高中实验班的管理
【培养目标】
培养和建设优秀的实验班班集体，培养积极向上、团结合作的团队精神，促进学生全面而有个性的发展，实现“两个最大化”，即学生在校发展能力最大化和学生终身发展潜力的最大化，使之成为具有阳光心态、健全人格、优秀学业、广阔视野、综合素质的优秀高中毕业生；实验班学生是学校参加各学科竞赛的主力军，高考成绩80%上一本线，60%---80%上“211工程”及“985工程”重点院校。
【办学特色】
1.小班化教学。实行小班化实验教学，最大限度地为同一层次的学生提供优质教育资源，真正实现因材施教、分类指导，使学生得到更全面、更细腻的关注和关怀，得到更好的教育服务，更大限度地开拓学生的知识视野，促进学生个性特长的发展，从而进一步提升教育教学质量。
2.导师制管理。导师制就是导师指导下的以学生为中心的自主学习，导师制是新课程教育教学管理的主要模式之一，根据我校师生目前的状况，实验班师生要细化好高中三年、二年、一年中分阶段的教育教学管理计划，设计好每位学生高中毕业的人生目标，师生共商高中发展规划，制订培优纠偏方案，学校和授课老师及班主任要给予高度的关注和指导。
3.强化学生自主自信、自我管理能力。实验班学生通过学校组织建立的诚信考场和周末学生自主研修等形式培养学生的自主研修、自主学习、自主管理能力。
4.开拓学生视野，全面提高成绩。学校安排优秀教师或外请名校老师定时或不定时给实验班学生进行学习模块、学习方法、知识专题等方面的讲座、观摩等，根据实际对学生薄弱科目及时进行个别辅导，加强优质试题的训练，最大限度地促进学生各学科全面平衡发展，提升高考竞争力。
【师资配备】
1.学校遴选有高尚人格魅力、有强烈进取心和创新精神的务实能干以及亲和力强的优秀老师担任实验班的班主任。
2.高中实验班的科任教师从高中教学老师中优先安排，学校根据学校和老师、实验班学生的实际，由实验班班主任优选本年级中甚至全校范围内理念先进、业务精湛、作风扎实的教师组建实验班教师团队，在确定教师之前，充分考虑实验班学生的意见。
【教育教学管理】
1.通过导师制管理模式，使每一学生在学校都得到家人般的关怀，快乐的沟通，愉悦地生活和学习。
2.高中实验班的教学管理，可采取灵活多样的形式，注重师生间的良性互动，创建和谐多样的教学氛围，学科教学坚持区别对待，落实到每一位学生，培优补弱，重点突破。
3.建立学生学习上的竞争机制。优化竞赛辅导班的班组机制，建立奖励机制，创建各种竞争平台，营造积极奋进的氛围。
4.优化学习模式。实行“互动探究，高效教学”的课堂教学改革和“班级同伴互动制”的小组合作学习模式。
5.提供优越的学习环境和条件。利用课外时间，组织设计各种活动（指定性活动、指导性活动、自选性活动）培养学生兴趣，激发学生潜能、自主学习和研究的能力，使学生掌握多种技能，学会独立思考、沉寂会交流表达。
6.做好各种特训教育。充分利用假期组织学生进行数学、英语、语文等学科的特训活动，提高学生高考大科目的成绩。
7.做好实验班教育教学考试评价分析和会诊。
（1）实验班每学年至少举办两次以上学生家长会，充分听取家长和学生在学校管理、班级学风建设等方面的意见特别是建议，不断修订和调整，提高管理实效。
（2）实验班根椐需要，每次的考试可以采取同卷或难度大于普通班级的试卷进行考试，以提高高考的区分度。
（3）实验班要与名校统考试题进行统测，实行标准化考试管理，比照名校学生学业成绩，寻找差距，明确目标，采取应对措施，最大限度地提升学业成绩。
（4）实验班每学年召开两次以上学校统一组织的考试研讨分析会。
【组织实施准备】
1.组织召开实验班班主任及科任老师会议，征求实验班实施意见和建议。
2.召开实验班班主任、科任老师动员会，提出实施意见和要求。
3.召开实验班学生动员会，公布实验班实施方案，动员实验班学生积极投入到学校新一轮的学习竞赛热潮之中，以身作则，尽快适应实验管理。
4.举行学生家长座谈会，争取学生家长对实验班工作的理解和支持。