欣赏《玩具兵进行曲》祥案
一、情景导入
1、走一走
将教室布置成玩具国，听《玩具兵进行曲》片段，拍手活泼地走进教室。
2、语言导入
师：同学们，今天啊老师给你们带来一首非常好听的乐曲，曲名叫做《玩具兵进行曲》！（多媒体板书）
二、分段欣赏
师：请你们先来听一听乐曲的第一部分，你听听，音乐的情绪是怎样的？（播放ABA） 师：是欢快活泼的，还是优美抒情的？ 生：是欢快的,活泼的
师：这首乐曲的情绪的确是欢快的，这首《玩具兵进行曲》是由德国作曲家耶赛尔所作，是他呀根据他小时候做的一个梦而写成的，下面老师就给你们来讲一讲耶赛尔小时候做的这个梦。
讲故事：有一天晚上，耶赛尔睡着了，他的那些玩具呀就偷偷的从箱子里溜了出来。他们扮演成玩具兵的样子，一会排成整齐的队伍行进。一会呢又嬉戏打闹起来，他们玩得可高兴了。正在这个时候呀，天快亮了，小玩具兵们发现他的小主人要醒了，吓得啊就惊慌失措地逃回箱子里去。那小主人醒来以后，打开他的玩具箱子一看，他的那些玩具一件也不少，都在箱子里躺着呢。这个时候，小主人才明白过来，原来刚才是他做的一个梦
好哪，同学们，好听的故事讲完了，下面我们就来分段欣赏这首乐曲，请你先来听一听乐曲开始的那一小段旋律，你听到这一段，你能想到什么情景呢？（播放引子）
1、谁来说一说，你想到了什么？（生：他们先走，然后又打起来了）还有谁来说一说，(我听到第二句有小鸟的叫声)
2、师：同学们，这一段音乐啊，就是全曲的引子，在引子中出现了这样的音调（师哼）她听成了小鸟的叫声，实际上啊，这是一件乐器的音调，你想想，是什么乐器呢？（喇叭，是的，是小玩具兵吹的号角的音调）
3、下面，请同学们跟着老师来唱一唱这号角的音调，好不好啊？(师弹琴，师一句，生一句)这是什么声音啊？号角的声音，这说明有一个小玩具兵最先吹着号角，号召其余的小玩具兵快快出来，那种集合的情景。
4、下面呀老师请同学们再来听一遍引子，同学们随着音乐来表演一下小玩具兵吹着号角的情景（再次播放引子）同学们表演的真神气。
那老师呢就请你听一听下面这段音乐，请你观察一下，老师随着音乐都做了哪些动作？(播放ABA音乐)师拍手强一下，弱一下，食指单点）谁注意到老师刚才做什么动作了？（生：老师做一这动作，还做一这动作）
你观察得真仔细，请坐，老师做了一个拍手的动作，还做了一个点拍子的动作。那下面老师请你再听一遍音乐，这一次，你要听一听，老师在什么地方拍手了，什么地方点拍子了？(再次播放ABA音乐)师生一起做动作
老师弹琴A主题，问学生老师的动作，（生齐：拍手）谁能像老师那样随着音乐拍拍手（指名一女生拍手，老师弹琴）（再请一男生拍手，老师弹琴）(全班一起，老师弹琴)
老师弹琴学生用“哒”学唱旋律，一句一句学，再连起来唱一遍.边拍手边唱来一遍，老师弹琴
老师弹琴B主题，问：谁还记得老师这段旋律刚才老师做了什么动作？（指名说：点拍子）你说的真棒，你的记忆力真好，那咱们就随着音乐来点拍子，还不好？(师弹琴，生点拍子)
同学们的节奏感真不错，下面啊，老师想请你们玩一个好玩的游戏。我把这两段旋律连起来弹，考考你们的小耳朵，看看你们能不能听出来，哪一段旋律是拍手的动作，哪一段是点拍子的动作？你们用动作表现出来，看谁表演得最准确？（师弹琴A-B-A，学生拍手，点拍子，再拍手）
你们的表现告诉我，你们的小耳朵真灵，其实啊，我们刚才拍手点拍子的这一部分，就是歌曲第一部分的2个主题。我们拍手的这条旋律是第一部分的第一主题，我们点拍子的这一部分是第一部分的第二主题。
