秋天的抒情散文 篇一
不经意间，秋天就这样来了，至于是何时来的，真的不得而知，也许是那场雨，也许是那阵风，也许是那片落叶，欲说还休，却道天凉好个秋……总之，炎热的夏天已经过去，寒冷的冬季尚未来临，在这个季节里处处充满了浓浓的秋意。
秋天的早晨，开门，突见地上铺满了一层落叶，晨风轻轻吹过，伴着落叶发出阵阵“沙沙”声，秋 ，没有春天的潮湿，没有夏日的明媚，也没有冬天的凌厉，这样的不温不火，却恰到好处，这样的意境最美……
走在秋天的路上，脚轻轻地踩过落叶，“嘎吱嘎吱”，就如儿时，喜欢到乡间的小树林里嬉戏，只因喜欢听到那“嘎吱”声，那种惬意的感觉一直是那么留恋。随手拣起一片，上边的叶脉清晰可见，它的每一丝脉络似乎都记载着秋天的一个童话，秋的味道，只需一片叶便能诠释。一阵秋风轻轻拂过，卷起我手心里的落叶，它晃晃悠悠地离开我的手心，翻了几个圈，划过一道弧线平静的滑落在地上，落在叶堆里不见了……
抬头不时看见一小朵一小朵的桂花，安静而清淡地挂在枝头，好像羞涩，好像热烈，却一身素衣，不求惊艳，只用那清淡的暗香，铺满了整个秋天，桂花飘香，沁入心扉，犹如一副浑然天成的风景油画。
秋天午后的阳光，似乎昏昏欲睡，不张扬，不喧哗，透过薄云懒懒地悬挂在空中。池塘里，一群雪白的鸭子也是俩俩相携，在水里悠悠前行，身后划过一道道美丽的涟漪。池塘边，一群鸭子在草丛里俩俩交颈而卧，慵懒而知足；狗儿或卧或趴，半眯着眼睛，听见有声音，抬起眼皮懒懒地斜睨一眼，并不十分理会，合眼继续假眠，享受着秋天的日光浴。
秋天夜晚的月光，略带凄凉且孤独，八月十五的一轮圆月挂在空中，让客居他乡的人有了思乡的情绪。于是乎，一个月饼替代了很多对家人的思念，对家乡相貌模糊的记忆，对自己不在亲人身边的无奈……遥望这轮多情的满月，承载了多少牵挂和思念，勾起了多少乡愁和情思。
秋天是一个容易吟唱的季节，自古以来，秋是属于诗人的。“多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节”，诗人的秋是离别的秋；“独→←在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”，诗人的秋是思念的秋；“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯”，诗人的秋是漂泊的秋 ,多少个透着伤感的字眼，诗人都给了秋 ……
其实，我觉得每个人都有一个属于自己的秋天，而每一个秋天都有着不同的意义。孩子的秋，意味着告别了欢腾的暑假，开始了新学期的学校生活；女孩的秋，意味着把美丽的裙子锁进衣柜，翻出稍显厚重的衣衫；画家的秋，意味着拿起画笔，用艺术的特有方式悄悄地记录花谢叶落的一瞬；正所谓春华秋实，对农民来说，秋意味着尽情享受收获的喜悦。
秋风里，人们心底编织着梦幻，有梦就有快乐，让带着果香味的秋风吹淡生活中的苦涩。在这个秋天，储备足够的能量，等到寒冬来临，我们将无所畏惧……
秋天的抒情散文 篇二
夏天走得特别匆忙，当炎热还在张狂的时候，我就早已在那蓝天白云间、在那不绝的蛐蛐声中、在那爽心悦目的风中、在那一场场的雨中，在那……感受到了你的存在。你先是澄明了万里长空，悠闲了朵朵白云，接着派秋的先行者蛐蛐来向人们问好，再接着让风的使者施了魔法，然后就是那一场场不约而至的秋雨来来到了我的身边……
一夜间所有的农作物就变了金黄，枫叶染红了远山，苹果红着脸向人们问好，麦穗虚心的低下了头……一切的一切都在告诉着我，是你来到了我的身边。
