养成教育征文 篇一
如何养成阅读的习惯呢？有人尝试去列一个长长的书单；有人开始用番茄工作法的每天坚持几个番茄钟；也有人微博微信加入兴趣小组并参与阅读打卡……其实有个简单的动作，只要我们每天坚持做这个动作，就也能养成阅读的习惯。这是小仓广的《做事的常识》里面一个很有意思的故事讲到的，讲一个阅读困难的人如何开始养成阅读的习惯。
非常简单的动作，就是利用每天把书打开一下。没错，就是每天只是把书打开一下，开一下，一下下……只要每天睡前，就立刻把书打开一下，不管打开之后他是不是能顺利看完，或者不小心睡着，都要坚持这么做。最后，书中的主人公从抱怨没有时间看书变成一个看完越来越多书的人了。
再完美的计划，如果不去执行，一切都只能是空中楼阁。无论是任何事情，阅读、健身等，最重要的不是多完美的方法与途径，而是一开始就去做，当下当刻就去做。市面上以及网络上都有教我们如何如何去执行一件任务或事情，当我们看完这些教程与鸡汤文时，我们常常有种莫名的激动感和热情，这往往是一种成功的错觉。如果我们不去执行，随着热情的消逝，我们就会陷入深深的挫败感中。
如何让自己体验阅读的乐趣和成就感呢？重要的并不是方法，而是让自己在每天业余的时间内，强迫自己慢慢养成阅读的良好习惯。阅读跟恋爱相似，总先要先了解了解培养感情，经过时间的积淀，我们很容易坠入阅读的爱河，而自己也就发现阅读并非像原来我们想象中的困难。慢慢地我们就开始发现自己一周可以阅读两道三本书了，一年下来的书单计划也就自然而然地顺利完成。
养成教育征文 篇二
学习是改变命运的唯一道路，而中考和高考，便是证明你能力的重要时段。2020年，中高考的成绩都出炉了。我们的榜样——新一批的学神人物，诞生了。
夏老师给我们介绍的第一位是高考文科状元，海门中学的大才女——冯诗琦。她是一位很文静的大姐姐，通过记者对她的采访，我们知道了她喜欢传统文化，对中国的人文历史很感兴趣，而且博览群书，所以知识面很广，最关键的是她的学习习惯很好，喜欢自主学习，注重课后的回顾和复习。
接下来，夏老师又介绍了理科学霸张弈，及以中考学霸周篁和罗尔卓。
从他们这些“成功人士”的学习经历中，我发现了一个特点——他们都很自律，都有良好的学习习惯。在课堂上，把每个知识点都听懂了，比课后再疯狂地刷题有用许多。找到正确的学习方法，才是通往成功的阶梯，也远胜题海捞针。
看了这些学霸们的学习方法，再想想我自己，那可就差得太远了！上课时，我能够做到认真听讲，但在课后，如果遇到的是我感兴趣的内容，就能够深入地去研究它，但如果遇到的是我不感兴趣的内容，我就不去想这一类题的知识原理，把作业做完，就可以了。
现在，我终于知道了我和这些学霸们的差距在哪儿了，就是在这课后的时间里。他们能够认真复习知识点，把这类知识点掌握得很牢固，而我没有及时复习，就把学得不牢固的知识点给疏漏了。这样一段时间下来，就会有许多知识点不会了，差距便从这里拉开了，时间长了，差距便会越来越大。
认识到存在的问题，就能慢慢去解决。我相信，在一天天的努力中，所有人都能成为学霸！
大学生养成教育论文 篇三
摘要：随着大学生就业压力越来越大，很多大学生选择自主创业，因此，大学生创业教育就显得尤为重要。完善大学生创业人才的培养模式，强化管理制度，为大学生创业营造良好的环境，培养出全新型的创业复合人才。
关键词：大学生；创业教育；教育模式
最近几年，我国对于大学生创业型复合人才的培养越来越重视了，很多学校已经对大学生创业教育模式进行积极的研究，并且取得了非常好的成效。完善我国大学生创业教育模式，鼓励大学生积极创业，利用各种创业活动促进创业教育，形成全新的教育模式，培养复合型人才。