你们看这是我们刚才拍手和点拍子的节奏，你们看，老师呀再送你们一条节奏，(板书2条节奏,顺序显示)你能不能随着音乐来试试第二条节奏呀（老师弹琴学生拍手）不错，非常好！那现在咱们不用拍手表示，你想想，还能用什么方式？（生：跺脚）（生：拍肩膀 空）师生一起做拍肩膀的动作，还有吗？（生：拍腿 空）咱们做做这个动作好吗？还有吗？(生：拍胳膊 空)咱们一起试试。我们已经想出了这么多种方法，那么下面你就选择一种你自己喜欢的方式来表现第二条节奏（老师弹琴，学生按自己的方式表演）
下面找两名同学分别表演第一、第二条节奏（老师弹琴，两女生表演，一个拍手，一个拍肩膀）指名学生评价，这么好玩的游戏，老师也想玩一下，谁陪我玩一次（指名一名学生）老师表演第一条（踏步），学生表演第二条(拍肩膀) 指出老师的方式有变化，这首乐曲的名字叫玩具兵进行曲，你别忘了，他叫玩具兵进行曲，他的体裁就是进行曲，而且第一主题啊，表现的就是小玩具兵在列队行进的情景，所以我们用踏步来表示，再合适不过了。
好，下面就请同学们来踏步表演一下，2组同学像蒋老师一样，用踏步表演第一条节奏，其余2组同学你们用自己喜欢的方式表演第二条节奏（老师弹琴学生表演）
下面啊，老师请你们玩一个更好玩的游戏，这个游戏你得动脑筋了（多媒体B主题曲谱）你看，这是第二主题的旋律，先看老师示范一遍，你看老师都做了什么动作？老师的动作有什么特点啊？老师拍手了，然后又踏步了，那老师拍手的节奏有没有变化？（开始快，后来又慢了）那同学们发现老师做了这么多遍动作，都有些什么特点啊？（生：有快有慢）老师死劲跺脚了没有？老师的动作很轻，那一会啊，也请你们轻轻的跺，这样不影响咱们听音乐，还不好啊？（好）(师生一起做2遍)指名做的好的女生上台表演，老师弹琴。
刚才这几个游戏啊，我们玩的特别的开心，下面啊，老师要请你们玩一个安静的游戏了，请你安安静静的再听一遍这段音乐，第一主题和第二主题分别出现了几次？（播放ABA主题音乐）谁来说一说？第一主题出现了几次？(2次)第二主题出现了几次？（1次）那你还记得他们的顺序吗？（A_B-A）如果老师用A表示第一主题，用B表示第二主题，那么A_B-A就是这段音乐的结构(板书ABA结构图)
同学们接着听下面这段音乐，你听听这段音乐有没有你熟悉的旋律？如果有，请你用动作表示出来(多媒体播放后半部分至完)同学们，你们已经用动作告诉老师了，你们听到了熟悉的旋律，是的，这首乐曲呀，一共有3个部分，那你刚才听到的熟悉的那部分呢是乐曲的第三部分，它和第一部分是一样的，那你们觉得中间那段不熟悉的旋律呢？它是乐曲的第二部分，它呀听起来更加的欢快，优美，好像是小玩具兵玩耍时的情景。
好哪，下面老师请你再来听一听这首乐曲的尾声，请你想像一下，你听到这段音乐，又想像到了什么情景？（播放尾声）谁来说说，你听到这段音乐，你想到什么了？(生：想到小玩具兵赶紧逃回那个箱子里)你听的真好，真有想像力，同学们，在尾声中，你听没有听到这样的声音啊？(这是那玩具兵吹的号角)尾声中再次出现了号角的声音，同时出现了下行音阶，小玩具兵你快回来吧，小主人要醒来的情景，最后结束在了一个强音上，好像是小玩具兵逃回箱子以后，砰的一声盖上了盖子。下面请同学们再来感受一下这首乐曲的尾声，你可以用小手来表示下行音阶，当你听到最后一个强音的时候，请你握起小拳头(播放尾声)
同学们，这首玩具兵进行曲啊，我们就全部欣赏完了，下面就请同学们来完整的听一遍，你可以随着音乐来表演（播放全曲）
三、课堂小结:
今天这节课我们一起学了很多本领。大家不但听懂了《玩具兵进行曲》，而且还享受了它给我们带来的快乐。小朋友，你们玩的开心吗？假如大家感兴趣的话，回去找一些ＶＣＤ或磁带，听一听是不是进行曲风格的。如果你发现了特别棒的，请你下节课带来，让我们再一次体验艺术给我们带来的快乐！
听《玩具兵进行曲》乐曲走出教室。