习近平主席说：“一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。”什么是好老师？习主席指出，做好老师，要有理想信念，要有道德情操，要有扎实学识，要有仁爱之心。
于漪是好老师，不是因为获得国家荣誉称号，而是她长期躬耕于中学语文教学事业，坚持教文育人；黄大年是好老师，不是因为评为最美奋斗者，而是他放弃国外优厚待遇，在母校吉林大学带领团队夜以继日攻坚克难，即便身患重病，仍坚持给学生们答疑解惑；李保国是好老师，不是因为授予人民楷模，而是他35年如一日情系太行山，开创了山区扶贫新路……
从教十九年，我既没有像他们一样的光辉历程，也没有像他们一样的显赫业绩,但在这些平凡的日子里，我的心却实实在在感到了前所未有的满足与充实。如果非要让我找出什么原因的话，我想，那便是我尽管普通，可仍没有放弃对师德的不懈追求。
苏霍姆林斯基讲:“教育技巧的全部奥秘在于如何去爱护学生。”近代教育家夏丐尊说:“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不成其为池塘，没有爱就没有教育。” 教书育人是教师神圣的职责，这个职责之所以神圣，就在于教育者不仅要教给孩子知识，也要教育孩子学做人，而爱是做人的至高境界。爱不仅是人们身上普遍存在的一种心理需求，而且爱能拉近人与人之间的距离。师爱是人类社会中的一种特殊的爱，倘若说父母之爱是人类的本能，那师爱就是美德，就是格调，就是境界。教师对学生的爱，不只出自个人的感情，还出自社会的需要，教育的需要，与教师所肩负的社会责任紧密相连。
学生欢迎尊重自己，相信自己和包容自己的教师。一名教师如果能够时时处处达到包容学生，那是修炼，也是成长，更是成熟。
古语曰：智者千虑，必有一失；愚者千虑，必有一得。孔子讲，三人行必有我师焉。单位的每位同事，都是我学习的榜样。语文程谢丽坤老师爱岗敬业默默奉献，英语林小滢老师厚积薄精益求精，数学卢超芳老师举一反三融会贯通……
一名好老师，或许不能给学生好的成绩，但是可以让学生爱上学习，而不是厌恶学习。现实生活中，大多数人谈起师德问题，经常会不自觉地把关注点投放在教师的外在道德行为上，而忽略了内在的文化的积累。其实，我认为，对于广大的一线教师而言，师德其实是一种状态，就是教师温文尔雅，精益求精；师德是一种行动，就是教师对学生悉心呵护，耐心辅导；师德是一种精神，就是教师一丝不苟，严肃认真；师德是一种风格，就是教师朝气蓬勃，安定从容。
曾经，我天真以为，高尚的师德必惊天地、泣鬼神的，如黄继光堵枪眼一样壮烈，像刘胡兰就义一样凛然。如今，我明白，高尚的师德也可是朴素的，似春天小雨，无声无息飘落下来，滋润学生心田， 浸润同事心底。当下，我依旧工作在这些朴实、高尚的人周围，他们的优点长处成了我前进的能源，我努力把自己活成一束照亮学生前行路的光，用自己的智慧碰撞另一个智慧，用自己的灵魂唤醒另一个灵魂。