关于五柳先生传的原文和译文的精选范文

柳先生传原文、翻译及赏析篇一五柳先生传魏晋：陶渊明先生不知何许人也，亦不详其姓字，宅边有五柳树，因以为号焉。闲静少言，不慕荣利。好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。性嗜酒，家贫不能常得。亲旧知其如此，或置酒而招之；造饮...

柳先生传阅读答案篇一先生不知何许人也，亦不详其姓字；宅边有五柳树，因以为号焉。闲静少言，不慕荣利。好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。性嗜酒，家贫，不能常得，亲旧知其如此，或置酒而招之。造饮辄尽，期在必醉。既醉而退，曾不吝...

《五柳先生传》读后感篇一自娱自乐的五柳先生陶潜殊不知是乐观派还是愤世派！他的前半生几乎皓首穷经不好容易得来了彭泽令的职位，他且K不愿为五斗米折腰而愤然辞官回乡！他一身百姓的装扮在南山下开辟一亩三分田！他原本就...

创作背景篇一对于《五柳先生传》的写作年份一般有作于少年和作于晚年两种说法。王瑶根据萧统的《陶渊明传》的叙述认为，《五柳先生传》作于太元十七年（392年）陶渊明为江州祭酒以前。魏正申在《陶渊明探稿》中曾提到：“他...

五柳先生传语文教案设计篇一五柳先生传语文教案设计教学重难点：以帮助学生体会五柳先生的性格志趣和精神气质为重难点，语文教案－五柳先生传。教学设想：以课文为基础，从深度和广度两方面拓展内容，加深理解。力求让学生达到由...

咏柳篇一〔曾巩〕乱条犹未变初黄，倚得东风势便狂。解把飞花蒙日月，不知天地有清霜。咏柳篇二朝代：宋代作者：曾巩原文：乱条犹未变初黄，倚得东风势便狂。解把飞花蒙日月，不知天地有清霜。拓展阅读：《咏柳》赏析篇三这首诗把柳絮...

自主探究篇一１、教师设计问题，学生自主讨论交流（培养学生迅速、准确抓住关键信息的能力）⑴的结构模式有什么特点？明确：采用先叙后议方式结构全文（传文+赞语）⑵介绍了五柳先生哪些方面的情况？作者借助哪些语句作勾画？请学生归纳...

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柳先生传阅读答案篇一阅读下文，回答问题。（10分）先生不知何许人也，亦不详其姓字，宅边有五柳树，因以为号焉。闲静少言，不慕荣利。好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。性嗜酒，家贫不能常得。亲旧知其如此，或置酒而招之；造饮辄尽，期...

《五柳先生传》教案篇一一、导入1，导语：同学们，每个人的生活方式和处世态度都是不同的，有时我们可以从一个人对某种事物的看法、追求，评定他的人生态度，如周敦颐独爱莲是由于他与莲花一样具有洁身自好的品格，世人甚爱牡丹则...

柳先生传文言文注释篇一⒈【何许】何处，哪里。许，处所⒉【不详】不知道。详，详细地知道⒊【因以为号焉】就以此为号。因，因此，就。以，把，用。为，作为。焉，语气助词⒋【不求甚解】这里指读书只求领会要旨，不在一字一句的解释上过...

注释篇一1、何许人：何处人。也可解作哪里人。许，处所。2、详：知道。3、姓字：姓名。古代男子二十而冠，冠后另立别名称字。4、因以为号焉：就以此为号。以为，以之为。焉，语气助词。5、不求甚解：这里指读书只求领会要旨，不在一字一...

菀柳原文作者：佚名〔先秦〕有菀者柳，不尚息焉。上帝甚蹈，无自暱焉。俾予靖之，后予极焉。有菀者柳，不尚愒焉。上帝甚蹈，无自瘵焉。俾予靖之，后予迈焉。有鸟高飞，亦傅于天。彼人之心，于何其臻。曷予靖之，居以凶矜。菀柳译文及注释...

