一、整体情况
根据市教育两委下发《关于开展市中小学教材教辅读物清理和备案工作的通知》要求，对中小学课程教材教辅课外读物开展梳理清理工作。教材体现党和国家意志，直接关系党的教育方针落实和教育目标实现。学校领导对此项工作高度重视，成立领导小组，落实各部门主体责任，要求逐条对照相关文件的具体要求对课程教材教辅读物进行梳理清理，对发现的问题及时制定整改措施，进一步规范管理，落实教材教辅管理制度，把好教材教辅课外读物的选用关和审核关。
领导小组：
组长：**、
副组长：**
成员：各年级年级组长、备课组长、班主任、图书管理员
责任部门：教务处、教科室
工作任务：完善芦**教辅教材征订管理制度，核查教辅教材征订、使用情况，为科学选订提供意见和建议；清查核实各学科教辅、课外读物情况，纠正处理违规行为；了解学生自购的教辅、读物情况；对发现的问题提出整改措施。
二、主要做法和成效
（一）主要做法：
1.召开专项会议。党委书记**主持会议，**校长做全面部署，副校长、教务处、教科室、图书馆、年级组相关教师参加。
会议强调教材、教辅和课外读物排查工作的重要性，学习落实《中小学教材管理办法》《教育部关于加强中小学地方课程和校本课程建设与管理的意见》《**区教育系统关于教材教辅、课外读物的管理规定》及《**学校教辅教材征订管理使用制度》相关要求，并就做好自查工作做出具体建议。
2.核实教辅教材征订种类和数量。教务、教科室教材、教辅管理员责成班主任、专家组教师对初中三个年级教材：道德与法治、语文、数学、英语、物理、化学、生物、地理、历史、劳动技术、音乐、美术、体育与健康；对高中思想政治、语文、数学、英语、物理、化学、生物、地理、历史、通用技术、信息技术、音乐、美术、体育与健康等现管学段、学科教材全面排查，对相关教辅材料的使用和出版社等问题逐一核查，做到“一教一辅”的同时，确保教材教辅使用不出问题。
经核查，2023年秋季我校征订初中段国家课程教材20201册，地方课程教材1642册；高中段国家课程教材16341册，没有地方课程教材和校本课程教材。教辅种类49中，共计23517册。
3.征求年级组长、备课组长意见。对教辅教材管理制度进行完善；要求各学科严格遵守学校教辅管理制度，严禁违规购买推荐教辅资料。征求备课组长对现有教辅使用建议和存在的问题。
4.深入课堂、深入学生。通过巡课、听课检查是否有违规使用教辅教材情况；通过学生谈话了解是否有教师违规使用教辅情况及了解学生自购教辅资料和读物情况。
（二）主要成效
1.我校教材选用程序符合规定，全部都是在市教育行政部门发布的相关教学用书目录中选用教材；
2.我校教辅选用程序符合规定，全部都是在市教育行政部门发布的评议教辅目录中选用（主要是《质量检测》和《阳光课堂》），严格落实“一科一辅，学生自愿，无偿代购”规定；
3.进入我校的教材、教辅、读物和各类资源均由学校党委、教务处、教科室等部门做到“凡进必审”“凡用必审”。不存在未经审核的教材、教辅、读物和各类资源进入学校宣传、推销和使用情况。
4.我校目前使用的教材教辅、课外读物等均在区教育行政部门进行备案。
5.本校未选用境外教材。
三、发现的主要问题
1.校本课程管理方面：存在单科课程中长出来的“枝叶”多，学科融合类课程较少问题。教师们对分科课程熟门熟路，很多校本课程都是从单科课程中长出来的“枝叶”，学科融合类课程较少。我们接受的教育就是分科课程，从教后教的也是分科课程，对分科课程熟门熟路，所以校本课程基本上以分科课程为主，在原学科基础上作些拓展、延伸，长出一些枝枝叶叶，总体看，融合的程度还不够。
2.教材选用使用方面：存在开发利用教材、教参等教学资源深度广度不够。新教材文字少、探究多，理论少，概括性语言少。教材的设计，每节课都给老师了一个很好的思路，虽然文字不多，但教师自主发挥的空间大了，能够渗透自己的思想和做法，对教师的要求就是要教师会用教材而不是教教材。但有些教师在利用教材时，对于城区的差异、校际之间的差异、个体的差异不能很好把我，针对不同的学生，教学资源开发不到位。
3.教辅选用方面：存在难度大、忽视学生差异性问题问题；学校严格落实“一科一辅，学生自愿，无偿代购”规定，本校选择基本是《质量检测》和《阳光课堂》，为方便教学和管理，同一年级同一学科只能选择同一本教辅，《质量检测》虽然分类A、B组，但有些章节明显难度偏大，对基础较差的学生不太合适。
4.读物管理方面：存在更新慢、数量少问题。
四、整改措施和下一步工作
1.加大校本课程开发和管理力度。课程要弘扬地方优秀传统文化，并考虑教师现实条件，但更需坚持学生立场，考虑“学生需要什么”， 学校的一切工作都要服从并服务于学生的成长。课程开发与学生生活的各方面结合起来，加强多学科融合。除加强学科融合还要加强德智体美劳相互融合，家校社融合，学习和实践融合。除充分依托本校骨干教师外，还寻求专家、高等院校、科技馆、文化馆、学生家长及社会支持，广集智慧。
2.进一步开展教材使用的培训和研讨交流。教材是面对所有这个年龄段学生编写的,写的是所有这个年龄段学生共性的问题，教材仅仅是给教师一个思路，要引导教师根据学生的情况或本地的情况开发利用课程资源，认真开发利用教材、教参、教辅读物，研究学生的个体差异，充分利用现代手段和各种传媒所提供的信息等，真正做到用教材而不是教教材。
3.指导教师合理使用教辅资料。根据学生差异性，有针对性地练习，落实分层作业、菜单作业、点对点作业，减轻学生负担。
4.继续严把教材教辅征订和使用审核关。严格落实“一科一辅，学生自愿，无偿代购”规定。做到“凡进必审”“凡用必审”，杜绝未经审核的教材、教辅、读物和各类资源进入学校宣传、推销和使用。及时准确对教材教辅、课外读物等在区教育行政部门进行备案。
2023 年 10月 18 日