教学重点和难点： 篇一
1、以自然舒展的嗓音演唱，表达歌曲的抒情意境。
2、引导学生理解音乐元素对音乐的表现效果。
《西风胡杨》教案 篇二
《西风胡杨》教案
教学目标
1、指导学生有感情地朗读课文，背诵2、3、4自然段中的一段。
2、引导学生读懂课文内容，了解课文中介绍的胡杨的特点，体会作者对胡杨的热爱、赞扬之情。
3、理解句子的意思，体会作者对胡杨命运的同情关注。
4、学习课文中的生字和新词。
教学重难点
1、引导学生读懂课文内容，了解课文中介绍的胡杨的特点，体会作者对胡杨的热爱、赞扬之情。
2、理解句子的意思，体会作者对胡杨命运的同情关注。
课前准备
1、布置学生利用课余时间收集胡杨、塔里木、罗布泊、楼兰、西域等有关资料。
2、按课后思考题以及“指南针”的要求，指导学生预习课文。
教具准备
课件或挂图
教学时间
2课时
教学过程
第一课时
一、板书课题，导入新课。
让学生观看胡杨的图片（录像），结合自己收集到的资料，谈谈胡杨有什么特点。
二、读课文，解决生字词。
1、自由朗读课文，画出课文中的生字词，不会读的请教同学，难读的多读几遍。
2、指名认读生字，根据学生掌握的情况，给予适当的指导。
三、初读课文，整体感知课文内容。
学生默读课文，然后谈对胡杨的印象。
四、精读课文，深入了解课文内容。
（一）理解胡杨是一种怎样的树（学习1、2、3、4自然段）。
1、快速阅读课文，找出直接描写胡杨是一种怎样的树的有关段落。
2、学生读自己喜欢的段落，说说从中体会到什么。
（1）从第一自然段体会到胡杨是一种最美而又最古老的树，它生长在塔里木。
引导学生理解有关的数据（一亿三千万年前、百分之九十九、三千八百平方千米）
（2）从第二自然段体会到胡杨是一种最坚韧的树。
引导学生理解有关的数据（深达 二十米、零上 四十摄氏度、零下四十摄氏度）和词句：穿透„„去寻„„深深植根„„不怕„„不怕„„
（3）从第三自然段体会到胡杨是一种最无私的树。
引导学生理解有关词语：屏障、芸芸众生；句子：它们„„让给„„让给„„、让给„„而将„„留给„„
（4）从第四自然段体会到胡杨是一种最悲壮的树。
引导学生理解有关句子：①胡杨生下来千年不死，死后千年不倒，倒下去千年不朽。②它们生前„„死后„„
3、引导学生理解写法。
（二）理解胡杨的过去和现在。（学习5、6自然段）。
1、指名朗读5、6自然段。
2、胡杨的过去怎样？
3、胡杨的现在怎样？引导学生理解：胡杨也有哭的时候„„
五、布置作业。
第二课时
一、复习引入。
1、胡杨是一种怎样的树？
2、现在的胡杨怎样？
二、继续精读课文，深入了解课文内容。
理解我的希望和信心（学习7、8自然段）。
1、我祈求什么？（引导学生理解句子：我站在„„哪怕就三天）。
2、我坚信什么？（引导学生理解句子：胡杨的精神还在„„将被激励）。
三、总结全文，体会写法。
四、拓展（课后习题）。
《西风的话》教案 篇三
《西风的话》教案
使用教材：义务教育课程标准实验教科书七年级上册
授课年级：七年级授课教师：刘思玲课题：《西风的话》课型：综合课课时：一课时
一、唱歌：《西风的话》
二、教学准备
MP3、钢琴、黑板等
三、教学目标
1、认识目标：通过学唱歌曲《西风的话》，让学生了解歌曲作曲的风格特点，培养学生在不
同的音乐风格应该怎样演唱。
2、能力目标：让学生能够准确的歌曲的节奏、歌曲中所出现的力度记号，并能够用自然、舒展的声音演唱歌曲并能够自如的表现歌曲的抒情意境。
3、情感目标：通过学唱了歌曲《西风的话》，让学生认识到时间是宝贵的、要珍惜时光、热
爱生活、对美好憧憬的攀越的道理。
四、教学重点与难点
