xx同志，现年37岁，2001年6月毕业于宿州逸夫师范幼师专业。参加工作至今已有十几年的班主任工作经历，在工作中，她一直把满腔的热情全部倾注到了学生身上和教学中。在自己的努力和校领导的帮助下，她所带的班级班风正、学风浓，班级的各项活动和教学成果始终名列年级前茅，得到学生、校领导及家长的一致好评。班主任工作是艰巨而又重要的，自从她担任班主任工作以来，她就一直尽心尽力地为当一名优秀的班主任而努力工作着。工作期间她付出了辛勤的汗水，收获了可喜的成绩，面对这些年充实的工作生活，她真的无怨无悔！
一、善于组织和管理学生
班主任必须善于组织和管理学生，她深深地感受到了这一点。作为班主任，要做的工作多而繁杂如果不能建立一个良好的班级学习委员会，各项工作就很难顺利的开展下去。所以每一新学期的开始，她都会花很大的心思培养班级的骨干力量，让学生自己管理自己。这样不仅班主任轻松，而且还培养了班干部的组织能力。就拿现在的班级来说吧，现在班里的一般事情都由班长负责，但各项具体工作分工到各个班委成员。早读、队课等日常工作都由班长负责；教室内的黑板报由宣传委员负责，老师作适当指导，学习上由学习委员和各科代表负责。当然班主任要随时随地作检查指导。这样以来，班内的工作形成了程序化和制度化，各项工作就更能顺利的得到开展。
二、言传身教，潜移默化
少年儿童的模仿性特别强，他们虽然善于模仿，却不能判断对错。因此，班主任老师对学生品德的形成起着至关重要的作用，这影响甚至会关系到孩子的一生。
每天早上李小翠老师来到学校进教室，第一件事检查班级卫生，发现地上的纸片弯下腰去捡地上的垃圾，纸片多的时候她会带领学生打扫好教室，一节课过后一些调皮的学生又会把纸片果皮扔的满地都是。每当她来上课时又发现地上有垃圾时，她都会去捡起垃圾，正想直起腰时，惊喜地发现一双双小手都正准备去捡垃圾。她此刻深深地理解了“身教胜于言传”的含义了。
要想让学生转变，教师就要用自己的人格魅力来熏陶、感染学生的行为。学高为师，身正为范，为人师表以身作则，要求学生做到的，自己就要先做到。让孩子做什么，带上“请”字，学生帮她时，说声“谢谢”；不让学生随地吐痰、乱扔纸屑，自己首先做到。在一点一滴的小事中，严格要求自己，学生也都自然地照样子去做了，形成了良好的文明习惯。
三、用心呵护，以爱浇灌
作为班主任，关心学生就应该像关心自己的子女一样，既要关心他们的生活，又要关心他们的健康，还要关心他们是否懂得学习的方法。更重要的是关心他们是否懂得怎样做人。这正是作为班主任的职责所在。 爱心是具体的，具有浓厚的感情色彩的。例如每天早晨巡视教室，先看看学生有没有到齐，遇到天冷或天热的时候，照料同学们衣服穿得是否合适，早上是否都吃过了早餐，各种学习用具都是否带齐了。集体活动前要安排好同学们应必备的用品等。总之，同学们在学校的饥寒冷暖，喜怒哀乐几乎事事关心。学生生病时，带他去看病，及时联系家长。随着社会的发展，外出打工的人越来越多，留守儿童也渐渐增多，家庭教育的缺失，使他们在生活和学习上存在着很多问题。孤僻、任性、易怒，这些不良习气的存在，给他们的健康成长造成极大危害，也给班级教育带来了极大的阻碍。爱是教育的源泉，没有爱就没有教育。任何成功的教育都建立在爱的基础上。要想改变他们，不仅需要严谨的工作态度，更需要无私的关爱。
她班有个孩子叫王雨涵，学习不好，不爱讲话，整天愁眉苦脸。每次当她想接近他时，他总是很慌乱地躲开。在课余时间，他总是一个人孤独地坐在教室里，或者远远地看别人玩。看着他忧伤的样子，她真为他难过。她向其他同学打听他的情况，才知道他很特殊：从小就给别人收养了。她此刻眼睛湿润了，多么可怜的孩子啊！她真想一下把他拉过来，紧紧地搂在怀里，给他母亲般的温暖。上课时，她总是故意提一些简单的问题让他回答，他会回答，可不愿张嘴。她不断鼓励他、耐心地等待他。这样反复多次，他终于慢慢开口了，尽管声音很低。就这样，经过一段时间，他虽然不主动举手回答问题，但只要她找到他，他也愿意回答了。他的学习成绩也在慢慢提升。家长感激，学生感动，这些看起来很平常，但这是做好一个班主任最基本的工作，其实这正是一个班主任爱心的具体体现。
四、善于做学困生的转化工作
在学生管理方面，她工作大致可分为三个方面；1、尖子生的培养。2、中等生的促进。3、学困生生的转化。相比前两条后者更难也更重要，因每一个学生都是一个希望，越是后进生越需要老师的帮助和鼓励。她首先深入调查摸底，搞清他们所以成为学困生的原因，做到了因材施教，对他们处处真诚相待，时时耐心相帮，真正做他们的知心朋友、最可信赖的朋友。及时对后进生加强心理疏导，帮助他们消除或减轻种种心理担忧，让他们认识到自己的价值。同时，她还创造条件和机会让学困生表现其优点和长处，使他们品尝到成功的欢乐和喜悦，换来的是这些同学学习成绩的提高。
五、科学的方法是做好班主任工作的关键
科学的方法是做好班主任工作的关键。担任班主任工作以来，她虚心向比她年长的有管理班级经验的教师请教，学习优秀班主任经验，结合自己的实践，不断归纳、总结，找到了一个比较综合的治班方案。 1、配好班干部。通过自己的观察结合学生竞选产生班干部，指订责任目标，定期评议考核。她想方设法构建学生自她管理体制，为学生设置多种岗位，让每个学生都有机会上岗“施政”，有服务同学、锻炼自己、表现自己、提高自己的机会，调动学生学习工作的积极性。 2、建立日常家访制度。每学期对每个学生进行家访和谈话，定期在微信群里召开家长会，取得家长的配合。 3、经常和任课教师联系。多和任课教师沟通，交换意见，既全面了解学生的情况，又争取了他们的协助，非常有利于班级管理。 4、树立学生典型，建立德育档案。典型的树立，有利于学生把对伟人、名人的敬仰转化到实际学习生活中去，因为典型就是身边的人，身边的事，看得见，摸得着。
几年来，她确实取得了一些成绩。所带的班级学生曾经全班考试取得全县第一名；个别学生在镇级硬笔书法比赛取得二等奖；经典朗诵三等奖；校内广播操集体比赛二等奖等成绩。但她深深的感受到这些成绩的取得除了与她个人的努力分不开以外，更离不开学校领导及同事们对她的大力支持和帮助。所以她下定决心，在今后的日子里，继续努力学习教育教学新理论，不断总结过去的工作经验，深入探究更适合班级学生学习成长的班级管理新经验，把工作做到细处，把工作做的更好，力争做一名更优秀的小学班主任。