终于结束艰巨的2020年，迎来一个短暂休息的寒假假期。在期末总结会上，梁校长简单介绍了一下汪志广教授，言及自己之前听了汪教授的讲座是受益甚广，本已邀请汪教授到校进行讲座，但受疫情影响，无奈延期。这让我升起很多好奇，真的这么吸引？会不会比我在性别平等培训上听冯继有部长的讲座更吸引？怀揣着种种的好奇，终于在迎新年之前，有幸拜读了汪教授的《如何成为一名好老师》，好奇得到满足，而心中多年的疑问更是找到答案。
一、内心的疑惑
我小时候很早就萌生了当老师的愿望，在大学毕业的时候终于能如愿以偿，所以在刚工作的时候，我热情甚高。然而真正接触教师的工作后，面对学生之间的差异、不同家庭的种种、社会问题的突出……我不禁开始反思，“我究竟要当个怎样的老师？”“社会究竟需要怎样的学生？”
二、书中的解答
翻开汪教授的书，我习惯性的从序开始阅读，张曦所长言及《AI时代，我们该如何做好老师》，真的一针见血指出我的焦虑所在。特别是经历了2020年，居家在线学习那段时间里，我作为心理老师，虽然不参与线上授课，但是正是如此，我以旁观者的身份在思考，现在学习都可以在家学，那有什么是在学校教育所不能替代的呢？张曦所长用了阿尔法狗与人类的围棋大赛做例子，“阿尔法狗赢了，人类输了围棋，我们会因为遗憾而流下眼泪，可阿尔法狗就算赢了棋也不会微笑。换个直白点的说法就是，做一名老师或者说做一名好老师就必须做阿尔法狗难以做到的事情：超越课堂界限，把教育从课堂延伸到课外，关注课堂之外的工作对学生学习的影响；超越学科界限，以完备的知识体系和跨学科能力提升学生的综合素养；超越自我界限，以学生为本，针对学生不同需求采用相应的教与学策略，努力关注每个孩子的心灵、个性成长等。”正如习大大所言，教师的工作是塑造灵魂、塑造生命、塑造人的工作。
再者，汪教授在正文中第二辑道德情操中的《再忙也要留点白》中提到的“好老师懂得从繁杂的教学和生活中抽离，学会在泥里生长，花间飞扬，知道为自己“留白”，让生命精彩。”
“只有给心灵腾出空间，才能更专注地欣赏学生身上的美。”
“正是由于给学生留有相当多的空白时间和空间，他们才能更好地边思考边钻研，边钻研边思考。”
“不要让沉重的书包压弯了学生的腰，不要让书山题海拖垮了教师的身体。”
三、理解与思考
书中一篇篇类似汪教授心得或感言类的小短文，一次又一次的激发我对未来自己要当一个怎么样的老师这个问题的思考。正如张曦所长在序言那里所问的，AI时代，我们要当一个怎么样的老师？知识再渊博，电脑上都可以找到？那学生来学校是学什么？我想答案肯定是首先学做人，那我们老师也要首先把好“人”这一关，把学生当做人，从学做人开始。
今年代语文课的时候，期末忙碌的复习中，几乎都在写试卷、改试卷和讲试卷中循环。有一天中午放学前，我还在收拾东西，正准备走出教室，班上的小学霸拦住我，问我今天的语文作业是什么，能不能提前告诉他。我说继续把下一单元的词语各抄一次吧。他紧接着说，他已经抄完了。我愣了一下，说，那很棒呀，你今晚就不用写作业，复习就行啦。结果他有点不依不挠的说，那不行，没有作业我复习什么呀？学生的这个反应我倒是第一次见。没有作业，是多少学生梦寐以求的呀，他还不高兴？这是多渴望写作业？还是，除了写作业，他没有其他可以做的事情或者爱好了吗？说实话，我是个“懒老师”，不喜欢学生成天埋头在作业中，毕竟黄金的童年时光里，除了写作业以外，还有很多有趣的事情值得他们去探索。何况优秀如这个学生，已经这么自觉写完作业了，做点其他自己喜欢的事，给自己留白一下，不好吗？其实，老师需要给自己留白的时间，学生也是需要的。
未来的教育是什么我还在探索中，但是我想未来教育需要的老师一定是引导学生先成人，再成材的老师。尊重学生，看到学生不止成绩以外的有点，引导学生成为最好的自己，才是教育的初心，才是无论走到哪一个时代都亘古不点的道理吧。接下来，希望自己也能在忙碌的教学中，给自己留白，保持教育的初心吧。