关于方程的意义教学设计的精选范文

《方程的意义》教学设计教学内容：人教版五年级上册第五单元第三课方程的意义教学目标：知识与技能：1、初步理解方程的意义，会判断一个式子是否是方程。2、会按要求用方程表示出数量关系。过程与方法：在动手操作中体会方程的...

《比例的意义》教学设计篇一教学内容：教科书第40页的例3，完成随后的练一练和练习九的第3—7题。教学目标：1、理解比例的意义。2、能根据比例的意义，正确判断两个比能否组成比例。3、在自主探究、观察比较中，培养学生分析、...

比例的意义教学设计篇一教学目标：1、在具体的情境中经历比例的形成过程，理解比例的意义，掌握组成比例的关键条件，并能正确的判断两个比能否组成比例。2、通过自主探索发现比例的基本性质，能运用比例的性质进行判断。3、通...

方程的意义教学反思1《方程的意义》是一节数学概念课，概念教学是一种理论教学，往往会显得枯燥无味，但同时它又是一种基础教学，是以后学习更深一层知识，解决更多实际问题的知识支撑，因此我们应该重视概念教学的开放性，自主性...

目录第一篇：《分数的意义》教学设计第二篇：分数的意义教学设计第三篇：分数的意义教学设计第四篇：分数的意义教学设计第五篇：《分数的意义》教学设计方案更多相关范文正文第一篇：《分数的意义》教学设计郑州市二七区小学数学...

小数的意义教学设计及课件1小数的意义这一教学内容与学生的生活实际密切相关，学生在现实生活中对小数已有自己的认识。同时，在第一学段学生已初步认识了小数。因此在本课的教学中我注意了以下几个方面：一、重视学生的已...

《分数的产生和意义》教学设计【教学内容】人教版《数学》五年级下册第45-46页。【教材分析】“分数的产生”教材设计了两幅图。前一幅插图，表现了古人度量物体长度时遇到的困惑，这个情境比较形象地揭示了在测量物体时...

课末践疑篇一1、练习看来同学们对今天学的知识掌握得不错，用方程还可以表示生活中的一些数量之间的关系？（1）马老师暑假带爸爸、妈妈与女儿，四个人一同去青云山浏览，买了四张门票共花了100元钱，你能用方程来表示购买门票的有...

《比例的意义》教学设计执教:陈丽荣指导:陈慧何村平2017.3.14教学内容:人教版教科书第40页.教学目标:1..明确比例的意义,掌握组成比例的条件,并熟练地判断两个比能否组成比例。2.能根据不同要求，正确的列出比例式。3....

《比的意义》优秀教学设计与反思篇一教学目标：⑴让学生在现实情境中理解比的意义，掌握比的读写法，知道比的各部分名称；理解并掌握比同除法、分数的关系，掌握求比值的方法，会正确求比值。⑵让学生经历比的概念的抽象过程，探索...

分数的意义教学设计土城镇文龙小学张荫雪教学内容：教材第45～46页内容教学目标：1．通过观察、实验操作使学生知道分数是在人们的日常生活和生产实践中产生的。2．在正确认识单位“1”的基础上，正确理解分数的意义，并能应用分数...

《比的意义》教学设计篇一教学内容：教材第48-49页的内容及相应的“做一做”。教学目标：1、理解比的意义，掌握比的读、写及各部分的名称。2、理解分数、除法和比三者之间的联系和区别。掌握求比值和比的未知项的方法。教...

《分数的意义》教学设计执教：张友文教学内容：人教版数学五年级下册《分数的意义》教学目标：1.在学生原有分数知识基础上，使学生知道分数的产生，理解分数的意义，知道分子、分母和分数单位的含义。2.经历认识分数意义的过程，培...

《比的意义》教学设计1教材简析：这部分内容是在学生学过分数与除法的关系，分数乘除法的意义和计算方法，以及分数乘除法应用题的基础上进行教学的。比的概念实质是对两个数量进行比较表示两个数量间的倍比关系。任何相关...

教学过程篇一课前互动：同学们，我们已经见过面了，同学们怎样称呼我（黄老师），同学们真有礼貌！今天能与咱的同学度过愉快的40分钟，老师真是高兴，同学们高兴吗？有没有信心？好！我们可以上课了吗？上课！（同学们好）分数的意义教学设计篇二一、...

《比的意义》优秀教学设计与反思篇一教学目标：⑴让学生在现实情境中理解比的意义，掌握比的读写法，知道比的各部分名称；理解并掌握比同除法、分数的关系，掌握求比值的方法，会正确求比值。⑵让学生经历比的概念的抽象过程，探索...

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【教学目标】1．掌握圆的一般方程，能判断一个二元二次方程是否是圆的方程．2．能根据圆的一般方程求出圆心坐标和半径，会用待定系数法求圆的方程．3．进一步培养学生数形结合的能力，综合应用知识解决问题的能力．【教学重点】圆的一...

引导过程篇一㈠引导探索，使学生由比较两个同类量之间的倍数关系，引出用比表示的方法。谈话：同学们，有谁知道，今年的雅典奥运会上，中国代表团共获得多少枚金牌？中华人民共和国的国歌在雅典奥运会上多少次庄严奏起，中华人民共和...

五年级数学方程的意义教学反思一在设计这节课时，我把方程的意义作为教学重点，不仅让学生了解方程的概念，还要会判断哪些是方程。更多思考的是学生对方程的后继学习与思考，注重知识的渗透。如后面学习的等式的性质、用方程...

目录第一篇：比的意义设计意图第二篇：比的意义教学反思第三篇：比的意义教学反思第四篇：比的意义教学反思(2)第五篇：比尾巴教学设计更多相关范文正文第一篇：比的意义设计意图《比的意义》教学设计及意图教学目标：1、理解并掌握...

分数的意义教案篇一【教学内容】人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》五年级（下册）第60—62页的例1及“做一做，练习十一1—3小题【教学目标】（1）在初步认识分数的基础上，使学生经历分数意义的抽象、概括过程，初步理解单...

《比的意义》优秀教学设计与反思篇一教学目标：1、通过教师的讲解及学生的观察、思考、讨论、自学等活动，使学生理解比的意义，掌握比各部分的名称，理解比和分数、除法之间的关系。2、会正确写出两个数的比，掌握求比值的方法...

《比的意义》教学设计篇一教学目标1、理解比的意义，会读、写比；认识比的各部分名称；掌握求比值的方法，能准确地求出比值。2、理解比、分数、除法之间的关系，通过观察，让学生懂得事物之间是相互联系的。教学重点和难点掌握比...

小数的意义教学目标:1、理解小数的意义，借助熟悉的十进制关系现实原型，多角度理解小数和分数的联系，知道每相邻两个计数单位之间的进率是10。2、通过小数和分数的联系，培养学生系统归纳知识的能力。3、通过对测量、观察、...