幼儿园教师师德表现个人自我评价(新版多篇)

幼儿园教师师德表现个人自我评价(新版多篇)

幼儿园教师师德表现个人自我评价 篇一

20xx年悄然划上了一个圆满的句号。回首这一年的工作,我倍感欣慰。回顾过去的一年,虽不曾有什么辉煌的成绩,但总是尽着自己的职责,在平凡的工作岗位上努力地工作着。一年忙到头,付出的是什么,收获的又是什么呢?还是仔细地回顾一学期的工作吧!

一、严于律己,不断提高师德修养

德高为师,身正是范,师德是一个教师的灵魂,因此从一开始选择了教师职业,也就意味着时刻严格要求自己,勇于解剖自己,分析自己,正视自己,认真查找自己的缺点和不足,从而不断提高自身的素质和修养,我在工作中从不迟到和早退,为了做好晨检工作,我几乎每天都是早班时间到园,即便带着孩子也是如此。准时参加园长组织的各项会议,认真领会会议精神,虚心向有经验的教师请教和学习,做到团结同事,关爱孩子。平时还能自觉遵守幼儿园的各项规章制度,工作认真负责,兢兢业业,努力在平凡的岗位中实现自我闪光的人生价值。

二、和谐平等,营造良好班级氛围

良好的精神环境能让人心情放松、精神愉快、心理健康。对于成人如此,对于幼儿同样。在班级管理方面,我注重营造教师之间、幼儿之间以及教师与幼儿之间和谐、团结、平等的精神氛围。一方面,教师在幼儿心目中有很高的威信,教师的言行潜移默化地影响着幼儿。教师之间、教师与保育员之间是否能分工合作、互相配合,会对幼儿产生直接的影响。如,一教师组织幼儿进行操作活动时,另一教师主动帮着摆放、分发材料;保育员搞卫生时,教师帮着扫地、抬桌子,我们工作上的的密切配合在无形中都为幼儿提供了积极的行为榜样。另一方面,我们与幼儿之间也追求一种平等民主的关系,而不是幼儿一味的处于“被管制”的地位。比如,无论幼儿犯错或表现突出,我尝试开展“有事大家谈”,把小朋友出的问题或者突出之处在班级中讨论,让幼儿自己判断错在哪儿、好在哪儿,找出解决问题的办法或奖励的方式。我发现这种方法不但让犯错的孩子心服口服,更为其他孩子无形中建立了规则意识,打破了原来老师说错就是错,幼儿一味的顺从感。教师之间团结协作、默契配合,教师与幼儿之间平等民主,幼儿之间自然就会和谐快乐的交往。如此良性循环,真正做到了教师快乐工作、幼儿快乐生活。和谐教育是我们一幼的特点,我想,如果每个班级都和谐了,一幼就真正和谐了。

三、适宜发展——注重创设物质环境

无论是开学初或者是“主题进行时”我都一样的重视物质环境的创设。我们的墙饰,是教师与幼儿共同参与的结果,体现了幼儿主题活动的“正在进行时”,墙饰的内容随着幼儿活动情况的不断深入而逐渐完善充实。而墙饰布置所用材料绝对“低碳”可循环长期使用,不是换一主题换一批材料,既浪费也无故给老师带来工作负担。活动区的创设也是同样。我会考虑三个“适宜”、一个“必须”:是否适宜本班幼儿特点,是否适宜主题活动开展,是否适宜幼儿的再发展,必须节约。比如:针对我班幼儿对科学小实验感兴趣的特点,我和本班老师在科学探索区相继投放了与“燃烧”、“磁铁”、“弹簧”、“镜子”等有关的材料供幼儿探索;在“童眼看中华”、“天冷我不怕”等主题活动下,在图书区提供了幼儿收集的图文资料,让幼儿通过制作“小小剪报”,巩固幼儿在主题活动中的学习效果;“幼儿的再发展”一方面是指某一技能幼儿的再发展,比如:我们图书区的“米奇剪报”在中班时是由家长和幼儿共同制作,到了大班,我们鼓励幼儿尝试合作自制。另一方面,指面向全体的再发展。比如在“天冷我不怕”的主题下,我们在美工区投放了“手套娃娃”、“泡沫雪人”、“剪雪花”等材料,针对动手能力不同层次的幼儿,能力弱的幼儿可以画、粘贴,能力强的幼儿尝试缝、剪等,使每个幼儿都能“跳一跳能够到”,得到再发展。当然,这一切都是在“节约”的原则下进行的,这个节约不仅是对准备材料的老师的要求,对幼儿在活动中有同样的要求,比如:节约用纸、胶棒用完要按时盖盖儿,水彩笔水用完老师帮助灌水而不是换新笔,这是一个意识的渗透,也是良好习惯的养成。