一、大学生创业教育的主要内容
（一）观念教育
大学生创业教育是一个全新的理念教育，更是一种素质教育。创业观念教育不是立竿见效，需要循序渐进，是长期教育的过程。只有将创业观念深入到每个大学生的意识当中，才能对大学生创业有实质性的帮助。
（二）专业知识和技能的教育
当今社会，大学生只拥有创业想法是无法取得成功的，必须具备应有的专业素质。比如：创业技能、创业专业知识、基本的沟通能力、应变能力、团队协调和团队管理的能力等等。由于大学生是高端人才，所从事的创业行业是高新技术产业，也就是说，大学生必须掌握非常专业的技术，拥有一定的创新能力，加上创业的原动力，才能在创业之路上展现头角。创业是一项团队合作的工程，单纯的依靠某个人是不能创业成功的，需要团队中每个人分工合作，目标一致，才能取得成功。
（三）实践教育
大学生创业教育需要很强的实践性，需要将理论知识运用到实际中，才能发挥真正的用途。学校为了培养学生的实践能力，可以与企业合作建设实践基地，给学生提供实践机会，安排有经验的老师给予指导，提高学生的实际操作的能力，处理问题的能力，在实践中，积累经验，从而提高他们的综合能力。
二、大学生创业教育管理模式
（一）课程管理
课程管理是大学生教育管理的重要部分，由于我国对于大学生创业教育这方面处于“摸着石头过河”的状态，急需建立多层次的课程体系。在大学4年教育的过程中，可以按照3个层次设置课程，主要包括：第一个层次，激发学生的创业意识，培养创业的课程体系，在大学4年教育中，将这项素质贯穿其中；第二个层次，对于有很强意愿、有很强潜力的学生，开设专门的课程，为他们讲解各种实际案例，提升他们专业技术水平；第三个层次，设计各种实践课程，具有针[]对性的训练，提高他们理论结合实践的能力。这三个层次相互关联、相辅相成，以培养学生素质为基本，以专业知识为指导，实践作为媒介，全方面的提高学生的综合实力，为他们创业打下坚实的基础。
（二）创新人才的培养模式
创新人才培养模式是教育改革的主要内容，是教育质量最主要的任务。创业培养模式主要有几种：第一种，纵向扩展型模式，安排专业的技术课程、经济管理课程，使学生能够全方位的掌握专业技术水平和经营管理能力；第二种，横向扩宽型模式，开设相关学科的专业知识，扩宽学生的专业面，增强学生对社会的适应能力；第三种，基础加模块模式，学生根据自己的喜好和社会的需求选择自己未来创业的方向。通过教学模式的变革，扩宽学生的知识面，培养创业型的综合人才。
（三）完善管理模式
很多学校对于创业教育管理模式是在社会相关力量的扶持下，依靠校内不同系统的紧密合作，形成了高效优质的服务和管理体系，对不同时期进行全程跟踪和精细化管理。在筹备期，训练学生的基本品质、精神和能力，完善学生自身的综合素质；在创业初期，为大学生提供各种政策和技术上的支持，帮助他们解决遇到的问题，引导他们循序渐进走向成功；在中期，帮助他们做好全程的跟踪和服务，引导他们成长，帮助他们赚取经验，形成自我成长的模式。
三、为大学生营造创业文化和环境
（一）健全相应的法律、法规和环境
大学生创业教育是一项系统的工程，其教育模式不仅需要学校的支持，也需要社会、政府共同的支持，才能取得想要的结果。我国，大学生创业教育处在初级阶段，仍然没有一套完整的法律体系，帮助大学生面对困难，降低风险。因此，政府可以对他们给予支持、鼓励，完善自身的权限，使他们成为当代大学生创业的主体。有效的规范大学生创业，提供给他们担保基金、小额贷款；规范他们审批手段，简化审批过程；开辟新的通路，避免乱收费现象的出现，维护他们自身的合法权益；完善市场经济法制的环境，使他们拥有公平竞争的平台。很多成功人士和政府人员可以组成一支专家咨询谈对，提供各种咨询活动，为他们提供咨询帮助，形成一种以政府为引导者，高校为启蒙者，社会为重要参与者的创业体系。
