浅谈农村教师积极性调动与教师团队建设
内容摘要：校长能否充分调动广大教师的积极性，建立起领导与教师融洽、信任、平等的关系，决定着一所学校办学质量的高低。办学成效显著的学校应该是教师团队建设成功的学校，充分发挥每一个教师的特长，挖掘其潜能，激发其内驱力，并能合理科学组合，产生协作高效的合力。
主题词：农村教师 积极性 团队建设
如何管理好一所学校，是摆在我们众多校长面前的一道难题。管理的成功与否，决定着一所学校的兴衰甚至生死存亡，决定着一所学校对社会对人类所作贡献的大小。校长能否充分调动广大教师的积极性，建立起领导与教师融洽、信任、平等的关系，决定着一所学校办学质量的高低。如何才能做到依靠教师办学，充分调动他们的积极性呢？
1、提高领导水平，改善学校管理，调动教师积极性。作为一名校长要重视自身的思想建设和作风建设，坚持扎扎实实、勤奋工作、以身作则。学校领导班子，特别是校长，要不断提高个人学术理论水平和领导管理才能，增强人格魅力。校长是学校的管理者，负有领导管理学校全部工作的责任，校长水平的高低，直接关系着一所学校兴衰成败。“一个好的校长就是一所好的学校”的说法是很有道理的。校长学术理论和管理水平提高，人格形象、人格魅力好，学校就有了旗帜，有了主心骨，凝聚力、感召力就会大大增强，教师队伍也就会精神振奋，信心倍增。同时要注意宣传校外的榜样，树立校内的样板，以充分发挥榜样的激励作用。
2、整合学校领导班子，提高领导班子的威信和感召力。团结协作历来是提高学校管理的基础，所谓“众人拾柴火焰高”“三个臭皮匠能顶一个诸葛亮”等古老的哲理，应当给我们以启迪。学校领导班子成员应做到扬长避短，各自发挥长处，互相弥补不足，使班子整体产生最佳效能。要在美化校园环境、关心职工生活、开展有益的活动等方面做深入细致的工作，尽量给教师一种愉快感、满足感、幸福感，从而唤起教师对进一步做好学校工作的责任感。这样领导班子的群众威信、影响力和感召力就会大大增强，广大教师的积极性就会充分得到调动。
3、班子成员与各村完小挂钩。班子成员深入各村完小，对工作纪律、政治思想、教师职业道德、教研教改、备课、上课、教案、批改作业、校舍、安全、卫生等，进行不定时的、滚动式的检查。检查结果与绩效工资、职称评定、年中考核、教师调动等直接挂钩。督察时发现问题，与村完小教师共谋决策，集思广益后，提出整改措施，方案，限期落实整改。通过检查，提高了教师工作积极性，让教师认识到自己所处的位置，为提高教育教学质量奠定了坚实的基础。
4、明确办学目标，端正办学思想。办学目标和办学思路的确立，是学校管理的中心环节之一，也是调动教师队伍积极性的关键因素。办学目标是构成学校管理活动的前提，离开了办学目标，学校工作就失去了方向，失去了动力，失去了评估工作成效的标准。正确的办学思想和工作思路，既要符合党和国家的教育方针和时代的要求，也要有自己的特色，还要切实可行。学校领导要动员广大教职工充分参与学校管理和理解，形成统一意志，从而使学校的办学思想、工作思路成为大家的共同意志，成为教职工工作积极性的来源和激励因素。
5、努力改善教师的工作和生活条件。良好的工作和生活条件容易激发教师的积极性，不难想象，对身处恶劣的工作和生活条件中的教师，工作积极性是很难提高的。所以作为学校领导和上级主管部门，应该设法改善教师的工作条件和生活环境。主要是解决教师的日常生活和住房条件，特别是农村教师，工作条件相对较差，又没有进行房改，这需要学校解决教师工作的基本条件和住房问题，只有做到衣食无忧，才能调动教师工作的积极性。
6、以发放绩效工资为契机，激励教职工的工作积极性。为做好我镇义务教育学校教职工绩效考核工作，加强教师队伍建设，根据《国务院办公厅转发人力资源社会保障部财政部教育部关于义务教育学校绩效工资指导意见的通知》（国办发［2008］133号、《教育部关于做好义务教育学校教师绩效考核工作的指导意见》（教人[2008]15号、《广西壮族自治区人民政府办公厅关于印发广西壮族自治区义务教育学校绩效工资实施意见的通知》（桂政办发[2009]170号）、自治区教育厅《关于印发广西壮族自治区义务教育学校教职工绩效考核工作实施意见（试行）的通知》（桂教人[2009]68号）和《钦州市义务教育学校教职工绩效考核工作实施指导意见（试行）的通知》（钦市教[2010]1号）文件及《灵山县教育局义务教育学校教职工绩效考核工作实施指导意见》（试行）精神，结合我镇实际，特制定《2010年丰塘中心校义务教育学校教职工绩效考核工作实施办法》。各学校根据中心校实施办法学校结合自身实际，根据比例合理设置班主任津贴、超工作量津贴、工作质量奖、专业成长奖、安全责任奖等奖励性绩效工资项目，也可自主设立其他项目。激励教职工工作的积极性，提高教育教学质量，使我镇教育教学管理走上正常化、规范化轨道。
