地理学习经验 篇一
地理不像语数外那样是主要学科，有的学生因为其他作业多，就不做地理的练习，这样就容易造成知识点掌握不牢靠。上课的时候老师一讲就懂，下课老师走出教室马上就忘，课后又不去做练习，到下节课的时候就完全不记得上节课讲了什么，到考试的时候甚至都不记得有学过这个知识点，这样又怎么能学的好地理呢。
尽量在课堂消化本节课内容。七年级八年级虽然不像九年级那样课业繁重，不过相对于五六年级来说，要学习的内容还是多了很多。如果什么科目的知识都堆到课后去消化的话，那只会越堆越多，而且容易忘记。建议在课堂上就把本节课的知识点消化掉，如果时间不是很够，至少把重要的知识点在课堂上掌握下来，这样课后只需要稍微看一下书，就能把整节课的知识点串联起来，要养成良好的学习习惯哦。
地理八年级复习提纲 篇二
养成良好的读图、用图习惯。地理学科的重要知识很多都“藏”于地图中，在地理学习中，我们要做到左图右书，地图就是知识的骨架、是知识的脉络，掌握了地图，就能从中发现规律，如果长期坚持，不仅能发现地理学科的美，更能让知识与地图相结合，形成良性循环，进而让地理变得更简单。
地理学习，需要阅读、理解、记忆、掌握运用的知识较多，一定要提高学习效率。要找到最适合自己的学习方式：你可能更容易掌握条理化清晰的内容，杂乱的知识点一头雾水，那么你就需要学会梳理自己学过的知识点；你可能擅于听老师讲，自己看书效率低下，那么你一定要抓住上课有限的时间高效的掌握；你可能需要一边听一边勾勾画画写写，纯粹的听纯粹的看都不会让你注意力集中等等，找到自己学习上的一些特性，这样才能有效有针对性的解决。
八年级地理复习提纲 篇三
(一)、海洋和陆地
一、海陆的分布特点：三分陆地，七分海洋
陆地：1.49亿km2，占29%
海洋：3.61亿km2，占71%
陆地主要分布于东半球，北半球；海洋集中于南半球
二、七大洲和四大洋的分布
1、最大的大洲和大洋：亚洲和太平洋
2、重要的分界线
苏伊士运河——亚、非。
巴拿马运河——南、北美洲。
乌拉尔山脉、乌拉尔河、里海、大高加索山脉、黑海、土耳其海峡——亚、欧。
3、重要的大洲大洋分布
①西半球的重要大洲：北美洲、南美洲
②完全位于东半球的大洋：印度洋。
③完全位于北半球的大洋：北冰洋。
④完全位于南半球的大洲：南极洲。
⑤跨经度最广的大洲和大洋：南极洲、北冰洋
⑥包围南极洲的大洋：大西洋、太平洋、印度洋
三、板块构造
1、观点
①全球表面由六大板块构成
②板块处于运动之中
2、世界著名山脉、火山地震带的分布
喜马拉雅山脉——印度洋板块挤压亚欧板块
科迪勒拉山系——美洲板块挤压太平洋板块
火山、地震带主要分布于板块与板块之间的交界地带。
3、最大陆地板块为亚欧板块，最大海洋板块为太平洋板块。
4、火山地震带：地中海——喜马拉雅火山地震带，环太平洋火山地震带。
认识区域 篇四
一、亚洲（面积最大，人口最多）
1、海陆位置
亚欧大陆东部，东、南、北三面分别临太平洋、印度洋、北冰洋，东部有弧形群岛，由太平洋板块和欧亚板块碰撞而成
2、地形
地形类型：高原，山地
地势特征：中部高，四周低
3、河流
呈放射状向四周分流
4、气候特征
①气候类型复杂多样
②季风气候显著
③温带大陆性气候分布广
二、东南亚
1、重要的地理位置
交通：马六甲海峡——沟通太平洋和印度洋
2、湿热（热带雨林气候，热带季风气候）
3、多样的地形：山地多，冲积平原
4、重要的农耕区：水田、稻米主产区；热带作物：椰子、天然橡胶
5、稠密的人口
三、中东
1、阿拉伯半岛——最大的半岛
苏伊士运河沟通大西洋和印度洋
2、“五海三洲”之地
五海：阿拉伯海、红海、地中海、黑海、里海（最大的内陆湖）
三洲：非洲、亚洲、欧洲
3、世界石油宝库：波斯湾沿岸地区
4、水资源缺乏
5、灌溉农业发达，高原畜牧业发达
四、欧洲西部
1、海上运输发达
欧洲是海岸线最曲折的洲（多港湾）
2、温带海洋性气候最典型、分布最广的原因
①中纬度，大陆西部，西临大西洋；
②地形主要为平原，地势低平；
③北大西洋暖流增加热量、湿度，加强气候的海洋性特征。
3、渔业发达
4、经济发达
五、撒哈拉以南非洲
1、黑色人种的故乡
2、绝大部分位于南、北回归线之间。
①“热带大陆”
②气候的分布特点：以赤道为对称轴呈南北对称分布，热带疏林草原气候分布最广。
3、高原大陆：以高原为主，东部、南部地势较高
4、世界矿产宝库
六、极地地区
1、地球上最寒冷的地区——南极地区
长城站位于中山站的西北方向
2、南极地区的夏季（12 月至次年1月）是考察的最佳时候
3、极地地区有极昼极夜现象（发生在极圈以内地区）
低纬度热带地区：太阳直射现象
4、南极是世界上地势最高的一个洲，也是世界上纬度最高的一个洲
七、日本
1、东亚岛国：由四大岛组成，本州岛最大
2、多山的国家
3、气候具有海洋性特征
4、森林和水能资源丰富
5、经济对外依赖性大（是世界最大的原料能源进口国）
