粘贴画教学计划
一、教材分析
儿童画是孩子成长过程中,除了语言外,表达自己的另一种方式。当孩子的小手刚刚会握笔时,他就急不可待地对他认知的世界进行表达了,他们的画在我们眼中或许有些潦草,还不够好看,但大多都是融入他们真实感受的好作品,他们不会把现实中的景物表达得淋漓尽致,但总是能把复杂的物体简单化,针对儿童画的特点,我们应当启发和保护孩子的想象力。
我校开设综合实践活动课程校本教材,是为了全面实施素质教育,希望通过实践活动课丰富孩子的学习生活,培养五好四会的好学生。这本儿童画教材主要是针对7至10岁这段年龄的孩子设计的,这个阶段的孩子大部分已经学习了一些有关造型、构图、色彩等美术基础知识,油画棒也玩过。希望通过这本教材中各种教学活动让孩子感受美术的乐趣,培养他们观察生活的习惯,使他们对周围环境中的事物感兴趣,也让孩子在绘画中感受物体之间的造型关系,获得有关线、形、色、黑白、冷暖、空间、动态等造型的感性经验,增强孩子进行绘画创作的自信心。
二、学情分析
对于学生第一次接触正规化的美术课,对二年级学生来说是新奇、有趣、好玩的,而且每个学生所受的教育各不相同,心理因素也不一样,在绘画上、工艺制作上一定有着自己的创造思维、想象水平和自己的个性,但这些会造成学习的不一致性、习惯不统一化,给美术课的课堂带来不必要的麻烦。
所以,对待这些刚进入粘贴画课堂的小朋友,我们在情感态度上要做出很大的努力,小学生在思维的想象力、创造力方面发展的空间很大,所以我们要好好把握机会,激发孩子们对美术学习的兴趣,让孩子们能发现美,有创造美的想法。
三、教学措施
1、教材应密切联系学生的生活世界,考虑学生的经验,符合学生的身心发展特点,适合学生的认知水平。应力求向学生提供美术学习的方法,展示丰富的具有审美价值的图像世界,提升他们的学习兴趣和欣赏水平。
2、教材编写要以学生发展为本,以有利于学生学习作为思考的基点,以提示、设疑、选择、资料提供、方法指导、讨论和解释等方式,展示学习过程。从学生的兴趣、水平和需要出发,培养学生积极主动的学习精神。
3、编排上要由近及远,由小到大,由繁到简,循序渐进,逐渐展出
4、教材内容的组织要考虑综合性,将课程内容有机而巧妙地融入每个课题或学习单元。要注意教材的趣味性和知识性。
5、教材体例和表现方式应灵活多样,图文并茂,轻松活泼。