（二）加强学校文化建设
高校形成大学生创业的氛围，设立大学生创业指导机构，引导大学生做全方位的统筹。创业指导机构可以为大学生提供一些锻炼的机会，比如：承担社团的管理工作，发布大学生创业的信息，为大学生提供考核的工作。创业指导机构作为学校和外界社会连接的渠道，与当地社会紧密联系，争取相应的优惠政策和信息，提供各种政策支持。创业指导机构搭建交流平台，建立学生团体，举办各种交流报告会，形成良性的学习氛围；加强创业教育的宣传工作，推广成功人士的各项经验，形成良好的文化氛围。
四、总结
大学生创业教育是一项长远的任务，需要培养全能型的人才，需要循序渐进，才能取得成功。高校推出大学生创业教育模式，需要政府、社会和企业共同的支持，同时，遵循学校自身的发展需求，不断的探索创业教育模式，建立符合当代社会的大学生创业教育模式，培养大学生创业型新人才。
参考文献：
[1]童力，王雄。浅谈大学生创业教育[J]。宁夏社会科学，2008(05)。
[2]曹剑辉，周合并等。大学生创新创业教育模式[J]。21世纪实验与创新，2010(08)。
大学生养成教育论文 篇四
关注心理健康，构建和谐校园的几点措施 ：
1、全员参预，构建学生心理成长的社会支持系统
大学生心理健康教育工作是一项系统工程，涉及学生的思想、学习、生活、健康乃至生命，特别是心理危机，作为成长中的大学生，他们对心理问题往往缺乏自我意识，自觉、自悟、自调、自控能力欠缺，因而，需要营造心理关注氛围。在高校所有教职员工（包括宿管人员）都负有关心、教育、引导大学生健康成长的责任。
每一个大学生的健康成长，都离不开来自学校、社会、家庭和学生群体的关注、支持和帮助。实践表明，通过提供社会支持，能有效降低个体身心症状的严重程度。大学生的社会支持主要来自于学校教师、学生群体和家庭等方面的支撑。因此，应通过构建学校、系、班级、宿舍四级心理防治系统；开设心理健康教育选修课、加强学科渗透、“两课教学”；班主任工作、机关系部的管理服务；大学生社团、校园文化生活、各种体育活动等途径整合资源，形成合力。优化校园心理环境，强化育人意识，真正把“教书育人、服务育人、管理育人”工作落到实处，形成全员育人、全方位育人、全过程育人的工作态势，使学生在处处、时时、事事中不断得到心理上的支持和关怀，才能有效预防大学生心理问题的发生。
2、构建我校大学生心理问题高危人群的预警机制
要认真开展大学生心理健康状况的摸排工作，积极做好心理问题高危人群的预防和干预工作，要特别注意防止因严重心理障碍引发自杀或伤害他人事件发生，做到心理问题及早发现、及时预防、有效干预。
（1）建立学生心理健康汇报制度。要按照每个自然班设立一个心理观察员，院系设立心理健康辅导员，并按心理观察员、心理辅导员、学校心理咨询老师组成的层层报告制度，发现有心理问题的学生及时向学校心理健康教育机构报告。
（2）建立学生心理健康普查和排查制度。继续做好学校每年对新生进行心理健康普测工作，根据测评结果筛选出心理危机高危个体，与院系心理健康教育辅导员一起对这些学生做好危机预防与转化工作。院系每年组织对大四不能毕业学生、对大一第一次不及格学生、对大二、大三多门不及格学生、经济特别困难学生、失恋学生、违纪处分学生进行排查，有针对性地做好工作。
（3）建立学生心理危机评估制度。学校成立心理危机鉴定与干预评估小组，对院系、校医院、心理咨询老师等报告上来的存在心理危机的学生进行及时的心理危机风险评估。