矿产资源缺乏，国内市场狭小
6、太平洋沿岸工业带指太平洋沿岸和濑户内海沿岸
7、两大对外贸易港口：神户、横滨
八、美国
1、地理位置：东临大西洋，西临太平洋，邻国少
2、移民国家：种族、人种复杂，“世界人种博物馆”
3、第一经济大国
①世界最大的商品粮生产国。
农业生产特点：实现了农业地区生产专门化
乳畜带——分布在五大湖区附近
玉米带——靠近乳畜带
②工业分布一一三大工业区
东北部工业区：最早、最大、最集中
太平洋沿岸和墨西哥湾沿岸，新兴工业集中，污染小，“阳光地带”
纽约——最大城市，港口，金融中心
休斯敦——石油、航天中心
旧金山——华人最大聚居地
硅谷——旧金山附近，高新技术研发地
③支柱产业：信息技术
九、澳大利亚（世界上唯一一个独占一块大陆的国家）
1、西、中、东对比明显的自然环境
西部：高原，炎热干燥，沙漠广布
东部：山地，温暖湿润
东南部：沿海地区人口，城市集中
中部：大自流盆地，气候干旱，草原
养羊业发达——“骑在羊背上的国家”
2、矿产大国
铁矿石一半以上供出口一一“坐在矿车上的国家”
3、新兴产业——服务业
十、巴西
1、两大地形区
亚马孙平原——面积最大平原
巴西高原——面积最大的高原
2、亚马孙河（水量最大）
原因：处于热带雨林气候区
3、人口和城市分布于巴西高原东南部
十一、俄罗斯
1、多样的自然环境：平原面积广大
2、大部分为温带大陆性气候
3、农业集中于60N°以南的东欧平原
4、优先发展重工业，军事工业，民用工业落后
5、四大工业区：三个（彼得堡工业区，莫斯科工业区，乌拉尔工业区）在欧洲，只有一个（新西伯利亚工业区）在亚洲。
6、人口、铁路网在欧洲部分密集
气候 篇五
气候的基本要素：气温和降水
一、世界气温的分布规律
一般地，世界的气温从赤道（低纬度）向两极（高纬度）逐渐降低
二、世界降水的分布规律
赤道地区为多雨区，两极地区为少雨区；中纬度大陆沿海降水多于内陆。
三、影响气候的因素
纬度位置，海陆位置，地形
四、地形对气候的影响
1、地形对气温的影响：气温随海拔的升高而降低（每升高100米气温约下降0. 6℃）
2、地形对降水的影响：迎风坡降水大于背风坡
五、主要的气候类型
世界气候类型分布图
地区发展差异 篇六
按经济发展水平可划分为：发达国家和发展中国家
居民 篇七
一、世界人口增长及分布特点
1、世界的人口增长
发展中国家人口增长快，发达国家人口增长慢。
2、人口的分布
①从大洲：亚洲人口最多，南极洲没有人定居
②从地区：亚洲的东部沿海、东南部和南部，欧洲西部，北美洲东部，人口分布密集
③影响人口分布因素（自然条件，社会经济条件）
极度干旱：撒哈拉地区，塔里木盆地
过度潮湿：亚马孙平原
严寒：南极洲，欧亚大陆北部
高山、高原：青藏高原
二、人口问题
1、表现
①增长过快
②乡村人口向城市迁移
2、人口的增长必须与社会经济的发展相适应
三、人种的分布
黄色人种——亚洲东部
白色人种——欧、美洲、大洋洲，亚洲西部，非洲北部
黑色人种——撒哈拉以南非洲
四、主要语言
汉语（使用人数最多）、英语（使用范围最广）、阿拉伯语、俄语、法语、葡萄牙语。
五、三大宗教（均起源于亚洲）
_一一信仰人数最多
伊斯兰教——亚洲西部，非洲北部
佛教——亚洲东部
六、聚落
基本类型——城市和乡村
学好初中地理的技巧 篇八
1、提高学习效率
学好初中地理，首先要提高学习效率，因为地理等文综学习需要阅读、理解、记忆、掌握运用的知识较多。要找到最适合自己的学习方式：你可能更容易掌握条理化清晰的内容，杂乱（本站★）的知识点一头雾水，那么你就需要学会梳理自己学过的知识点；
你可能擅于听老师讲，自己看书效率低下，那么你一定要抓住上课有限的时间高效的掌握；你可能需要一边听一边勾勾画画写写，纯粹的听纯粹的看都不会让你注意力集中等等，找到自己学习上的一些特性，这样才能有效有针对性的解决。
2、要善于把不同的地理事物联系起来
把不同的地理事物之间建立起联系，首先必须问"为什么？这样便会养成由果推因的良好的地理思维习惯。
例如：世界雨极是印度的乞拉朋齐，那么，为什么乞拉朋齐会成为世界雨极呢？结合地图，根据乞拉朋齐所处的地理位置便可分析出，乞拉朋齐位于喜马拉雅山的迎风坡，这里有大量的地形雨，这样，气候便和地形、位置相互联系起来了。
3、初中生要抓住关键
对地理原理、要领的掌握，并不要求象物理、数学公式、定理那样精明，只
要抓住其中的关键和要点，就很容易地理解和掌握了。例如：“在自然界中，对
人类有利用价值的阳光、空气、水等都是自然资源，”通过这句话告诉我们对自
然资源概念的理解。就应该抓住两个:
要点第一，自然资源是自然界中存在的，它不是工业产品。例如：汽油，虽然对人类有利用价值，但不是从自然界中直接获取的的，它是工业产品。
第二，对人类有利用价值的才是自然资源。例如：沙漠虽然在自然界中存在着，但目前，对人类没有利用价值，所以他不是自然资源。