部编版义务教育教科书第四单元13课《花钟》设计思路
一、主题：部编版义务教育教科书第四单元13课《花钟》
二、教学目标
1.借助关键语句概括一段话的大意。
2.观察事物的变化，把实验过程写清楚。
三、教学对象
三年级四班全体学生
四、教学流程与内容设计。 实施思路：
（一）了解本单元的训练目标
1. 课件出示训练目标。
2.导入13课，“花钟”。
（二）了解本节课的学习目标出示学习目标，有助于学
（三）初读课文，思考：读了课文，你知道什么是生明确学习任务。
花钟吗？
课文哪一自然段具体写了什么是花钟？
（四）出示第三自然段，了解什么是花钟？出示图片， 瑞士花钟的出示，能有效欣赏瑞士花钟。提高学习兴趣。
（五）品读课文，植物学家为什么能修建这样的花钟？
1. 品读第一自然段。
（1）自由地读第一自然段，找出本段的关键句， 与三年级上册知识衔接，
用“——”画出来。巩固如何找关键句。
（2）你能借助这句话更加简洁的概括第一自然段的
主要意思吗？
（3）小结：关键句能够提示一个自然段的主要意思， 教给学生利用关键句
可以帮助我们概括出这一自然段的主要意思，但是语概括段意的方法。
言不够简洁，我们可以通过修改说得更加简洁。
2.品读第二自然段。
（1）找关键句。
（2）思考植物开花的时间与什么有关？
（3）如何借助关键句理解一段话的意思？
（六）说说本节课你有什么收获？说收获有主意学生梳理知识。