关于《雨说》精品教案的精选范文

九年级语文上册《雨说》教案人教版篇一九年级语文上册《雨说》教案人教版教学案例简称教案，是教师在教学之后再回过头来对当时的教学情境回顾、反思而写成的文字。一个好的案例，就是一个生动的故事加上精彩的点评。下面...

作业篇一熟读这首诗歌，并思考研讨与练习。教学方法篇二1、诵读感悟法。指导学生反复诵读，从语言入手，充分入境。2、联想想像法。指导学生展开想像把握诗中的意象。3、评析欣赏法。充分调动学生的思维积极性，发挥其主体作...

雨说教学设计篇一【知识目标】1、体会这首诗的拟人化表现手法及雨的象征意味。2、学习诗的语言特色。【能力目标】归纳每一小节所表达的主要意思。【教育目标】热爱生活，乐观向上。【重点难点】正确理解“我要教你们勇...

《春雨》教案篇一一、活动目标（一）学唱歌曲，乐意用身体动作表现歌曲的内容。（二）感受种子在雨天对发芽的期待与喜悦，进一步萌发对种子的喜爱。二、活动重难点（一）重点：学唱歌曲《春雨沙沙沙》。（二）难点：用肢体语言表现春雨和种子...

高中语文《雷雨》教案篇一【教学目的】1、简介曹禺和他的《雷雨》。2、了解戏剧的一般常识，理解舞台说明的作用。3、分析《雷雨》（节选）的戏剧冲突，结构布局特点。4、体会戏剧中个性化的语言和人物性格。5、概括戏剧中揭...

《雨伞》教案篇一【活动目标】1、理解诗歌内容，感受诗歌有趣的情感。2、能结合已有生活经验，大胆想象小动物的各种雨伞，并尝试仿编诗歌。【活动准备】配套课件：大班语言诗歌课件《动物的雨伞》【活动过程】一、提问引题。...

《雨巷》教案篇一教学目标：1、了解作者及诗歌创作的时代背景。2、反复诵读体会诗歌营造的意境。3、把握中心意象，深入体会诗人情感。教学重难点：1、反复诵读体会诗歌营造的意境。2、把握中心意象，深入体会诗人情感。教学...

《山雨》教案篇一【教学理念】略读课文以学生的自学自悟为主，老师组织自学，点拨赏读部分，指导朗读。引导适当拓展。【教学目标】1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。正确读记神奇、优雅、辨认、清新、欢悦、清脆、...

雷雨教案篇一教学目标1、了解戏剧作品的特点、作者曹禺及有关《雷雨》的简介。2、通过语言的品味来分析周朴园、鲁侍萍的个性特点。3、领会作品中个性化的对话语言对真实、鲜明地塑造人物形象所起的作用。重点难点重...

《山雨》教案篇一一、说教材教材分析《山雨》是鲁教版五年级上册第一组教材中的一篇略读课文。本组教材围绕“感受大自然”这一主题来编排，训练重点：体会作者是怎样细心观察大自然的、怎样展开丰富的联想和想象，表达独特...

整体感知：篇一1、教师朗读课文，学生注意：2、标题为“雨说”，那么，雨说了些什么呢？（雨说：我来探访四月的大地；我是到大地上来亲近万物的；我是在白云的襁褓中笑着长大的；我来了就不再回去。）《雨说》教案篇二【学习目标】1。能够有...

中班音乐教案：《夏天的雷雨》篇一活动目标：1、用明亮饱满、有跳跃感的声音演唱歌曲《夏天的雷雨》。2、唱熟曲调，理解问答形式的歌词内容。活动准备：音乐、音响活动过程：一、律动进入活动室《摘果子》二、发声练习以此歌曲...

下雨的句子篇一1、雨还是雨，为我遮伞的人已不是你。2、那天大雨，你去参加初恋的婚礼，她没看见你，你没看见雨。3、总在一次次的失落和沮丧中，找到了自我，那是一种多么真实的疼痛。4、我喜欢下雨。因为只有这样。我哭泣也不会...

