关于《卜算子·送鲍浩然之浙东》教学设计的精选范文

卜算子·送鲍浩然之浙东教学反思篇一《卜算子送鲍浩然之浙东》是宋代王观写得一首送别词。很多写离别的诗或词都像一首悲歌，令人酸，让人肠断。但王观的这首词却不同。他表达了对友人一种美好的祝福。所以在备课的时候我...

《卜算子·送鲍浩然之浙东》【赏析篇一这是一首送别诗，词中以轻松活泼的笔调，巧妙别致的比喻，风趣俏皮的语言，表达了作者送别友人鲍浩然时的心绪。词的上片着重写人。起首两句，运用风趣的笔墨，把景语变成情语，把送别诗所见自...

《卜算子·送鲍浩然之浙东》原文篇一宋代：王观水是眼波横，山是眉峰聚。欲问行人去那边？眉眼盈盈处。才始送春归，又送君归去。若到江南赶上春，千万和春住。卜算子·送鲍浩然之浙东原文及鉴赏篇二卜算子·送鲍浩然之浙东王观...

《黄鹤楼送孟浩然之广陵》教学设计嘉兴市秀洲区教育研究和培训中心徐如松教学目标1．能正确、流利地朗读古诗；借助注释，了解古诗的大意。2．通过理解、诵读，想象、体验诗中描写的情景，体会朋友之间的深厚情谊。3．背诵古诗，培养...

卜算子·送鲍浩然之浙东原文及鉴赏1卜算子·送鲍浩然之浙东王观水是眼波横，山是眉峰聚。欲问行人去那边？眉眼盈盈处。才始送春归，又送君归去。若到江南赶上春，千万和春住。王观词作鉴赏这是一首送别词。词中以轻松活泼的...

《黄鹤楼送孟浩然之广陵》教学设计篇一【设计意图】诗的语言的独特性决定了，在教学古诗时，要充分感受诗的语言的魅力。如何挖掘简单的字眼背后的东西，是古诗教学的重点，也是难点。因此，笔者认为，在解决重点，克服难点的过程中...

《黄鹤楼送孟浩然之广陵》教学设计篇一【设计意图】诗的语言的独特性决定了，在教学古诗时，要充分感受诗的语言的魅力。如何挖掘简单的字眼背后的东西，是古诗教学的重点，也是难点。因此，笔者认为，在解决重点，克服难点的过程中...

黄鹤楼送孟浩然之广陵教学设计篇一这首诗是唐代大诗人李白写的千古传颂、脍炙人口的送别诗，，描写的是送别好友时的依依惜别之情，同时也写出了祖国山河的壮丽美好。诗的前两行叙事，后两行写景。诗人巧妙地将对好友的一篇深...

《卜算子·送鲍浩然之浙东》赏析篇一卜算子·送鲍浩然之浙东宋代：王观水是眼波横，山是眉峰聚。欲问行人去那边？眉眼盈盈处。才始送春归，又送君归去。若到江南赶上春，千万和春住。赏析这首词虽是一首送别词，但并无消极想法。...

鉴赏篇一这是一首送别词，词中以轻松活泼的笔调，巧妙别致的比喻，风趣俏皮的语言，表达了作者在越州大都督府送别友人鲍浩然时的心绪。词的上片着重写人。起首两句，运用风趣的笔墨，把景语变成情语，把送别诗所见自然山水化成为有...

卜算子·送鲍浩然之浙东原文作者：王观〔宋代〕水是眼波横，山是眉峰聚。欲问行人去那边？眉眼盈盈处。才始送春归，又送君归去。若到江南赶上春，千万和春住。卜算子·送鲍浩然之浙东创作背景春末时节，词人在越州大都督府送别即...

《卜算子·送鲍浩然之浙东》【词牌简介篇一《卜算子》，词牌名之一。又名《百尺楼》、《眉峰碧》、《楚天遥》等。相传是借用唐代诗人骆宾王的绰号。骆宾王写诗好用数字取名，人称“卜算子”。北宋时盛行此曲。万树《词律...

