幼儿园适宜使用的民间音乐作品选择与分析
泉州市刺桐幼儿园陈悦
一、作品及来源
1. 歌曲（乐曲）的名称与谱例（打印、抄写或者照片格式均可）。
老安公
老安公哎哟老安公，
今年算来八十统。
身躯看来真健康，
厝内歹志会斗摸。
举笔会写又会讲，
有人问他吃啥补？
安公笑笑共你讲，
平时若是爱劳动，
身体就健康康。
2. 音乐来源介绍（如果是采风来的，介绍民间音乐家的具体情况；如果是资料收集的，介绍资料的来源）
二、作品分析
1. 审美特点
老公安歌词浅显易懂，工整简短，朗朗上口，歌词内容又适合小班幼儿生活水平；旋律舒缓，跨越音域符合小班幼儿歌唱水平，所以选择该歌曲作为歌唱、韵律活动的素材。让幼儿感受歌曲的结构美、韵律美，通过感受与欣赏，激发幼儿对闽南歌谣的兴趣，萌发对美的感受和体验，用心灵感受美、发现美，用肢体表现美创造美。
2. 文化意蕴
歌谣传唱了老安公身体好的原因是因为常锻炼，向小朋友们传递了运动与健康的理念。闽南歌谣反映着闽南人生活的气息与活动、娱乐方式，它通过其特有的习俗、精神价值等，维护国家的统一，文化的传承。不仅可以让孩子们感受闽南古时候音乐的结晶，又能够让幼儿传承闽南音乐文化的民族精神。
三、幼儿园运用分析
1. 该作品运用于幼儿园的适宜性以及途径、形式等分析
（1）为什么选择该作品运用于幼儿园
闽南童谣优美动听，通俗易懂，简单易学，有浓厚的生活气息和地方色彩。既是一份宝贵的文化资源，又是一种难得的教育资源。挖掘本土资源进课堂，让宝贵的文化资源得到传承与弘扬。老公安歌词浅显易懂，工整简短，朗朗上口，歌词内容又适合小班幼儿生活水平；旋律舒缓，跨越音域符合小班幼儿歌唱水平，所以选择该歌曲作为歌唱、韵律活动的素材。
（2）适宜运用在幼儿园哪些类型的活动中：歌唱、韵律
（3）适宜运用的活动形式：集体教学、户外韵律操等
2. 幼儿感受、理解、想象与表现该作品的重难点
重点：初步理解歌词大意，感受闽南歌谣的有趣。
难点：尝试运用肢体动作表现厝内歹志会斗摸、举笔等动作。