1、教学重点：通过学唱歌曲《西风的话》，让学生歌曲中所体现的思想感情，从而让
学生明白歌曲的寓意，珍惜时光、热爱生活，勇于拼搏、创新的精神。
2、教学难点：
力度记号：mp――（中弱）
p――（弱）
连音符号：︵连音线
连音线：如果是记在两个或两个以上音高不同的音上，表示连音线下的音符要唱的连贯、圆滑、优美，而如果是相同的音符时，则应该把两个相同音唱成一个音，但它的时值
是两个音的总和。
五、教学内容：
1、导入：
师：同学们好，你们好！
生：你好，你好！老师好！（师生问候语）
师：很高兴跟同学一起走进金色的秋天，那么同学秋天是一个什么样的季节
呢？
生；多情的季节，丰收的季节、载歌载舞的季节，金色的季节等等。
师：都有着自己不一样的想法，那么在这个喜庆丰收，多姿多彩的季节。有一
位朋友想跟咱们说几句话，他究竟说的是什么呢？那现在我们就去听一听
好吗？
生：好。
师：那我们就那学唱歌曲《西风的话》。
2、新课内容： 教学内容：
A、听音乐（让学生先听音乐，了解一下音乐的节奏）
B、识谱唱曲
C、解决难点：力度记号: mp---（中弱）P—(弱)
连音符号: ︵（连音符号）
连音线: 如果是记在两个或两个以上音高不同的音上，表示连音线下的音符要唱的连贯、圆滑、优美，而如果是相同的音符时，则应该把两个相同音唱成一个音，但它的时值是两个音的总和。
D、教唱歌曲（带词跟唱，用钢琴伴奏教唱，教会用自然、舒展的声音演唱歌曲。
E、讲解重点；这是一首抒情性的儿童歌曲，要求我们要珍惜时光、热爱生活、努力学习、勇于拼搏。
3、深入
《西风的话》是一首一段体抒情性儿童歌曲，歌曲的调式为大调式。主要体现了作者 对我们新一代的殷切期望，整首歌曲是由四个完整的乐句构成。该曲曲调含蓄、多采用了情景交融、典雅、抒情柔美、歌词富有诗意。首先，看第一句，讲述他去年来看望同学们的时候还正穿着新棉袄，第二句讲述了他今年来看你们的时候你们长胖又长高了。第三句，就是询问同学们你们可记得池里的荷花已经变成了莲蓬，这就暗示我们要珍惜时间，时间就是生命，时间是宝贵。我们要珍惜时间、努力学习。第四句，告诉我们年龄还小，不要愁没有什么业绩，只要我们努力学习，珍惜每一天的青春，我们的未来将会更加的绚丽多彩。
4、拓展
我们今天了这首歌曲《西风的话》那么，下面我们来了解一下作曲家黄自，他我国20世纪30年代著名的作曲家、音乐教育家、他1904年出生，字今吾。江苏川沙人。他早年的时候曾在美国欧柏林大学和耶鲁大学学习作曲，之后1929年回国先后在上海鲁江大学、国立青大学音专任教并兼任音专教务主任培养了许多优秀音乐人才。如作曲家江定仙、刘雪、贺绿汀、陈田鹤等人，都是他的弟子，黄自是我国早期音乐教育影响最大的奠基人。还创作了许多优秀的音乐作品，如 管弦序曲《还旧》清唱剧《长恨歌》、合唱曲《旗正飘飘》、《抗敌歌》、艺术歌曲《花非花》、《玫瑰三愿》等。
5、创编
那今天学习这么多，那现在咱们起来轻松一下，来做一个游戏好吗？那有同学愿意上讲台来表演吗？表演一下咱们今天学习的这首歌曲所描述的意境，老师放音乐，同学表演。（在表演的过程中，老师一边讲一边做做示范。）
6、今天我们学完了这一课，下面来回顾一下所学的内容，复习新课内容，最后在唱一遍歌曲。
7、布置作业
让学生去感悟秋天的气息，领旅秋天余味，之后用自己对秋天的感觉去收集一些物品来展现秋天。
六、板书、导入
2、识谱唱曲
3、难点分析
力度记号：mp――（中弱）
p――（弱）
连音符号：︵连音线
连音线：如果是记在两个或两个以上音高不同的音上，表示连音线下的音符要唱的连贯、圆滑、优美，而如果是相同的音符时，则应该把两个相同音唱成一个音，但它的时值