《黄鹤楼送孟浩然之广陵》教学设计篇一【教学目标】１、认识生字，会写５个生字。２、有感情地朗读并背诵这首诗。３、理解诗歌的内容，想象诗歌所描绘的情景，体会朋友之间的深厚情谊。４、激起学生对祖国诗歌的热爱之情，培养课外主动...

《黄鹤楼送孟浩然之广陵》教学设计篇一教学目标1、能正确读诗，把握诗的节奏美，理解“西辞”“烟花三月”等词语意思。理解诗句意思，想象诗歌所描绘的）本站●www.haoword.com（情景，体会朋友间的深情厚谊。2、学生会吟诵，养成...

《卜算子·送鲍浩然之浙东》【注释篇一①卜算子：词牌名。②鲍浩然：诗人的朋友。③水是眼波横：这里的水像美人流动的眼波。④山是眉峰聚：这里的山如美人蹙起的眉毛。⑤欲：想要。⑥眉眼盈盈处：山水交汇的地方。创作背景篇二春...

卜算子·送鲍浩然之浙东教学反思篇一在古诗教学中，我们经常发现学生在初读文之后，学习了生字，背诵了古诗，就不知该做什么才好。这就要求教师要善于激活学生的知识和经验，引导学生与文本对话，精心安排教学环节，为学生搭建平台...

创作背景篇一春末时节，词人在越州大都督府送别即将回家乡（浙东）的好友鲍浩然。表达了词人送别友人鲍浩然时的心绪，衷心祝福好友，望好友能与春光同住。鉴赏篇二这是一首送别词，词中以轻松活泼的笔调，巧妙别致的比喻，风趣俏皮的...

《卜算子·送鲍浩然之浙东》【赏析篇一这是一首送别诗，词中以轻松活泼的笔调，巧妙别致的比喻，风趣俏皮的语言，表达了作者送别友人鲍浩然时的心绪。词的上片着重写人。起首两句，运用风趣的笔墨，把景语变成情语，把送别诗所见自...

《黄鹤楼送孟浩然之广陵》教学设计篇一教学目标1、学会本课的5个生字，背诵并默写《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。2、体会朋友之间的友情和依依惜别的感情。3、结合课文注释或、词典，体会诗句的含义，体会诗的意境。4、培养学...

黄鹤楼送孟浩然之广陵教学设计篇一1、学会本课的5个生字，背诵并默写《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。2、体会朋友之间的友情和依依惜别的'感情。3、结合课文注释或查字典、词典，体会诗句的含义，体会诗的意境。4、培养学生搜...

黄鹤楼送孟浩然之广陵教学反思1今天上午第二节课，按计划进入第六单元“人间真情”20课古诗两首的第一首《黄鹤楼送孟浩然之广陵》教学，但一开始就很不顺利，多媒体课件因触控笔失去控制而无法操作，许多直观的演示也无法进...

《卜算子·送鲍浩然之浙东》原文赏析篇一【原文】[宋]王观水是眼波横，山是眉峰聚。欲问行人去那边？眉眼盈盈处。才始送春归，又送君归去。若到江南赶上春，千万和春住。【翻译】江水像姑娘流动的眼波，山峰像姑娘蹙起的眉峰。...

创作背景篇一春末时节，词人在越州大都督府送别即将回家乡（浙东）的好友鲍浩然。虽然自己家在如皋，欲归不得，羁旅之愁难以为怀，但仍衷心祝福好友，望好友能与春光同住。古诗简介篇二《卜算子·送鲍浩然之浙东》是北宋词人王观创...

《黄鹤楼送孟浩然之广陵》教学设计篇一教学目标：1、学会本课的5个生字，背诵并默写《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。2、体会朋友之间的友情和依依惜别的感情。3、结合课文注释或查字典、词典，体会诗句的含义，体会诗的意境。4、...

黄鹤楼送孟浩然之广陵教学设计（四个步骤）练市小学朱丹教学过程：课前谈话：师：这个字念？生：故师：你能给它组组词吗？生：事故故人故事师：刚才有同学说到故人，你知道故人是什么意思？生：老朋友师：我们把自己的老朋友称为故人，那么说到朋友，有...