：刘艺帆家长）
在处理学生问题时，要让家长明白老师这样做的出发点是为孩子好，不这样做对孩子的危害。老师的目的和家长是一致的，那就是孩子的成长与进步。（手机管理中的问题）当然，对于一些学生重大违纪，也要让家长知道老师的底线，国有国法，校有校规，老师会给孩子机会，但是如果一而再、再而三的触犯，那是一定会付出代价的。
本学期，我和曹老师通过电话、微信、家访等形式，积极了解学生情况，增进家校沟通与信任，加强家庭教育指导，取得了良好的效果。
五、存在问题
一学期下来，我们班在班级制度建设、文化建设、班干部培养、班级学生融合、问题学生的教育转化方面成绩显著、硕果累累，但仍然存在着一些问题。
1、课堂气氛活跃，但有时候会活跃过头，刹不住车，给人一种吵闹混乱的感觉。
2、作业完成质量不高，抄袭敷衍现象严重，特别是双休日作业。
3、课外活动时间，学生玩手机比例太高，参与体育锻炼活动的同学偏少。
以上问题，在下学期的工作中将积极寻求办法加以改进，相信我们的努力在两年半后的高考和学生就业上能有满意的回报。谢谢大家！