是两个音的总和。
4、重点
5深入、拓展
6、总结
西风胡杨教案 篇四
《西风胡杨》第一课时
教学目标：
1、学会15个要求会写的生字，认识要求会认的1个生字。2.了解课文中介绍的胡杨的特点，采用“质疑——析疑——解疑”的途径学习2、3自然段。教学重点：
采用“质疑——析疑——解疑”的途径学习2、3自然段。教学过程：
一、导入：
同学们，在大自然中，你们都见过那些树？（松树、柏树、杨树、柳树、槐树。.。.。.）是的，其实大自然中还有很多不常见的树种。（电视展示）：看，这就是胡杨。它同被称作“活化石”的银杏树一样，是一亿三千万年前留下的古老树种。深秋的胡杨就如同枫树一样，黄的似金，红的似火。骆驼在林间悠然地散步，牧民骑着马，赶着羊群在林间穿梭。此情此景，你觉得胡杨怎样？（美丽）
今天，我们就走进一篇描写胡杨的文章。（板书课题，齐读。）
二、检查字词。
1、屏幕展示：坚韧
炙热
不朽
身躯
滋润 蒸熬
人类
围垦
祈求
西域
耸立
赐给 根茎
摄氏度
摧肝裂胆 2.指读。
3、强调平翘舌音：耸
滋
赐
摧
炙
氏
4、强调字形。重点：祈
韧
三、初读感受。
1、自己读全文，说说西风胡杨给你留下了怎样的印象？ 你能用上恰当的关联词来说一说吗？ 2.教师板书：坚韧、无私、悲壮。
四、精读课文。1.深入学习第二自然段。
（1）出声读第二自然段。用——画出中心句，用O标出中心词。(2)“坚韧”是什么意思？你还知道哪些植物具有坚韧的特点？(3)质疑：为什么说“胡杨是坚韧的树”？(4)抓重点词句解疑。
a.引导学生抓重点词体会胡杨生长环境的恶劣。
（零上四十摄氏度、零下四十摄氏度、侵入骨髓的盐碱、铺天盖地的黄沙。）
b.如此恶劣的生长环境中，胡杨是怎样生存下来的呢？找出相关词语标出来。
（根茎长、穿透、寻找、深深植根）
c.小结：正因为这样，他不怕侵入骨髓的盐碱，不怕铺天盖地的黄沙，多么顽强的生命力呀！
（5）有感情朗读。范读、引读、练读、指读。2.学法总结，屏幕出示：(1)朗读后画中心句，标中心词。
（2）谈对中心词的理解。(3)针对中心词的质疑。(4)联系上下文抓重点词句解疑。(5)感情朗读。
3、小组合作学习第三自然段。(1)自学，教师巡视。(2)汇报。
重点：胡杨的“无私”体现在哪？
a.芸芸众生并不知道胡杨，更不了解胡杨为他们做的一切，可胡杨“不在乎”。
导：如果用一个成语概括胡杨无私的这个具体表现，你会用什么？（默默奉献、不求索取。.。.。.）
b.把名利让给奇花异草，将猛烈无情的风沙留给了自己。导：如果用一个成语概括胡杨无私的这个具体表现，你会用什么？（淡泊名利、与世无争。.。.。.）
c.大家说的真好。浏览这段文字，胡杨的无私作者是用怎样的修辞方法表达出来的？（排比）
（点击课件）：是。.。.。.是。.。.。.是。.。.。.是。.。.。.让给。.。.。.让给。.。.。.让给。.。.。.留给。.。.。.d.指导朗读。
读后小结：胡杨默默奉献、不求索取、淡泊名利、与世无争的无私情怀感动了你，也感动了我。让我们将这感人的话语深深印在脑海
中吧！（齐背）
e.上述排比句式任选一个练习说话。4.仿写。
（1）浏览2、3自然段，思考：这两个自然段在构段上有什么相似之处？
（抓住特点，先总写特点，在具体表述。）
（2）下面我们到田野里去看一看，仿这种写法说说看到的情景。(3)播放课件。(4)学生练习说话。(5)指定学生说，评议。
五、全课总结。
同学们，今天这节课，你有什么收获？
板书设计
坚韧
9、西风胡杨
无私
悲壮
《西风的话》教案 篇五
《西风的话》教案
