南坪中心小学“十五年读书工程”实施方案
捧起一本好书，就是捧起一个伟大的思想；翻动一篇文章，就是翻动一个宽阔的海洋。我们汪清三小在读书工程的引领下，正慢慢地去除浮躁，回归原始的书香校园，营造良好的书香氛围。为了更好地带动教师、学生们一起读书，为了使读书活动开展得更加丰富、具体，为了让每一个人体会到读书的快乐，本学期，结合我校实际情况，特制定如下实施方案。
指导思想：
以培养师生良好的读书习惯为重点，以新颖活泼、形式多样、内容广泛的读书活动为载体，努力营造内涵丰富、特色鲜明、积极向上的学校文化，让浓郁的书香溢满校园。
活动内容：
一、教师读书
学校要发展，教师是关键。教师的发展，专业成长才是关键的一环。而教师的专业成长就更离不开“读书”这条必经之路。
1、学初制定计划。每位老师在开学初要认真审视自己的综合素质，找出自己的薄弱环节，选择好一学期读书学习的内容，再结合学校的读书活动安排，制定切实可行的教师读书计划。
2、指令性阅读。以往的几学期，我们通过一些读书活动促进和带动教师们读书，收到了一定的效果。这学期，我们力求在精品书籍方面有所突破，给大家介绍几本好书为大家进行更专业化的引领。例如：于永正《教海漫记》、季羡林《谈人生》、汪中求《细节决定成败》、李希贵《为自由呼吸的教育》。这四本书里有人生感悟、有名师实录、也有符合当今教育的教学专著。可以说，从各个角度为我们的专业发展服务。老师们也要有选择地挑选其中的一至两本来读，并详细记好读书笔记，写下读书心得或感悟。期末学校将根据读书笔记的质量进行一定的奖励。
3、每月定期推荐读物。
一本好书，就像一位良师益友。茫茫书海，能够结交一位“益友”不容易。为了能使大家更方便快捷地提升自我，本学期我们要举行“好书共分享，每月定期推荐读物”活动。具体要求是每位教师每月都要以书面形式向教导处推荐一篇读物。推荐的形式可以是一本书籍，也可以是一篇文章。推荐的内容不限，无论是教学方面还是人生的感悟，只要是对我们的工作、生活有益处的书籍都可以。上交的材料要写出推荐的理由及书中值得推荐的地方。每月教导处都会从这些推荐读物中精心挑选，找出一些优秀读物再推荐给全体教师，从而起到引领导航的作用。当然，学期末我们也会再根据教师推荐读物的质量和数量选出一批优秀推荐者，给予一定奖励。
4、到图书室借阅书刊
自从学校图书室扩建以来，许多老师都能积极踊跃地去图书室借阅书籍，在学校内形成了良好的读书的氛围。为了使这种风气继续延续，也为了使每位教师都能得到书籍的滋养。在本学期中，希望有越来越多的教师去图书室借书，要求每学期每人至少读两本书。
二、学生读书
㈠、日常读书管理
1、班级图书角建设。
为了进一步扩大阅读面，增加阅读量，我们还把读书活动延伸到课外。开学初，精心打造班内图书角，开展“好书换着看”的活动，班主任老师要认真组织学生，利用中午或课余时间每天阅读半小时。每班的图书管理员还要负责图书的借书、还书、更换等工作，同时做好记录，以此来发挥班级图书角的作用。
2、加强晨读。
班主任老师始终都能抓好晨读工作。这学期，要继续科学地、合理地安排好每天晨读的内容，让教室里响起琅琅的读书声。
㈡、在活动中促成长。
1、制作读书手抄报。