（4）建立重点学生心理档案，将全校有心理危机倾向及需要进行危机干预的学生的信息收入数据库，实行动态管理。
（5）建立学生心理健康信息反馈制度。学校及时将全校学生的心理健康状况、学生心理危机预警对象名称、学生心理健康测评和调查结果、学院上报的有心理危机倾向的学生的心理评估结果和通过其他途径获取的有心理危机倾向的学生及心理评估结果等相关信息反馈给学院。
3、专兼结合建立大学生心理健康教育的骨干队伍
全体专兼职学生政工干部、辅导员是大学生心理健康教育的主体队伍，心理健康教育专兼职教师、思想政治教育教师是骨干力量。通过专、兼、聘等多种形式建立起一支以专业教师为骨干，专兼结合、专业互补、相对稳定、素质较高的心理健康教育工作队伍。通过把心理健康教育贯穿在整个思想教育和学生管理过程中，注重心理疏导、心理关怀，提高学生的综合素质与抗挫折的能力。院系党政领导、教师要主动关心学生的学习和生活，密切关注学生异常心理、行为；学生专兼职政工干部、辅导员要深入学生，有针对性的与学生谈话，帮助其解决心理困惑和实际问题；对有较重心理问题的学生，及时报告系书记和学工处、心理咨询中心的专职教师，并积极配合讲究技巧做好周围学生工作，为其缓解心理症状创造良好的心理关怀、心理支持环境，这样通力合作才能把心理健康教育工作落到实处。
4、师生合力提高心理关怀、心理支持的覆盖面和辐射力
现实中，由于学生对心理咨询认识的片面性及种种顾虑，使得一些学生远离心理咨询中心，不愿或不敢涉及咨询部门。这就形成敢于上门咨询的人是对心理健康重视的人，这些人反而不会出大的问题；而可能出问题如自杀、伤害他人等恶*事件的人，往往是不来咨询的人。预防这类人的心理危机，需要加强心理健康知识和危机干预的宣传，依靠广大师生的觉察力和敏感力来群防群控。
我院现有在校生达五千多人，仅靠心理咨询中心老师、辅导员的工作是很难把心理关怀落到实处的。目前很多辅导员要面对几百名学生，我们要把工作做深做细就要发挥学生组织、班干部的作用，让他们成为我们的助手、耳目。事实上，学生心理问题和心理危机，辅导员和学生往往是第一发现者，因此，要通过组织、指导大学生心理协会开展丰富多彩的活动，宣传心理健康知识，发挥学生自我教育的潜力。与此同时，在班级中设立心理委员，由心理委员联络宿舍长，通过心理咨询中心的指导和培训来加强班级心理健康教育活动，营造互助友爱的人文关怀氛围，降低学生的孤独感，增强归宿感，为学生构建心理沟通、心理支持和信息传递系统，提高心理关怀，心理支持的覆盖面和辐射力。
从某种角度讲，和谐大学的建设归根结底在于人与人之间的和谐，而人与人之间的和谐又在一定程度上依赖心理上的和谐，所以心理和谐是构建和谐大学的基础。大学生心理健康教育工作渗透在学校管理、教学、校园文化等各个方面，在今后和谐校园建设的过程中，应在学校活动的各个环节充分重视这项工作，形成全员动员、全员参与的良好氛围，相信大学生心理健康教育工作必将对推进和谐校园建设起到举足轻重的作用。
养成教育征文 篇五
我有一些好习惯，比如爱运动，吃饭非常非常的干净，还有早睡早起等。当然好习惯不是自然形成的，它需要培养。
比如学会骑自行车后，掌握了很强的平衡感，骑上小车追风的感觉特别爽。也因为这个原因，我喜欢上了运动，爱好也广泛起来，爱跑步，爱踢足球，爱打羽毛球等等，我养成了爱锻炼的好习惯。
我以前吃饭时总挑三拣四，并且浪费粮食严重。有一年妈妈带我去乡下体验生活，感受到了农民伯伯种地的辛苦。后来又在课本中学了《悯农》那首诗，就更加珍惜粮食了，现在基本是能吃多少盛多少，很少剩饭，而且吃得特别干净。
