老师，我可以把你当成我的妈妈吗？
王咏梅
开学第二周星期二上午第一节下课了，我正从教室外的走道走向办公室，一双小手将我拦腰抱住，一双水汪汪的大眼睛望着我说“王老师，我可以把你当成我的妈妈吗？”。教了这么多年的书，还真没有学生问过我这个问题。我停下了脚步，对她说，“你为什么要这么问呢？”只见她眼睛里开始有了点点泪花，“我有点儿想妈妈了”。听了她的回答，我的眼睛也开始湿润了。她不是别人，正是我们班最矮小、最瘦弱的易欣。她是一个全托生，放暑假才和在外地做面条的爸爸妈妈一起生活了两个月，开学，爸妈都没有放下生意送她回家报名，是外公送她来学校的。外公将她送到学校后又重返外地帮她爸妈打点生意去了。这意味着又要到寒假爸妈才会接她回家。想想，一个7岁大的孩子，心里怎会不想念自己的爸妈。心里要承受多大的思念之苦啊？恐怕她也是鼓足了好大的勇气才试探性的问我那个问题。面对充满期待的她，我还能说不可以吗？我一把搂住她说，“完全可以呀，我们家有个姐姐，正想有个妹妹呢，其实在王老师眼中，我们班的孩子都是我的幺儿、幺女啦”。我看见她笑了。
第二天，我一进教室她就拿着一包旺旺雪饼递给我，“给你吃”。我知道那是她的点心，是她舍不得吃专门留给我的，我就搂住她说“谢谢幺女儿，那我们一人吃一块嘛。”“要得”，只见她笑得好开心，吃得也好香。
星期五下午放学时，其他孩子都被接走了，她明白自己是全托生，只能呆在学校，她没有奢望有人来接她，走到我的面前问我，“王老师，你好久值班啊？”我知道她是想周末和我在一起，我说我要第五周周末才值班，如果明天我有空，我就到学校来看你们。只听她高兴地说，“你一定要来哟”。可是周六我并没去学校。周一她一见我就问“王老师，你星期六怎么没到学校来呢？”我只好说我有事。我不知道她周六有多期待，虽然我没有感受到她对我的埋怨，（因为她下课还是笑眯眯的缠着我），但是我已经为自己的说话不算话感到内疚。
因为她的学习成绩不是很好，口算能力不强，我让她买了口算书，没想到她一有空就做口算题，然后拿来我批改。我埋怨她口诀背得不熟，她一看见我就说要在我这儿来过背口诀的关，我知道她是好希望得到我的认可。
在我们班，像小易这样想把我这个老师当妈妈的孩子可不只一个，他们常常用他们的行动感动着我，每当我抱着一叠书本，拎着一个包从办公室走向教室时，他们会远远地跑过来为我拿书拎包；当我咳嗽的时候，他们会争先恐后地为我倒热开水，为我递纸巾；当我下课坐在讲台前时，他们会围过来为我捏肩捶背。一种做教师的幸福感也油然而生。面对这么一群乖巧、懂事的幺儿、幺女儿，我还有什么理由不扮演好既是老师，又像妈妈的双重角色呢？
“王老师，我可以把你当成我的妈妈吗？”这个问题唤起了我对自己工作的反思，激起了我想重建新型师生关系的欲望。
在这里我想对我的那些孩儿们说，“王老师愿意你们都把我当成妈妈”。在以后的工作中我将对你们少一些埋怨，多一份宽容；少一些鄙视，多一份尊重；少一些怀疑，多一份信任；少一些冷漠，多一份关爱，让我们共同建立起一种新型的师生情感关系，开开心心度过每一天。