一、班级总体情况
我班现共有学生80人。
1.其中应届生71人：12男，59女，艺体生2人（2位学生学美术，2位学生学编导）
2.补习生8人：3男5女（2个艺体生），其中2人高考上本科线（490分，476分）
3.转校生1人（女）：来自苍溪天利（入学考试班38名）
二、班级学情
（一）、两次考试情况汇报
1、高二期末考试
（1）重本完成情况：按学校划线19人，按市上506分数线，有15人，特优生560分以上0人，第一名列校21名
（2）本科完成情况：按学校划线56人，按市上435分数线，有54人，未上本科16人（含未参考的4位外出学艺体的同学）
2、入学考试：重本完成21人，第一名列全校第一名（补习班学生没参考），本科完成63人。
（二）、学情分析
1、优生少，特别是年级前20名的学生，情况好时可能有2位，大多在30名以后。
2、高二以来，各次考试名次最优的学生赵姝琪，但在两次期末考试中都不突出（一次因病缺考，上期末列21名），主要原因是缺乏灵活性，平常考试中现成的题多，适合了她训练多的优势。
3、单科优生少，缺乏有效的带动力。如入学考试中单科年级前10名人数分别是：语文（2）数学(1)英语(1)政治(1)历史(2)地理(1)
4、班上各科均衡发展的学生少，有效分数低。如入学考试中在一本指标内各科的有效人数分别是：语文（10/26）数学(9/20)英语(14/20)政治(10/17)历史(9/16)地理(10/18)
5、学习特征：死记硬背的情况、比较分析总结演绎等方法总是学不会。
6、优势分析：总体说班上学生学习踏实的学生多（女生多的缘故吧），学风较浓，积极求上进的学生多，女生间比拼比较激烈。
三、具体提升措施
1、相互提升：学生之间相互检查作业、欣赏别人的笔记、欣赏优生的试卷、欣赏优生的错题集等
2、教师提升，主要针对优生的弱势科目，教师报道人头，具体安排
语文 老师：
数学 老师：
英语 老师：
政治 老师：
历史 老师：
地理 老师：
3、方式：
（1）平常作业尽量面批面改
（2）指导学习方法
（3）每周至少面谈一次
（4）提出每学月的学习目标
（5）考试后协助总结提升