不会忘记七年前的那个秋天，我与理想擦肩而过，我失去了去远方继续学习深造的机会，我的内心无比的失落，当时的我甚至不知道明天我将要做什么，因为我苦苦编织了几年的梦想就那样破灭了，我甚至抓不到它的影子，我伤心到了极点。就在这个时候是你带着哲学家的明悟来慰藉我深藏在内心的悲凉，让我领略到了寂寥中的宁静，无望时的安闲，那许多唐人诗句都在你澄明的智慧的引导之下，一一打入了我稚弱善感的心扉。是你教会了我怎样利用寂寞发掘生命的潜能，寻找到迷失的自我。
你说：“生命的过程注定是由激越到安详，由绚烂到平淡，一切情绪上的激荡终会过去，一切彩色喧哗终会消隐。如果你热爱生命，你该不怕用心去体尝，因为到了这一天，树高千丈，落叶归根，一切终要回返大地，消溶于那一片渺远深沉的棕土，到了这一天，你将携带着丰疏的生命果粒，牢记着它们的苦涩或甘甜，随着那飘坠的黄叶消隐，沉埋在秋的泥土中，去安享生命最后的胜利，去吟唱生命真实的凯歌！
“生命不是虚空，它是如厚重的大地一般的真实而具体，因此，它在执着的时候执著，沉迷的时候沉迷，清醒的时候清醒。”我知道五年前的那次失败将是我一生中最大的遗憾，也是我此生都无法解开的心结，直到现在我还是那样的羡慕那些能够坐在明亮教室里读书的孩子，每次在大姐家阳台上听到二中学生的读书声时，我的眼泪就会悄悄的在我的脸上淌成小溪，因为这声是音无限的希望，于是我开始每天虔诚的向老天爷祈祷：愿每个读书的孩子都能珍惜时间努力学习，将来能够以优异的成绩回报祖国，回报社会，回报父母和亲朋好友。
感谢你秋天，智慧的导师，因为你曾如此有力的启迪了我，让我领悟到了人生的哲理。以及了解了你真正的豁达与超然。在今后的日子里，我将会牢记你的句句箴言，做一个真实的自我，去寻梦！
秋天的抒情散文 篇三
我是火，随时可能熄灭，因为风的缘故；但我可以尽情燃烧，因为心中充满奋斗的热情！
——题记
不知是为了迎接期中考试，还是高中生涯已步入正轨，最近作业很多。惟一的星期天也要在书海中度过，我不禁苦叹，但我无奈必须奋斗。
我坐在教室中正冥思苦想着一道难题，突然，外面下起了绵绵细雨。它不象春雨那般温柔细腻，不象夏雨那般热烈短暂，就那样淅淅沥沥地飘洒着，携来阵阵秋的惬意。窗外笼罩在淡淡雨气中的那一排树是水杉。水杉枝干很细，修长如亭亭玉立的少女，在雨中轻轻摇晃着翠绿的枝叶，进行着秋的洗礼。水杉不仅是学校悠久历史的见证者，也是力争上游的竞争者。水杉相对其它树而言，高出一截，但是在一排水杉中，它们似乎很难比出个高低来，但它们你追我赶。而这一排水杉正在两个实验班的旁边，其中的神似自然可想而知。水杉喜欢阳光，喜欢竞争，因此它们具备了奋斗争上的精神——“我来到这个世界，为了看见太阳，如果白昼竟然消亡，我还要歌唱，在我生命弥留的时光！”秋风的萧瑟，秋雨的冲刷，不能打消它们的斗志，或许，它们会飘落许多叶子，但那是为了迎接更美好的春天！
中午，雨停了，但是太阳迟迟不肯出来。去食堂的路上有一棵树引起了我的注意，它孤独地站在那里，显得寂寞而又倔强，它弯曲的身体，留下了风的形状，它似乎即将跌进深谷里，却又像是要展翅飞翔——走近一看，原来是桧柏，它的枝干粗糙干裂，枝桠几乎没有，叶片早已随秋风遨游各地，只剩下几叶小的还倔强地拉住枝头，摇摇曳曳不肯离去。桧柏此时如同垂暮的老人，但它仍伫立在风中。迟暮并不可怕，可怕的是对迟暮的感觉。桧柏在生命的晚期仍与秋风搏斗，尽情释放自己的不衰活力！
虽值秋天，但是整个的校园的草木仍呈现出一片盎然生机。有的仍然郁郁葱葱；有的已有黄叶，但万黄丛中尚有绿——秋天的校园没有烂漫的春花，没有清脆的虫鸣，没有霏霏的雪花，但是秋天有响亮的呐喊：奋斗永无止境！