书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍就好像没有阳光；智慧里没有书籍就好像鸟儿没有翅膀。为了让学生们能够更深刻地认识到读书的重要性，体会到读书的乐趣。本学期我们将以“我爱读书”为主题举办一次读书手抄报评比活动。手抄报的内容可以围绕读书的好处、名人读书故事及怎样读书等方面来设计。本次活动每个同学都要参与进来，班主任老师要提前布置任务，认真检查反馈，最后张贴展览。教导处将对各班展出的作品进行评比，以此作为鼓励。我相信，以此活动为契机，在锻炼了同学们动手能力的同时，一定能激发学生们对书籍的热爱
2、“以书为友，以书为伴”读书交流会展示观摩。
为了激发学生们读书的兴趣，让孩子们从小养成良好的阅读习惯，使学生终生与书结缘。本学期我们将在三、四年级开展一次“以书为友，以书为伴”读书交流展示会观摩活动。本次活动展示班级可以自拟主题，也要给活动分成不同版块，形式新颖多样。更要通过活动使学生们明确读书的目的，掌握良好的读书方法及了解一些小学生必读书目。本次活动由教导处检查，并从中选拔出两个优秀的班级进行观摩。
3、开展主题辩论赛
为了煅炼学生的口语表达能力及临场应变能力，本学期将在五、六年级学生间开展一次“主题辩论赛”。本次辩论赛规定四个主题：1、知识积累比知识创新更重要（正方）知识创新比知识积累更重要（反方）。2、人际关系比真才实学重要（正方）。真才实学比人际关系重要（反方）3、知识比能力重要（正方）。能力比知识重要（反方）4、小学生上网利大于弊（正方）。小学生上网弊大于利（反方）。
由各班抽签进行选定。抽到相同辩题的两个班级之间进行辩论。比赛的方式和细则详见方案。
4、读教材大赛
朗读是中华民族传承文化的结晶，是阅读能力形成的必要形式，是语感能力形成的重要途径，是塑造学生完满人格的重要手段。为促进新课程背景下小学生朗读水平的提高，本学期我们将举行2～6年级“小学生语文教科书美文诵读比赛” 比赛形式：每班派出两名选手参赛，每位选手将自选一篇课文现场诵读，诵读时可使用课本也可脱稿，还可以根据需要适当运用表情、手势、音乐作辅助手段加强诵读的艺术感染力，但要把握好尺度，不能把诵读混同于表演。诵读后，每位选手再以抽签的方式选择一篇教材中的文章进行诵读。比赛的成绩以两者综合评分为基准。
（三）、积累
根据各年级校本教材要求，1-6年级学生要熟练背诵古诗、成语、格言和新校本教材内容。特别是高年级学生对成语的积累，虽然不需要把整个成语故事背下来，但也应了解该故事的意思或背景。教师不能漏掉或自行删掉。期末语文古诗竞赛会有所体现。
（四）、写作
1、写读书笔记。
俗话说，“不动笔墨不读书”，这学期，3～6年级学生要继续坚持每周写一篇读书笔记。可以不按读书笔记本上的特定模式书写，老师们可以根据实际情况自行安排。比如：中年级学生可以侧重摘录好词佳句，高年级学生可以侧重写心得体会。
2、写小练笔
小练笔的训练非常重要，因此要求老师们在平时的阅读教学中，根据教材特点，寻找恰当的读写结合点，精心选择那些具有明显特征的片段，指导学生进行片断练习。让学生学中求法，读中仿写，有效地提高学生的写作能力。2-3年级一学期至少要写5篇小练笔，4-6年级一个单元至少要写一篇小练笔。
3、写周记
日记我们已坚持多年，老师们要鼓励、引导学生写好日记，培养学生写日记的兴趣。本学期还要求每个年级每周只写一篇，班主任老师要认真批改，及时反馈。
具体活动安排：
1、开展“读书手抄报”活动。每位学生制作一份以“我爱读书”为内容的手抄报，于月末展示在走廊的墙面上。
2、组织3～4年级开展读书交流会展示观摩。
3、组织5、6年级开展主题辩论赛。
4、组织2～6年级学生进行“小学生语文教科书美文诵读比赛”。
5、学期末检查评比读书工程各项工作。