课堂是实施教学活动的主阵地，是学生学习的主渠道，课堂教学中的有效评价是课堂教学成功的重要因素。那么，如何在英语课堂教学中正确而有效地进行评价来落实教学效果呢?
一、正确运用激励性评价
每个学生都渴望得到赏识。英语是一种目标语言，对于中学生来说，在学习中经常会遇到各种不同的问题和困难，犯这样或那样的错误，为了不挫伤学生的积极性，教师对学生的每一点成功都进行鼓励是教学过程中的一个有效的策略。因此，课堂激励性语言就成为了英语教师的主要评价语言。教育的本质是激励和唤醒。激励性评价运用得恰当，不仅能保持学生学习英语的热情，同时对树立学生的自尊心和自信心，培养学生的自主评价的能力都有着十分重要的意义。
二、充分发挥教师课堂教学即时性评价的作用
课堂即时性评价是教师对学生的学习活动当场作出的评判，它能够帮助学生立即了解到自己学习的结果，及时有效地控制自己的学习过程，调整和修正自己的学习行为，使学生在英语课程的学习过程中认识自我、建立自信、学会合作，不断体验进步与成功，促进学生综合语言运用能力的全面发展。
在运用即时性评价时，一定要克服作秀倾向，尽量做到简便易行，自然真实简练。即时性评价要坚持以鼓励为主的情感教育，注重对学生学习过程的评价，即：是否积极主动地参与学习活动；是否有学好英语的信心，能够不回避遇到的困难；是否乐于与他人合作，愿意与同学交流各自的想法；是否能够通过独立思考获得解决问题的思路。另外，进行即时性评价要注意评价语言的艺术性，教师的评价语言要简洁准确、客观公正，要机智得体、有针对性，要生动多样、富于变化，要风趣幽默，能调节氛围。
三、强化学生的自我意识，注重自主评价
自主评价是一种有效的学习形式，教师在课堂教学中应开辟评价机会，鼓励学生学习自主评价。要指导学生学会倾听，学会思考，敢于表达自己的观点，通过自主评价，激发学习兴趣，产生更强的求知欲望。教师必须对学生进行评价方法的指导，让学生正确参与评价，促进评价能力的发展，使学习过程中的自主评价成为达成教学目标的有效手段。
总之，在新课程教育理念下，课堂评价是教学活动中一项重要内容，它贯穿于课堂教学的始终。在课堂教学中，我们依据客观事实，以激励上进为评价目标，让学生感受评价的魅力，从而喜欢评价，学会评价，积极参与评价。这样，我们就能够有效的驾驭我们的课堂，使课堂教学生动活泼，从而真正提高课堂教学效率。