我不再苦叹，因为我要奋斗；我不再有压力，因为压力早已化为动力。我是火，随时可能熄灭，因为风的缘故；但我可以尽情地燃烧，因为心中充满奋斗的热情！
秋天的抒情散文 篇四
秋天没有春天的妩媚羞涩，没有夏天的火热奔放，也没有冬天的含蓄内向。有的，只是一种理智、成熟的美。
——题记
天高云淡，一片落叶不经意间落到了我的手中，我拿起来仔细端详，枯黄得几乎要粉碎的叶子，叶脉却清晰可见。秋，真的来了。
秋，是一位美丽的少女。&ldqu;停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。&rdqu;看那片枫林，一簇簇被秋风染成红色的枫叶，如火一般不停地燃烧，那时她美丽的头发。园子里，田野里，远远望去，满是大片大片的金黄金黄、沉甸甸的果实，将树枝压弯了腰，风吹过，香甜的味道飘满大地。看那颗颗发紫，如珍珠一般的葡萄，是她水灵灵的大眼睛，那红得发亮的苹果是她红扑扑的脸‐‐秋，是个丰收的季节。秋风吹过，一阵菊花的清香又飘起。闻香望去，多彩的菊花正在迎风怒放。白色的花淡雅，青色的花高洁，紫色的花热烈而深沉，这是秋的漂亮花裙。秋，舞动起她那漂亮的花裙，以秋风为节拍，以飘飘洒洒的秋雨为伴奏，以纷纷扬扬随风飞舞的落叶为舞伴，跳起欢快的舞蹈。她的婀娜多姿，令所有的观赏者都为之倾倒。
秋是成熟与淡泊的象征，它不似春的蓬勃，夏的热烈和冬的寒冷，却同样富有韵味。我愿经过冬的孕育，春的萌发，夏的洗礼，迎来秋的成熟与收获。
人生如四季。若把春比做童年，把夏比做青年，把冬比做老年，则秋就是创造事业、取得成功的中年。只有经过在春天勤劳地耕种，夏天辛勤地劳作，才能在秋天收获累累硕果。
秋天的抒情散文 篇五
总觉得自己一生岁月的大部分宿命于文字了，也总喜欢在文字里追求一些感性，多情的东西。许是自己一度太过忙碌，随性于那些飘缈，虚幻的落文而没有过多在意指间光阴那份真实的流逝；又许是生活个在这以暖著称，四季如一的南方小城，而让人体会不到季节的更替。也只是一场午夜的无痕风过，虽突如其来，却是阵阵入骨的凉，骤冷至心；也只是一场午夜细雨纷飞，毫无征兆，但如落顶之滂，打湿着久久未醒的思绪。
打开手机，看着日历，惊觉秋真的来了，合衣起身，踱步窗前，感受着那风那雨那夜景，诠释的一幕满满熟透，丰盈，秘而不宣，浓浓至极秋意了。
伫立窗口，午夜的街灯明艳依旧，清晰可见叶落无声，合着秋风秋雨，次弟而下，浅舞划过眼际。顿间，心生生颤了颤，并不是因为飒飒风过，纷纷雨落的一份寒意，而是因为叶落凋零，生命瞬间的脆弱，此刻的自己一如一个刚从别人文字梦中方醒的行者，两手空空，表情木然地站在秋的十字路口，任人流推搡自己的去从。我摸摸身上的单衣，还算意识清醒，知道天凉了。也许是时候，该静下心来，聆听这叶落归寂，秋语绵绵，该欣然为这段累硕的日子写点什么了，也算不再辜负眼前这大好秋意了。
曾几多想，借一笔匆匆的时光，寻一处僻静，清幽之地蜗居。远离都市的浮华喧嚣，没有近忧远愁，化净往昔诸烦，忘却尘世俗念，不理人间烟火，不问外界世事，纯想做个素心，玲珑如水的人，也纯想过着余生安之若素，恬淡，紫嫣的日子。
如若在某天，一个过雨，烂漫的秋日午后，不经意拾取回曾经岁月馈赠的那份久违，却尚存温暖的际遇。我必于你，那个不萌，不媚的布衣女子，如影随形，双双入出于灵秀山水间，风光田园地。在阅尽世间三千繁华里，只取你我的故事。