以前我还有一些坏习惯，特别是一年级时上课不太专心听讲。妈妈说这样在班级就得不到加分和乖宝宝奖了，学习会落后其他同学的，而且你这样也是做事不认真，妈妈会很生气的。我暗暗下决心，一定要改掉这个坏习惯。后来在老师和妈妈的监管教育下，我现在早已形成了专注的好习惯。
以前我也不爱做家务、不爱收拾，总是把自己的房间和学习桌搞得乱七八糟，妈妈经常很生气。后来妈妈要求我每天洗一件自己的衣服，每天收拾自己的书本，如果没有完成任务，就拿周末不能看电影做惩罚。开始时，我很不情愿，慢慢地就习惯成自然了。现在我就很喜欢帮家里做一些力所能及的家务，并养成了每天收拾书本的好习惯，不再像以前那样刚出门一拍脑袋又折回家，克服了总是丢三落四的坏毛病。
我还愿意帮助人。看到需要帮助的，总会搭把手；有爱心捐助的，也会拿出自己的一些压岁钱……
我发现养成这些好习惯后，大家更喜欢我了，我也变的更加勤奋和努力。我一定要坚持这些好习惯，做一个优秀的好孩子。
幼儿养成教育论文 篇六
《浅谈幼儿园养成教育》
摘 要：养成教育是目前教育界经常提到的一个概念。目标是：孩子从小养成懂规矩、守规矩的良好习惯，按照社会公认的道德规范和礼仪规范接触社会，进入社会乃至为社会、为国家服务。
关键词：幼儿园；养成教育；习惯养成
中图分类号：G611 文献标识码：B文章编号：1002-7661(2014)03-145-02
幼儿园是孩子最初接受启蒙教育的场所，应当考虑到“养成教育”对孩子一生的重要性。小而言之，对于孩子的全面发展，大而言之，对于提高全民族的综合素质都有着十分重要的作用。在一个人的成长过程中，少儿期是形成性格的最关键时期。在此阶段，幼儿没有养成良好的行为习惯、不知道做人的道理，以后即使是学到的课本知识再多，也很可能在今后的学习过程中因某种原因而前功尽弃，或走上社会成为一个“半废人”。因此，很有必要对幼儿园养成教育进行探讨。
一、养成教育的概念
养成教育的思想起源很早，孔子教育思想中就有“少成若天性，习惯成自然”。陈鹤琴认为：“人类的动作十分之八九是习惯，而这种习惯又大部分是在幼年养成的； 所以幼年时代，应当特别注意习惯的养成。”“我们知道幼稚期（自出生至七岁）是人生最重要的一个时期，什么习惯、语言、技能、思想、态度、情绪都要在此时期打一个基础，若基础打得不稳固，那健全的人格就不容易形成了。”而我则认同钱文忠在解读《弟子规》中所述的观点：就是让他们从小养成一种守规矩、守规范、懂道理的习惯。
二、养成教育的内容
它以社会公德、言谈举止、待人接物等规范为主要内容。具体内容如下：
1、道德习惯――道德习惯是指在道德意识支配下出现的较为稳定、持久的道德行为。
2、学习习惯――学习习惯是指在学习过程中由于多次重复和练习而巩固下来并变成内心需要的行为方式。
3、生活习惯――生活习惯是幼儿每天日常生活中表现出来的有关饮食、起居、卫生、消费等习惯。
4、劳动习惯――劳动习惯是指幼儿在日常生活中所表现出来的热爱劳动，积极参加劳动，并掌握一定的劳动技能的行为习惯。
5、行为习惯――从小注重培养幼儿良好的行为习惯能更好地为幼儿全面健康发展打下良好的素质基础。
三、养成教育的重要性
国内外许多教育家所达成的共识：对于人的一生而言，任何知识都可以日后通过继续教育、终身教育去弥补，唯有人格的养成是从小培养并且基本定型。一个年轻人如果不懂规矩，将会遇到许多麻烦和困难。我们已经充分意识到，知识和规矩的失衡，是孩子成长过程中的大问题。幼儿园教育以3―6岁为主要对象，是儿童社会化的初级阶段，是培养道德品质、形成良好行为习惯的基础阶段，也是养成教育的关键时期。实践证明社会越是进步，科学越是发展，就越需要重视养成教育，使孩子们真正做到“好习惯早养成益终身”。