四、网际沟通——不断改进家长工作

1、网络在家长工作中的运用

随着社会的进步,现代生活节奏加快,家庭空间意识增强,现代通讯技术的发展,网络技术的普及,幼儿园与家庭之间沟通的渠道不再局限于在家访、家园联系本、家长会、家长委员会和教学开放日、电话等形式上了,E—mail、网上家访、网际沟通等成为家园沟通的新载体,网络环境下的幼儿园家长工作成为家长工作的又一主要趋势。这学期,我也尝到了网际沟通给我班家园联系带来的方便。比如,以前如果需要给家长发通知都是打印一张贴在教室门口,可我发现往往很多家长不能完成老师需要配合的工作,原因是回家就忘记了老师通知上的要求。后来我使用了飞信,将家长加为好友,通过短信形式将通知发给家长。飞信的好处在于,教师便于操作,家长收到短信便于保存查看,不会遗忘。另外,有些喜欢参与幼儿园教育的家长会通过E—mail或QQ传送一些教育心得,教育上的疑惑,通过这些形式及时的沟通了老师和家长在教育孩子上的观念,消除了隔阂,便于教育工作的顺利开展,而这也给一些性格内向,不爱与老师面对面沟通的家长畅所欲言的机会。

2、注重“家长进课堂”

上学期,在主题活动《卡通百分百》中,我尊重幼儿探索和想“请家长当老师”的愿望,有目的的挖掘家长资源,弥补了教师专业知识不足的缺点;请家长出谋划策,调动了家长参与课程的积极性。我尊重幼儿,鼓励幼儿大胆的和阿姨“对话”。在宽松、开放的氛围里,幼儿不仅能积极思考发现问题,更能通过主动的询问、沟通等方式解决问题。本学期的家长开放日,我针对班级幼儿特点组织了关于换牙的活动,其中我邀请了在牙科诊所工作的家长对换牙期需要注意的事情跟其他家长和幼儿进行讲解。使每个关心自己孩子健康的父母都获得了专业上的指导。这一形式得到了家长的认可。

五、更上一层——用心规划新学期

我撰写的主题案例《卡通百分百》,获得四方区幼儿园主题案例评比一等奖。自我认为很不够。学无止境,社会在发展,时代在前进,幼儿的特点和问题也在发生着不断的变化,在以后的工作中,我要以高度的敏感性和自觉性,及时发现、研究和解决幼儿教育工作中的新情况、新问题。比如,下学期我将“幼小衔接”作为工作重点,尽最大的努力,圆满的将本班孩子送入小学,希望能取得一定的教学成果。同时,升入大班,随着年龄增长,幼儿自主意识增强,某一方面表现为自我控制力差常规不好。如何使幼儿性格张扬而班级秩序井然,如何使幼儿大胆表达又活而不乱,这是我和本班老师开始注意和思考的方向。

幼儿园教师师德表现个人自我评价 篇二

一、班级工作,注重特色

(一)在班级工作方面,在我们班主任陈教师的指导和帮忙下越来越得心应手。首先体此刻班级的环境创设方面,在中班的一年中我们结合班级幼儿的特点为幼儿创设一个充满童趣的“迪斯尼乐园”,让幼儿每一天在一个梦幻的环境中生活与游戏。主题墙的创设上征求孩子的意见,根据主题的变化将幼儿想要了解和明白的主题资料张贴出来,充分调动孩子的进取性和参与性,把教室作为孩子的第二家来布置。