咏柳原文作者：曾巩〔宋代〕乱条犹未变初黄，倚得东风势便狂。解把飞花蒙日月，不知天地有清霜。咏柳译文及注释译文杂乱的柳枝条还没有变黄，在东风的吹动下狂扭乱舞。只懂得用它的飞絮蒙住日月，却不知天地之间还有秋霜。注释...

译文篇一五柳先生不知道是哪里的人，也不知道他的姓名。房子旁边种着五棵柳树，就以此为号。他安安静静的`，很少说话，不羡慕荣华利禄。爱好读书，只求领会要旨，不在一字一句的解释上过分深究；每当对书中的内容有所领会的时候，就...

原文：篇一先生不知何许人也，亦不详其姓字，宅边有五柳树，因以为号焉。闲静少言，不慕荣利。好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。性嗜酒，家贫不能常得。亲旧知其如此，或置酒而招之；造饮辄尽，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。环堵...

柳原文作者：寇准〔宋代〕晓带轻烟间杏花，晚凝深翠拂平沙。长条别有风流处，密映钱塘苏小家。柳译文杏花在细细的如青烟的柳丝中若隐若现，夜晚的露珠轻柔的拂去深绿色柳叶的尘沙。柳枝也有他风流的一面呀，悄悄的倒映着钱塘美...

柳先生传教案篇一教学目标知识目标1、积累文言知识，重点掌握“晏如、萧然、会意、汲汲、戚戚”的词义，理解“之、其”的用法，辨析一词多义、古今异义。2、了解人物的性格志趣和精神风貌。3、熟读、背诵全文。能力目标1、...

《五柳先生传》是初二语文教材中的一篇文言文，教学的重点是理解五柳先生的性格、志趣和精神面貌，今天，小编为大家带来了五柳先生传反思总结，但愿对你有借鉴作用!五柳先生传反思总结篇1《五柳先生传》是一篇文言文自读课文...

《五柳先生传》的课文赏析篇一《五柳先生传》，开篇先叙传主之姓名籍贯。陶渊明《五柳先生传》亦循此例，却有意同读者开了一个大玩笑：“先生不知何许人也，亦不详其姓字，宅边有五柳树，因以为号焉。”传主生于何时，长于何地，何姓...

注释篇一何许人：何处人。也可解作哪里人。许，处所。详：知道。姓字：姓名。古代男子二十而冠，冠后另立别名称字。因以为号焉：就以此为号。以为，以之为。焉，语气助词。不求甚解：这里指读书只求领会要旨，不在一字一句的解释上过分探...

原文：篇一先生不知何许人也，亦不详其姓字，宅边有五柳树，因以为号焉。闲静少言，不慕荣利。好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。性嗜酒，家贫不能常得。亲旧知其如此，或置酒而招之；造饮辄尽，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。环堵...

译文篇一仪凤年间，有一位书生柳毅，到京城长安参加科举考试，没有考取，准备回到湘水边的家乡去。他想起有个同乡人客居在泾阳，就去辞行。走了六、七里，忽然有一群鸟直飞起来，（他的）马受了惊吓，向道边飞奔，又跑了六、七里，才停了下来...

文言文《五柳先生传》阅读答案篇一①先生不知何许人也，亦不详其姓字，宅边有五柳树，因以为号焉。闲静少言，不慕荣利。好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。性嗜酒，家贫不能常得。亲旧知其如此，或置酒而招之；造饮辄尽，期在必醉。...

折杨柳歌辞五首原文作者：佚名〔南北朝〕上马不捉鞭，反折杨柳枝。蹀座吹长笛，愁杀行客儿。腹中愁不乐，愿作郎马鞭。出入擐郎臂，蹀座郎膝边。放马两泉泽，忘不著连羁。担鞍逐马走，何见得马骑。遥看孟津河，杨柳郁婆娑。我是虏家儿...