平凡人自有平凡人的幸福，在刚好的时光里，婉约了一场彼此生命中最美的遇见。谨记着彼此厮守的约定，曾几你说我是你故乡的花开，梦中的丽莎，我说你是我城市的常青，心里的归人，你说我是你同渡的缘份，今生的不悔，我说你是我出岸的风景，一辈的贪恋。
一个人，生命中又有多少时间能完保一份童真，无邪的率性。在紧握生命中那些阳光绚烂的日子里，我愿与你一起去看春日争奇斗艳的兰花，夏日泱泱满池的荷花，秋日娇艳欲滴的菊花，还有冬日凌雪傲骨的梅花。我愿每天与你一起看日出，观日落，一起或山水欢鸟，畅想怡然，或竹林听雨，嫣语轻尘，或秋亭临风，把酒吟诗，或天夜望星，轻愿流年，或轩辕诗雪，说谈古论今。或捧手春华，脚湿夏雨，或拂袖叶落，嬉戏冬雪。如你实在困倦了这山水，田园的生活，不想做只笼中之鸟，当然，我同愿与你一起不忘江湖，一起品味人生烟火，笑走天涯。
我愿每天与你一起日出而作，日落而归，如果忙碌得累了，就休息下，一起坐在曾一同起名的楚亭，隐墨淡描，写生命的点晶，草木芊芊的绿意；写溪边的画眉，杨柳依依的致柔；写万里的天高，白云悠悠的自由；写四季的情操，梅兰竹菊的圣美；写晨间的清露，水月镜花的晶莹；写天气的无常，云卷云舒的变幻。当然也不忘着墨一赞那荷韵墨香的清节，小桥流水的多情，高山不言的巍峨，深谷幽兰的坚强，花谢无语的壮观，细雨绵绵的动情，雪落枝头的无声。
如果累了，或可在如雪清歌中衣袂飘飞，翩翩起舞，惹来花丛双双蝶，落肩同舞；或可在琴于花香中自饮自醉，醉里追清照，尾苏轼，笑语唐风宋雨；或可在浅思淡行中手挽手，一袭暗香盈袖自鼻来，一路风来一路香飘；或可在陌然莞笑中对视，忘却了时间的流逝，静止了所有的花开；或可躺于我胸心温暖的怀里，微闭上眼睛，静听着两心相犀的律动，一种暖暖幸福满满溢于无言！
一切醉梦，如梦，却梦中爱你醒来何寻。曾经的相爱又时过境迁了多少年？或许你早已对我情封爱锁，但你的心是否依然爱着，痛着何以冻结了我的世界？只因彼此最终还是输给了残忍的时光老人，也败给了天涯两端，两两相望的距离。昔日落花有意，却是无情棒打，你我之爱，之情注定一场遥遥无期，迷茫，无果而终的演绎。缘只，曾经的相爱只是各自故事前尘的一个短小共面。日子还在续写着各自的故事，不想在打扰，也不忍打扰，惟能做的，就纯想轻轻的对远方的你说，你若安好，我若安好，便是晴天！
眼前风愈发大了，叶落劲飘，似乎依然诉说着过去的疼痛。回忆也好，恋旧也罢，过去的，现在的，未来的，到底人生程程。浮生若梦，虚虚幻幻一场空，人生如梦，梦以牵牵，爱也逝，让情深埋。此刻夜已深，很深，搁笔，点一支烟，就此了却，也算是告慰秋天一份回忆的收获了。
关于秋天散文 篇六
《北大荒的秋天》第四自然段以“原野热闹非凡”为中心句，从豆荚、高粱和榛树叶子丰收的喜气景象等不同的侧面，运用比喻、拟人等手法进行描写。此段描写精彩，是学生学习语言、积累词句、训练语感、感悟写法的良好素材。备课时，我主要设计了两个环节来培养学生的语文素养。
1、自由读课文，思考“说原野热闹，是因为 ”这道填空题。旨在让学生有充分的时间个性化的解读文本，体会作者选取大豆、高粱、榛树叶子等典型事物表明中心的写法，并在此基础上，体会原野上物产丰收、热闹非凡的景象。
2、分组个人分别读，暗示作者先分后总的段落结构，并通过朗读释放情感，展示学习成果。
然而在实施第一个教学环节时，学生对教师出示的第一个填空题却难以完成。现在反思，这个填空题虽然统揽全段，具有相当的穿透性。但是对于三年级的学生而言这个问题的设计，显然是有一定的难度的。学生难以从简易的读书中，把握分三个层次来表现中心的写法。所以，也就难以归纳出“原野热闹非凡”是由于以上三个事物描写的结果了，也难以从作者拟人化手法总感受到这就是热闹的具体表现了。我敏感地意识到这一点。于是，我为学生设计了坡度：