为民小学 周富强
教学内容：《西风的话》
教材分析：本课通过歌曲的学习，初步感受和体验黄自作品的风格特点，培养学生热爱祖国音乐文化的感情和对美的感受。
教学目标：
1、学唱《西风的话》，边唱边用手划旋律线，体验歌曲旋律的内在韵律。
2、引导学生对“旋律线”的关注并在歌曲的旋律中找出。
3、培养学生思维、学生的合作能力。
教学重点：边唱边用手划旋律线，体验歌曲旋律的内在韵律。教学难点：运用力度的变化有表情地歌唱，唱准一字多音。教学准备：多媒体课件、旋律线贴纸、笛子 教学过程：
一、导入
1、复习回顾
让我们回顾音乐课中所学过的歌曲《秋》第三乐章、《红叶》、《土风舞》，并让学生说出是哪个季节？（播放音乐）师：你们喜欢秋天吗？ 生：喜欢
2、引入秋天美景图片
师：如果用绿色、红色、金色、白色来形容四季，哪种颜色最适合秋天？ 生：金色
师：那么美丽的秋天是谁给我们带来的呢？当夏天南风飘然离我们而去，阵阵西风，带来了秋天的信息，西风对我们说：去年，我已回去了，而今 年我又来了。
3、引出歌曲《西风的话》。
二、新课
1、初听歌曲。这么好听的歌曲，作曲家是谁呢？黄自（介绍作曲家)
2、分析歌曲：讨论这首歌曲节拍是多少拍？它的强弱规律是怎样的呀？运 用了什么节奏型？
生：四拍子；强 弱 次强 弱
3、感受节拍律动：强（拍手）弱（摊开）次强（拍肩膀两侧）弱（摊开）
4、朗读歌词，仔细领会歌词，西风到底告诉我们什么？（第3、4句，暗 示我们要珍惜时光，努力学习，热爱生活和对美好时光的憧憬）。这也是 这首歌的主旨（中心思想）。简练而生动地描写了一年来小朋友的成长和 节令景物的变化，点出了初秋的特征，饶有情趣。
5、聆听音乐，引导学生关注节奏，观察4个节奏特点。发现4乐句节奏相 同：
4/4 X X X X X X︱ X — X — ︱X X X XX X︱X — — 0 ︱，但旋律的变化表现出不同的情绪对比。旋律流畅，在上下流动的级进中插入音程大跳，变化有致，力度运用细腻恰当，使歌曲具有丰富的表现力。由于使用拟人化的手法，将“西风”作为第一人称“我”，“你们”代表“孩子”，唱起来倍感亲切！
6、听师范唱旋律。在听的时候请大家思考：歌曲的旋律是怎样的？速度是怎样的？（平稳流畅、级进，中速）。
7、带唱旋律，让学生找出组成歌曲旋律的音符，按照音高用“点”表示出音符，划出旋律线，感受歌曲旋律的起伏走向。以及注意歌曲的强弱变化有哪些好处？（使歌曲更好听、更富有感情）
8、教师分乐句教唱，生填上歌词，注意解决一字唱多音的难点，及时纠正唱错的地方。
9、听范唱，引导学生体会速度对歌曲情绪的影响，选择恰当的速度演唱。
10、学生演唱结束。引导学生关注力度记号，并解决出现喊唱现象。（注意：要字正腔圆，演唱“袄”、“高”、“蓬”、“红”等字要使声音饱满，吐字清晰。）
11、师生、生生接龙唱，师：第1乐句前半句 生：第1句后半句
12、跟伴奏有感情完整演唱。
三、创编
在学生有感情完整演唱歌曲之后，老师相信每位同学都通过演唱歌曲后 对歌曲中秋意有不同的见解，请同学们用一个词或词语说说你心中的“秋”，并交流分享。
生：“秋收”、“秋高气爽”、“收获”、“火红的枫叶”、“沉甸甸的 稻谷”、“金色”等。
四、欣赏
1、师：同学们，这节课我们学习了《西风的话》，发现这首歌的旋律太美 妙了，同学们想不想听听用笛子演奏是怎样的呢？
2、我们欣赏黄自的另一首作品《采莲谣》，这首作品的节奏也是平稳流畅 旋律级进。描绘出了采莲人流连忘返的愉快心情。
五、课堂小结
同学们，我们学习了《西风的话》，它告诉我们要珍惜时光，努力学习，热爱生活和对美好时光。