关于秦师的精选范文

文言特殊句式篇一在文言句式里，虚词的连用不是为了表明一种语气，而是代表着一种特殊作用，这种固定形式也比较常见。1、表比较作用。常见有孰与无如何于等。①沛公曰：孰与君少长？司马迁《鸿门宴》②公之视廉将军孰与秦王？司...

教学方法：篇一朗读法。课时:2课时白话翻译篇二晋文公、秦穆公联合围攻郑国，因为郑国曾对晋文公无礼，并且在与晋国结盟的情况下又与楚国结盟。晋军驻扎在函陵，秦军驻扎在氾南。佚之狐对郑伯说：“郑国处于危险之中，如果能派烛...

课时安排篇一3课时烛之武退秦师教学设计篇二大家晚上好！我是，今天，我说课的题目是《烛之武退秦师》，下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程、说板书设计四个方面来对本课进行说明。一、说教材1、地位和学情：《烛之武...

教学目标篇一（一）知识目标1．学习本文精彩的人物语言——说理透辟，善于辞令，以及起伏跌宕，生动活泼的情节。2．掌握文章中出现的古汉语常识，注意多义词在不同语境中的不同意义和用法。（二）能力目标1．训练学生古文句读能力和概括能...

《烛之武退秦师》优秀教案篇一[教学要点]1、引导学生质疑，对课文中难以理解的词句解难。2、归纳“若、说、辞、鄙、微、之”的义项。[教学步骤]一、检查复习①提问：烛之武是本文的中心人物，请用简练的语言加以评价。（学生...

烛之武退秦师获奖教案篇一教学要求：1、掌握若、说、辞、鄙、微、之六个文言词的用法。2、在理解字词句的基础上读懂课文，并体会其写作特点及烛之武说秦的语言艺术。3、熟读并背诵全文。教学重点：课文第三段即说秦部分。...

《烛之武退秦师》说课稿篇一我今天说课的题目是《烛之武退秦师》（板书课题）下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程、说板书设计四个方面来对本课进行说明。说教材《烛之武退秦师》选自先秦历史散文《左传》，本篇所...

行文特色篇一一、伏笔照应，组织严密。该文处处注意伏笔与照应。秦、晋围郑的主要原因，是晋国为了征服异己，再加上晋文公与郑有个人恩怨。这一事件的发生，与秦毫无关系，这就为秦、郑联盟提供了条件。文章开头两句话“以其无...

《烛之武退秦师》教案篇一教学重、难点：理解文章的思想内容。学习《左传》刻画人物的方法。掌握“若”、“说”、“辞”等文言词语的含义和用法。教学设计：介绍文学文化常识，学生自读自译一课时；教师指正译文，引导学生理解...

烛之武退秦师知识点篇一1,两个（1）大写“2”。例如，如果这个国家不能被分成两部分，你会怎么做？《左传》、《阴经》第二，副。例:他被任命为国务卿已经两年多了。（梁启超《论中国青年》）③不具体。两个疑问。荀子发现)第四，离心，背...

烛之武退秦师作文篇一晋文公与秦穆公联合围攻郑国，把郑国里三层外三层包围起来，似乎剑在弦上，只等一声令下……从前傲慢无理又举棋不定的郑文公，如今畏首畏尾，如蒸锅上的蚂蚁，坐立不安……“难道老天真的要亡我了吗？一帮废物...

名家点评篇一【清】吴楚材、吴调侯：郑近于晋，而远于秦秦得郑而晋收之，势必至者。越国鄙远，亡郑陪邻，阙秦利晋，俱为至理。古今破同事之国，多用此说。篇中前段写亡郑乃以陪晋，后段写亡郑即以亡秦，中间引晋背秦一证，思之毛骨俱竦。...

烛之武退秦师教案篇一教学目标：以诵带讲，通过反复诵读，引领学生完成对课文内容的理解，提高学生学习文言文的兴趣教学重点：反复诵读，引领学生品味课文的思想情感教学难点：如何启发学生准确、深入的理解课文的思想内容教学设计...

烛之武退秦师(基础抽测题篇一1、以其无礼（名词作动词，礼待，礼遇）于晋，且贰（数词作动词，从属于二主）于楚也。2.晋军（名词作动词，驻扎军队）函陵，秦军氾南。3、国危（危险）矣，若（如果）使（派，派遣）烛之武见（拜见）秦君，师（秦国的军队）必退（撤退）。4、公...

《烛之武退秦师》文言文知识点梳理:篇一烛之武退秦师文学常识:《左传》是中国古代一部编年体的历史著作。《左传》全称《春秋左氏传》，原名《左氏春秋》，汉朝时又名《春秋左氏》、《左氏》。汉朝以后才多称《左传》。它...

《烛之武退秦师》教案篇一课时：2授课方式：多媒体教学目标1、学习本文精彩的人物语言——说理透辟，善于辞令，以及起伏跌宕，生动活泼的情节。2、掌握文章中出现的古汉语常识，注意多义词在不同语境中的不同意义和用法。能正确...

第一篇：烛之武退秦师教案《烛之武退秦师》教学设计教学目标a、知识与能力目标：1、学习本文精彩的人物语言——说理透辟，善于辞令，以及起伏跌宕，生动活泼的情节。2、掌握文章中出现的古汉语常识，注意多义词在不同语境中的不...

教学方法：篇一朗读法。课时:2课时烛之武退秦师篇二晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军氾南。佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。...

教学反思篇一一位伟人曾说过“不会善待自己民族文化遗产的民族是一个没有前途的民族”。史书典籍是一个民族传统文化的重要载体，所以读史书就是去了解继承我们民族的文化。《全日制普通高级中学语文教学大纲》也明确提...

高一语文上册《烛之武退秦师》原文及翻译篇一晋侯、秦伯围郑①，以其无礼于晋②，且贰于楚也③。晋军函陵④，秦军氾南⑤。佚之狐⑥言于郑伯曰：“国危矣，若⑦使烛之武见秦君，师必退。”公从之。辞⑧曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣...

高一语文《烛之武退秦师》教案(一)【教学设想】1、由于学习文言文要付出比现代文更多的认识努力，因此通常同学们对文言文大都敬而远之。调查显示，多数同学都不大了解所学文言文的内涵，不了解那些隐藏在陌生语言下面的更...

烛之武退秦师教案篇一【导学新概念】新教材强调培养阅读浅易文言文的能力。在学习本单元时，要注意实词的积累，注意多义词的辨析，尤其要重视对课文的熟读背诵。学习本文，要在着重了解烛之武说退秦师的理由的同时，注意欣赏包...

行文特色篇一一、伏笔照应，组织严密。该文处处注意伏笔与照应。秦、晋围郑的主要原因，是晋国为了征服异己，再加上晋文公与郑有个人恩怨。这一事件的发生，与秦毫无关系，这就为秦、郑联盟提供了条件。文章开头两句话“以其无...

烛之武退秦师原文作者：左丘明〔先秦〕晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军氾南。佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”公曰：“吾不...

《烛之武退秦师》知识点：词类活用1⑴晋军函陵（名词作动词，军是驻扎的.意思，同下文“秦军”）⑵若亡郑而有益于君。（使……灭亡，动词使动用法）⑶邻之厚，君之薄也（“厚”“薄”都是形容词活用作动词厚，变雄厚；薄，变薄弱）⑷越国以鄙远（鄙...