1、请同学们再读课文，划出全段所描写的事物。学生很容易就找到大豆、高粱、榛树叶子等事物。教师根据学生的发现，来回答完成所出示的填空题。让学生明白“原野热闹非凡”是因为大豆、高粱、榛树叶子。明确了热闹的主人公之后；
2、教师进一步引导：光有这些东西就热闹了吗？（教师故意重说了“有”字），有部分同学若有所悟，举手要求发言。教师示意用心读书，这些事物有着怎样的表现才能热闹。学生在教师的授意下继续读书，重点划出了描写事物的句子。
3、在交流说“大豆”时，学生划出“哗啦拉的歌声”。教师顺水推舟，你从这“哗啦拉的歌声”中听到了什么。学生思维的闸门被打开之后，可以说是妙语连珠。“我听到了大豆在赞美秋天呢，因为秋天的到来使我们张大了”“我听到在唱着合唱。”还有的同学根据“大豆摇动着豆荚”看到了大豆的丰收，想象道：“我仿佛听到了大豆在说——我们张大了，张结实了。农民伯伯又能过一个丰收年了”。是啊，正是这些“大豆”们交谈着、争论着，为这原野增添了一份活力，一份热闹。我及时点拨：那你们说这题怎么做呢？学生纷纷举手：是因为丰收的大豆发出了哗啦拉的声音。
4、有了前面的学习经验和方法，关于后面两个事物的学习，教师只需要稍坐点拨，完成也就水到渠成了。
俗话说：要让孩子摘到苹果，必须要让孩子跳一跳就能够到苹果。教学伊始，教师就把苹果挂高了。学生是“只可远观而不可亵玩焉”。在实际操作中，教师根据课堂的生成把设计好的要求进行坡度化，把苹果放在了够得着的地方，再一步一步往上提。看到尝到苹果滋味的孩子，我的心里甜滋滋的。
关于秋天散文 篇七
秋姑娘，为我们打开了一扇门——秋之门。红枫叶，染红了草原。金黄的叶子，小麦黄的草，像金黄色的水溶性染料在水中缓缓绽放，这美丽的风景，你可以想象。红枫叶，麦黄的草，蓝天，还有我们幸福的心。我从地上捡起一片金黄色的银杏叶，拿回家，轻轻地放在鼻子前，仔细地闻了闻。优雅、清新、精致，这些词逐渐在我的脑海中产生。
秋天的稻草被火焚烧，红色的天空是秋天。我爱秋天，更爱那秋韵。秋天不像春天那么优雅，不像夏天那么温暖，不像冬天铺着一条巨大的银毯。秋天有她独特的魅力，我们需要慢慢品味。秋天是迷人的，有丰盛的果实，甜美的葡萄汁，优美的花朵，当然还有无与伦比的风景。
秋天的颜色：唐代诗人王绩有一首诗：“树木皆在秋天，山和山都在夕阳中。”。虽然它描绘了枯黄的树叶和落日的余晖，但景物与天空结合的景色无疑令人惊叹。”夕阳云与孤鸟同飞，秋水与天空同色。”这是王勃对水与天空的描述。这是一个美丽的自然景观。这真是最自然的挖掘工作。秋天的景色，不管怎样，我印象深刻，你呢？
秋天的景色——秋天是硕果累累的季节。农夫的叔叔在果园里提着一个果篮，踮着脚尖，用手摘着秋天的果实。蜜蜂忙，蝴蝶忙，我当然不能闲着。我喜欢在果园里忙碌，我会帮一帮叔叔，摘水果。回家后，吃着自己硕果累累，心里甜滋滋的。因为这是我们自己劳动的成果。
秋天的声音——在普通人眼里，秋天是无声的。然而，在我看来，秋天是有声音的。只需要我们仔细听。秋天，当我们走在这么大的森林里，仔细听，落叶有声音。每一片叶子都是大自然赋予的生命。和人类一样，他们有生有死。秋天是他们即将离开的时候，所以他们会在这个世界上留下一些只属于他们的东西。秋天的风柔和而舒适。它在我们耳边告诉我们秋天的童话故事。
当银色的毯子覆盖大地时，秋姑娘轻轻地关上了秋天的门。当下一个秋天，她会悄悄地走进我们的世界和我们的视野。