(二)幼儿参与班级管理。每一天给予幼儿当小助手和小教师的机会,让幼儿在班级中有主动互助的意识,让本事强的幼儿主动帮忙本事弱的幼儿,构成他控到自控的转变,并且有良好的班级风貌,使幼儿的自主参与成为班级的一个特色。

(三)结合自身特长,构成班级特色,利用饭前饭后等时间开展班级特色活动。在幼儿园合唱艺术团的背景下,也结合自我本身的音乐特长,将音乐打造成我们班级的一个特色,为幼儿搜集不一样风格的经典音乐当作背景音乐在可利用的时间给幼儿播放;在平常音乐教学活动中注重培养幼儿正确的歌唱技巧和演唱形体;充分利用幼儿爱玩的特点,供给给幼儿不一样的乐器,给幼儿了解乐器、演奏乐器的机会。这一年下来,我们班幼儿的音乐素养都有得到不一样程度的提高。

二、保育工作,注重细节

孩子升入中班以来,生活自理本事逐步提高,穿衣、脱袜、叠被子都完成得比较好,可是我也发此刻进餐和盥洗方面有一部分幼儿还需要教师提醒和帮忙。其实经过两年时间的相处,班级里每位幼儿的进餐和盥洗习惯我们都十分清楚了,我想在这个基础上针对不一样的幼儿给予个别关注,从细节上使保育工作更加完善。

(一)进餐:营造愉快的进餐氛围,播放轻音乐或者孩子喜欢的故事,对进餐慢、挑食的幼儿加强家园沟通,经过家园合作的方式让幼儿对于自我不喜欢的食物从不喜欢吃到能吃一点,从吃一点到尽量全部吃完,养成不挑食、不浪费食物的好习惯,使幼儿身体健康得到了良好的发展。

(二)盥洗:了解每个幼儿的盥洗情景,让盥洗习惯好的幼儿去影响不好的幼儿,鼓励幼儿不仅仅在幼儿园要用七步洗手法洗手,在家里或是外面玩的时候同样也要使用七步洗手法;密切留意每一位幼儿在吃完东西后漱口的习惯,提醒和帮忙幼儿养成这个良好习惯;喝水一向是教师们每一天耀提醒幼儿很多次的事情,也是家长们比较关注的一方面,所以我们创设喝水墙记录幼儿的每一天在幼儿园的喝水量,另外大部分幼儿都会自我带水杯来幼儿园,要求幼儿至少将自我杯子里的水喝完;利用好盥洗室中的镜子,让幼儿学会去照镜子关注自我的形象。

保育工作关系到每个幼儿的身体健康,我们必须严格对待,注意关注每一个细节。

三、教育教学工作,注重科学

我从本班幼儿的实际情景出发,在《3—6岁儿童学习与发展指南》的引领下,结合园内的工作计划和班级特色,安排好每周计划活动资料,认真组织好每个环节活动。中班的幼儿有着显著的年龄特征,根据他们的年龄特点,在活动中我运用科学的指导观,关注的不只是孩子能在活动中学到多少知识,而是注重激发他们的学习兴趣和培养他们良好的学习习惯,经过每一次的团体活动让幼儿在实际操作中学习,使幼儿真正成为学习的主人,五大领域全面发展的同时也得到个性的发展。在开展区域活动中,我紧紧围绕孩子的切实需要和主题来投放活动材料,根据教学活动进展需要投放一些与教学活动有关的区域活动材料,在幼儿活动时,密切关注幼儿的个别化差异,满足幼儿发展的需要。