《雷雨》教案篇一一、教学目标1、认识4个生字，能正确书写12个生字。2、自由读课文，能正确、流利的读课文，通过声音表现雷雨前后的不同景象。3.在正确、通顺、流利地朗读课文的基础上，练习运用文中的句式表达雷雨前中后景...

《雨说》教案篇一课题：雨说学习目标：1、初读课文，找出文中生字词，扫清阅读障碍。2、用喜悦、欢快的语调朗读全诗，体会诗的风格。重点难点：1、朗诵全诗，理解课文内容2、品读课文，体味语言特点。3、反复朗读课文，深入理解课文主...

作业篇一熟读这首诗歌，并思考研讨与练习。《雨说》教学设计篇二一、导入新课今天上课前老师先让同学们猜一个谜语：“我是大海的叹息，我是天空的泪水，我是田野的微笑。我不但浇灌禾苗，还能荡涤灰尘。”，这是什么东西呢？（学生还...

《雨说》教案篇一课题：雨说学习目标：1、初读课文，找出文中生字词，扫清阅读障碍。2、用喜悦、欢快的语调朗读全诗，体会诗的风格。重点难点：1、朗诵全诗，理解课文内容2、品读课文，体味语言特点。3、反复朗读课文，深入理解课文主...

山雨教案《山雨》课文篇一来得突然——跟着那一阵阵湿润的山风，跟着那一缕缕轻盈的云雾，雨，轻轻悄悄地来了……先是听见它的声音，从很远的山林里传来，从很高的山坡上传来——沙啦啦，沙啦啦……像一曲无字的歌谣，神奇地从四面...

小班科学公开课教案篇一【活动目标】1、在游戏中感知、发现纸的不同性质。2、会记录实验结果，体会探索的乐趣。【环境创设】和幼儿一起收集各种纸：皱纹纸、电光纸、牛皮纸、卡纸；彩笔、记录表、水盆【重点与难点】重点：了...

课文精读篇一1、第⑤节与第①节有什么关系？2、第②节抓住雨的什么特点来写的？说说你对“我来了，雷电不喧嚷，风也不拥挤”，这句诗的理解？3、第②节用了哪些修辞手法？有什么作用？4、如果你是“新苗”是“鱼儿”是……，你会对雨水...

《雨说》教案篇一教学设想由于本诗的内容不艰深难懂，可以在加强朗读训练的基础上，引导学生对诗歌内容进行分析理解，进而评析语言文字所表达的思想意义，字里行间所蕴涵的深厚感情，以及文中的美妙等，从而培养学生理解、欣赏诗...

导入新课篇一我们一起来听首歌，放松下。（幻灯1：“音乐”）邓丽君甜美、深情的演唱深深地打动了我们，那么是谁为她作的词呢？柳永。柳永是北宋第一位专业词人，“凡有井水处，都可歌柳词”。他的歌覆盖了当时所有的官家和民间的歌...

第一篇：《雨说》教案《雨说》教案【教材分析】《雨说》是诗人郑愁予借春雨的拟人化形象，对生活在中国大地上的儿童充满爱心温情的倾诉，是诗人用拳拳之心为我们谱出的一曲爱之歌。这首诗清新明丽，节奏欢快，充满情趣，特别适合...

《雨说》教学设计篇一【教材分析】《雨说》是一曲动人心弦的爱之歌。它采用拟人的艺术表现手法，让“雨”对生活在中国大地上的儿童喃喃细语，倾诉真情，使人感受到“雨”这位爱的使者亲切温柔的形象。在诗人笔下，“雨”和其...

谷雨文案篇一1、诗写梅蓊月，茶煎谷雨春。2、立夏少半月，谷雨是今朝。3、今日谷雨，雨生百谷，万象更新！4、谷雨都无十日间，落红栖草已斑斑。5、郭外轻阴爽气多，风光谷雨近清和。6、云弄轻阴谷雨干。半垂油幕护残寒。7、枝枝血...