我们明白一个优秀的教师团队需要让教师发挥特长、张扬个性，但是我们更不能忘记教师团队的根本功能和作用，那就在于提高学校组织整体的教育教学绩效。学校工作的特点，教育教学工作的特殊性，决定了教师团队的所有工作绩效最终会在一个点上得到检验，这就是协作精神。我认为办学成效显著的学校应该是教师团队建设成功的学校，充分发挥每一个教师的特长，挖掘其潜能，激发其内驱力，并能合理科学组合，产生协作高效的合力。我中心校打造一个优秀的教师团队做法有：
1、抓好青年教师的培养工作，重在全程管理。中心校有计划地做好了新上岗教师的培训工作。如中心小学蒙耀锋、张燕玲、沙塘小学陈立霞、高华小学谭烈霞、梁莲、川心小学覃珍华、潭龙小学容家丽、平岭小学宁小玉、周立兰、睦村小学杨雪辉、梁显敏、陂塘小学姚春燕、友僚小学方海蓉等新参加工作，他们对教育工作不熟悉，开学初，我辅导站就组织辅导员深入他们的课堂指导他们上课，在期中考试后，组织他们到镇中心校进行教学培训。通过多次的指导，他们各方面进步很快。在期末教学质量检测中他们都取得了较好的成绩。另外，还积极鼓励教师参加各类形式的进修、培训和自学考试。
2、抓好骨干教师的培养工作。中心校启用了一批既肯干又能干的骨干教师，把他们安排到教学的重要岗位上去挑大梁，压担子。如毕业班的教师安排方面有中心小学黄丽娟、李坤梅、黄桂海、蒙兴品、平岭小学张松珍、沙塘小学商平先、高华小学何雪燕、陂塘小学陆雪亮、石陂小学谢美云、大湴小学梁英梅等，而且在毕业检测中都取得了较好的成绩。此外，还组织骨干教师理论学习，外出观摩，听取专家报告等活动，为他们“充电加油”。
3、抓好教师的业务学习，岗位练功和新课程校本培训，全面提高教师素质。利用业务学习时间，组织教师学习新课程理论及相关知识，了解学科新动态，使全体教师对新课程理念做到心上有数，并在教学科目贯彻实施。
4、抓好学校远程教育培训。中心校充分利用节假日、双休日对全镇远程教育管理人员、校长、教导主任进行了6次的培训，各校利用每周二放学后的时间培训教师远程教育教学设备的使用，让教师更好地利用远程教育教学设备进行教学，调动学生参与学习的积极性，进而提高教育教学质量。
5、加强教师队伍建设，继续深入贯彻落实2007年12月21日全县教育系统队伍建设工作会议精神，按照县局“年教师队伍建设年”工作方案，我中心校通过多种形式开展教师队伍建设的各项工作，树立教师队伍的新形象。
6、加强教师的培训和继续教育工作。支持青年教师参加高一层次学历进修，不断提高我镇教师学历和知识结构的层次。
7、积极开展内容丰富、形式多样的各项活动，提升师生的精神境界，构建和谐育人氛围，全面实施素质教育。
（1）、打造优秀教师群体，促进青年教师脱颖而出。近段中心校组织了全镇青年教师美文诵读比赛。选出了中心小学赖德莲、修竹小学陆小华代表镇参加县级的比赛。通过精心选课文、赛前研讨、训练，她们都获得了县级的二等奖的好成绩。
（2）以人人参与的小学教基本功比赛活动为载体，全面落实新课程理念。为提高小学教师的专业水平，进一步加强师资队伍建设。全镇教师通过比赛活动，充分展示了小学教师扎实的教学基本功和专业水平，也为教师们提供了一次锻炼和成长的机会，对进一步提升全镇教师教学技能和整体业务素质以及适应新课程改革具有重要的意义。
（3）积极选派教师外出观摩学习。镇中心校先后组织中心小学、寄宿班、沙塘小学、平岭小学、大丰小学、陂塘小学、大湴小学、友僚小学、高华小学等学校共50多名教师先后到到南宁、柳州、钦州现场观摩、学习，借鉴先进学校的课堂教学模式，创新课堂教学。多次召开新课程改革研讨会，结合实际对教师的备课、课堂上讲授的时间、内容、学生学习的参与度、课堂学习的氛围等作了细致的要求，中心校语数辅导员现场听课、评课、指导。课堂教学发生了可喜的变化，课改实验取得了实质性进展。
“运用之妙，存乎一心”，任何一个管理问题都得具体情况具体分析。囿于本人才识，也不可能将激励的方法、技巧一一道来，一管之见，仅供批评。但我相信，一名校长只要身体力行激励的前提和原则，灵活运用激励的方法和技艺，就不难达到有效地调动教师积极性及打造一支优秀教师团队的目的。