四、幼儿园养成教育
1、幼儿阶段实施养成教育的意义
《幼儿园教育指导纲要》（试行）指出：幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。幼儿教育是人生的起始阶段，是终身教育的起点。如果我们培养的孩子知识、技能没有问题，就是不怎么懂规矩、守规矩，那他长大成人进入社会后，又怎么能指望这样的人遵守社会行为规范？进入企业或者单位又怎么能遵守规章制度呢？所以在幼儿园开展“习惯养成教育”具有重要的历史和现实意义。
2、养成教育目标
养成教育的最终目标应该是：孩子从小养成懂规矩、守规矩的良好习惯，按照社会公认的道德规范和礼仪规范接触社会，进入社会乃至为社会服务，从而成为对家庭、对社会、对国家有贡献的人。
3、幼儿园养成教育的方法
（1）营造情景氛围，促进幼儿良好习惯的养成
《幼儿园教育指导纲要》指出：环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们度过快乐而有意义的童年。
（2）师幼共同制定行为规范准则
刚入园幼儿对于幼儿园的一切都很陌生，特别是对集体需要遵守的行为规范更是难以接受和适应，我们就结合具体事物向幼儿说明幼儿园需要遵守的一些常规，并说明应怎么做，为什么要这样做，保障班级活动顺利、有序进行。
（3）培养良好的卫生习惯
良好的生活卫生习惯包括以下几方面：一是饮食习惯，二是睡眠习惯，三是个人卫生习惯，四是正确的坐姿、站姿、阅读和画画姿势等。①良好卫生习惯的养成教育。《纲要》中在<健康>教育目标要求到：幼儿生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力；幼儿园作为幼儿步入社会的第一道门槛，因此这一时期要给予幼儿适当的引导、启发和教育，发展幼儿的智力潜能，同时还要培养他们良好地锻炼习惯和卫生习惯，促进他们的身心和谐发展。②良好行为习惯的养成教育。③文明礼貌养成教育。它是指：讲话态度方面的要求，从学前儿童掌握口语开始，就要求他们在言语交往中，要态度自然，不允许撒娇和粗暴地讲话④遵守集体规范的养成教育。幼儿园是孩子集体性生活、学习的场所，许多活动都是集体进行的。遵守集体规范教育应以常规训练为主。
（4）教师要重视示范性教育影响
①在孩子入园时段园领导站在大门口迎接孩子，主动热情地向孩子们问好，孩子们也会主动和我们礼貌的打招呼。②日常班级管理中，利用幼儿对教师高度崇拜的心理，使他们对教师的各种行为表现都能认真地模仿和学习。
（5）积极鼓励，促进幼儿良好习惯的养成
教师要巧用激励机制，通过有声语言和肢体语言以及师幼之间的情感来强化幼儿的良好行为，物质强化和精神鼓励相结合。
（6）家园配合，促进幼儿良好习惯的养成
家长是幼儿园教师的重要合作伙伴。应本着尊重、平等的原则，吸引家长主动参与幼儿园的教育工作。
幼儿的社会性培养需要家、园、社会保持一致、密切配合。唯有如此，养成教育才能落到实处。
参考文献：
[1] 北京市教育科学研究所，《陈鹤琴全集》第二卷，江苏教育出版社，1989：117-120.
[2] 北京市教育科学研究所，《陈鹤琴全集》第二卷， 江苏教育出版社，1989：674―675.
[3] 钱文忠解读《弟子规》/钱文忠著。北京：中国青年出版社，2010（。8）：6-10.
[4] 教育部基础教育司。《幼儿园教育指导纲要（试行）》解读[M]。南京：江苏教育出版社，2002.
[5] 中华人民共和国教育部。3-6岁儿童学习与发展指南[EB/OL]，2012(10)：30