学生管理和德育工作
一是严格管理，为教学创造一个良好的秩序，提供一个安静有序的环境。
二是德育工作，主要以提高学生综合素质，促进学生全面发展为主要内容，以参与式、体验式的主题教育为主要形式来开展。
基本的格局就是：以教育促进管理，在管理中渗透教育。相辅相成。
一、管理工作
育才中学管理严格，课堂、自习、课间、校园安静有序，得到了家长和社会的认可和好评，是社会对育才比较一致的看法和评价，也成为了育才中学的一个品牌和优势。
（一）、首先，在管理工作中我们把思想教育放在首位，因为只有内化于心，才能外化于行，形成自觉遵守的行为规范。主要是围绕增强学生的学习意识、高考意识、纪律观念、文明素质、目标意识等方面来开展工作，目的是激发学生的学习热情，增强学生的集体观念、集体荣誉感，自律与守纪意识，努力把学校的规章制度、各项纪律要求内化为学生的目标追求、价值取向，从而在行动上自觉主动的去遵守学校的各项纪律。为管理奠定一个良好的思想基础。
（二）、其次，实行了“学校统一领导、级部直接管理、处室协调服务、学生自主发展”的扁平化管理模式，管理重心下移、分工具体、责任明确。
1、核心是级部管理，每个年级二个级部。级部全面负责对本级部各班的教学和管理。
2、教育处负责对六个级部管理情况进行督导、抽查和评价。在这个框架下，在配套一些检查、总结、评比的制度，如针对班级的量化管理条例、卫生工作条例、针对年级部的级部工作条例。其他还有像文明班级、卫生工作先进班级、文明宿舍的评选制度、优秀班主任评选办法等。
3、学校层面还有一支校园秩序和安全方面的检查队伍，每天上学放学在校门口值班检查，不定时到校园巡逻抽查，及时处理违纪和不文明现象，校园保持了良好秩序。
目前，整个管理处于一种规范运行、不断提高的良性循环状态。基本形成了学生入校、上课、自习、课间、休息、放学均有管理和检查的全过程全覆盖的管理模式。
（三）注意发挥学生自我教育、自主管理的作用。一是，教育处、团委、年级部要注意为学生的自我教育、自我管理搭建平台。比如一些文体活动、一些教育活动交给学生主办，使学生在参与管理中受到教育、得到锻炼，养成良好的行为习惯。二是，我们倡导班主任，要优化班集体建设的机制，尝试由学生自主管理班级事务、班级秩序，以激发班集体建设的内在活力，为学生民主精神、创造精神的弘扬创设良好的环境氛围。
二、德育工作
(一)、首先，做好德育目标、任务及实施过程的规划工作。我们从新生入校开始，就对他们高中三年的思想品德和政治教育做出整体规划，制定出整体目标，并且分解到高中三年，形成序列化的系统教育。
高一、以养成教育为主。包括校纪校规、文明礼仪、学习习惯等，训练学生做一名合格中学生。
高二年级以责任心教育为主，主要是教育学生增强集体观念、集体荣誉感、组织纪律观念，增强回报家庭、报效家乡和国家的责任意识。
高三年级以理想目标教育为主，主要是增强学生刻苦学习，立志成才的理想信念。
同时注意教育和管理的结合，通过管理、通过督导检查、总结评比来规范和纠正一些违纪行为、不文明行为，以便达到道德认知、道德情感、道德觉悟和道德行为统一，真正做到知行合一。
（二）在德育的内容上，我们坚持三个层面并重：
第一个层面，培养社会主义事业的接班人。包括爱祖国、爱党、热爱社会主义制度，坚定理想信念等。
第二个层面，培养学生成为合格的社会公民。要有社会责任意识、社会公德、法制意识，遵守社会规则。
第三个层面，培养学生成为全面发展的个体。也就是发展学生的个性特长，提高综合素质，使学生将来能更好的融入集体、融入社会，在集体中能更好的展示自己，获得个人更好的发展。学校提出了办令全社会尊重的学校的办学愿景，提出了普育英才的核心办学理念，也就是面向全体学生，培养学生全面发展。近几年我们围绕这一办学愿景和核心理念，开展了很多工作。每年坚持举办文化艺术节、英语节、小科技创新与发明节、体育运动会、手工制作等活动，内容丰富，形式多样，有征文、课本剧演出、书法、画展、歌舞比赛、手抄报，田径赛等，为学生的兴趣及特长的发展，创新和实践能力的提高，提供了很好的平台，也丰厚了校园文化。
（三）、在德育的工作机制方面。这几年，通过加强德育队伍的建设、德育制度及评价机制的建设，做好家校配合，建立校外教育基地等，构建了一个相对完善的德育工作网络，形成了一个以班主任为核心，教职工参与，家庭、社会、教育基地相互配合的德育工作体系。
（四）、德育形式：以主题教育、以活动式、参与式、体验式等形式为主，减少单纯的灌输。其中，相对成熟的主题教育或者专题教育，逐步编写成教材，形成校本课程。目前我们已经编写了《走进大运河，热爱我家乡》、《沐儒风，育英才》、《红色之光，长征精神》、《筑梦、铸人》等教材。教育处正在编写《核心价值观学生读本》，形成教材和课程便于对学生进行更系统更全面的教育。另外，我们下一步准备确立几个教育主题，由教育处、团委的干部每人负责一个，重点思考，逐步完善活动的内容、活动的形式、活动的步骤，形成相对完善的方案，使其成为学校德育比较典型的精品项目。
（五）、注重德育科研对德育工作的引领和促进作用。依据高中学生的身心特点，依据学校德育中的薄弱环节、或是存在的问题，进行重点研究。《构建“四维一体”大德育课程体系，全面提升学生素质》。
（六）、学生社团。
社团工作我们主要是：建章立制、创设平台，营造氛围。
1、建立相关制度，规范指导：包括制定社团章程，社团的组织、审批，考核、评优等相应管理制度。对活动内容、时间、地点等作出规定和要求。
2、指导老师方面：每年评选一次优秀社团指导老师，纳入绩效，以便调动老师的积极性。
3、学生方面，主要是为他们提供平台：包括组织校内活动，及时展示社团活动的过程、成果，组织社团参加省市级及国家级各类比赛，取得成绩及时通过校园网、展板进行宣传表扬，激发学生参加社团、开展社团活动的积极性。