四、教育科研工作,注重创新

在教育科研方面,在这一年中我进取参加园内外的教科研培训,虚心向有经验的教师请教和学习,并且围绕我的区立项课题《幼儿园玩沙区活动有效开展的实践研究》切实做好实践工作,将每一次的活动记录完整,再每一次活动后进行深刻反思,在领导和同事的帮忙下,顺利地完成了课题的结题报告。在这一过程中,我体会到教育科研工作并不是想象中那么遥不可及,教育科研工作就是为了更好地解决我们在日常带班过程中遇到的困惑和难题,将这些困惑和难题做研究,构成良好的解决方案并且能够给同行们予以借鉴。我觉得在教育科研工作中,要做好结实的理论基础,吸收前辈的良好经验,构成属于自我的研究思路,注重创新。

五、家长工作,注重时效

每一个孩子都是家长们的宝贝,也是我们教师的宝贝。我们是由31个小家庭组成的大家庭,在孩子的事情上头,我相信教师和家长们的目标是一致的,都期望孩子能够成为一个欢乐、幸福、有本事且对社会有用的人,朝着这个目标教师和家长们之间是应当互相尊重和信任的。所以,在真诚地应对班级里的每一位家长,加强家园沟通。我注重与家长沟通的时效性,进取的及时的向家长反馈孩子在幼儿园的表现,包括孩子的生理情景(饮食、喝水、午睡)、心理情景(情绪表现)等等,将孩子的提高点或不足的地方经过面谈、微信、电话的形式第一时间告知家长,和家长们一齐探讨适合孩子的教育方式,也学习家长们的一些好的教育理念和方法,我觉得有一句话很适合我们幼教工作者的心声——孩子的欢乐,是对我工作的鼓励;家长的满意,是对我工作的肯定。

当然,自我在幼儿园工作的时间不是很长,还是一个新教师,我想不管是班级工作、科研、教育教学方面等虽然有提高,可是还有更大的空间。在未来,只要是跟幼教相关的事情都值得我去学习和挑战,因为这是我一生所要从事的事业。

幼儿园教师师德表现个人自我评价 篇三

通过师德师风的学习,我从中领会了许多许多。现将从教近十年来的个人师德师风情况总结如下:

一、在政治思想方面,本人长期坚持学习,努力提高自身的思想政治素质,认真学习《教育法》、《教师法》,按照《中小学教师职业道德规范》、《未成年人保护法》严格要求自己,奉公守法,遵守社会公德。忠诚人民的教育事业,专业思想牢固,为人师表。

二、在教育教学过程中,不断丰富自身学识,努力提高自身能力、业务水平,严格执行师德规范,有高度的事业心、责任心、爱岗敬业。坚持“一切为了学生,为了学生的一切”,树立正确的人才观,重视对每个学生的全面素质和良好个性的培养,不用学习成绩作为唯一标准来衡量学生,与每一个学生建立平等、和谐、融洽、相互尊重的关系,关心每一个学生,尊重每一个学生的人格,努力发现和开发每一个学生的潜在优秀品质,坚持做到不体罚或变相体罚学生。正确处理教师与学生家长的关系,在与家长联系上相互探究如何使学生发展的方法、措施,在交往中不收礼、不吃请、不叫家长办事,不进行有偿家教,赢得了广大学生家长的普遍赞许。在教育教学过程中,利用学科特点加强对学生的思想教育,提高他们的思想政治素质,激发他们的学习积极性,努力提高教育教学质量。

三、师德师风所包含的内容,自古就是“教书育人,为人师表”。但“育人”随着时代的发展,不断有新的内容,现在我们社会主义国家是培育“有理想、有道德、有文化、有 纪律”的四有新人。要求老师具有一定的政治素质、思想素质、业务素质。其中在业务素质,为了给孩子创造一个良好的教育环境,要求老师掌握现代化的教学技术。

四、新时代的师德师风是与传统的标准揉在一起的。对教师的要求:平易近人、严中带慈、公平待人、勤奋好学。严厉并不是苛刻,老师也是有七情六欲的,但不能把学生当作发泄的对象,这不是教育学生。我觉得传统中的师德师风与新时期的师德师风都应该是一样的,但现在存在的区别在于:师生关系的变化。以前的学生对教师要绝对服从,但现在则要求教师对学生也应尊重,这是个进步。因此,新时代的教师在关爱和严格要求学生上要提出新的标准。