2023年，以新一轮课改为契机，以新课标落地为目标，结合教师的实际需求，以课堂教学研究与改革为切入口，不断提高教师的专业理论水平和教学实践能力，推进STEAM教育和项目化理念下的小学科学教学。
一、提升自身素养
我在认真参加主题学习的同时，我就毫不松驰地给自己加压，给自身充电，凡是外出培训和学习，我都会积极参加，认真倾听，仔细做好笔记。平时，我会带领科学教师一丝不苟地学习《新课程标准》、《基础课程改革纲要》以及与教科研有关的内容。
二、积极开展教科研工作
1.以转型夯实教师培训
学科培训工作是年度重点工作之一，为了培训工作有计划、有目的地进行，在与科学教师深入探讨学习需求，学习方式的基础上，组织了《小学科学中年级新教材培训》、《STEAM课程开发与实践》、《小学项目化学习专题培训》，老师们在学期中的培训很好的结合课堂，提升了教学的能力，把握了课改的节奏。在培训过程中，努力转型培训模式，让参加培训的老师真正学有收获。把培训建立在一种轻松的氛围中，内容选择大家感兴趣的，如：在教学中如何有效利用现代新媒体和科学评价等。
借助名师工作室平台，打通区域、学科壁垒，达成多元融合，大力开展“走出去、请进来”，校际、区际、市际教学和研究交流活动，积极借智借力，强调创新、相互交流、取长补短，共同进步。
2.以课题引领教研改革
本着是以学生为中心，以培养能力为重点，以提高学生的科学素养的目的，落实《省深化义务教育科学课程改革的意见》精神，小学学科学市级教研课题《非正式环境下的小学科学项目式开发的实践与研究》获教研课题市二等奖。以《基于区域特色STEAM项目开发与实践的研究》为依托。引领全区中小学、幼儿园进一步落实STEAM教育。作区STEAM教育研究小组组长，在前期考察研究的基础上从组织架构，多途径实践和主题延伸等方面精心谋划，为吴兴STEAM教育形成本土化特色尽心尽力。
同时，积极协作市科技馆、区教育局教育科组织的学生科技系列活动的设计和组织工作，为学校搭建展示科技教育的平台，组织吴兴区第一届STEAM挑战赛为师生提供展示科技才能的机会。
此外，在进一步落实“下沉式”培训理念下，以项目式教学为抓手，开展以学习共同体小组为单位的观课、评课研究，期末乐考的研究。通过老师们对一堂常态课的深入研究和观察，并在一定的技术支撑下还原课堂本质，让大家对一堂课的预计和生成进行了很好的反思。同时在活动中小组成员都是活动的组织者和实施者，分工不同，但最终就是为了展示本组最优秀的一面，也为其他组提供很好的课例研究的例子。