我，一名普通的小学教师。工作之余，喜欢唱歌、逛街、当然更少不了陪孩子一起阅读，共享亲子时光。妈妈说我小时候特别喜欢看绘本，读故事书，于是给我买了很多书，我也会坚持每天翻一翻，读一读。如今，步入教师行业10年了，说来惭愧，工作之后因为家庭，工作的原因，真正读过的完整的书少之又少。
疫情期间，闲来无事，边带娃，边阅读了安奈特.L.布鲁肖的《给教师的101条建议》，书中记录了101个教育故事，涉及教育的各个方面:有课堂管理、教学规划、课程指导、教师的态度和行为、构建成功的师生关系、永不消散的师生魅力，写出了教师教育孩子的心得、处理课堂上意外发生的随想、转变观念的体会、关爱孩子的收获，字里行间流露出老师的爱心，捧起这本书不仅仅是一本书那么简单，而是沉甸甸的师爱、师魂。
此书给我很多收获带给我教学上许多帮助，在原先教学中的许多疑虑一下烟消云散。曾经，我是一个有“强迫症”的老师，我的课堂不允许一个人不认真听讲，不允许一个人开小差。如果有以上现象，我就会停止讲课。可是，我发现如果我停下来的次数多了，那么不仅耽误了教学时间，对表现好的学生来说也是一种不公平。看了这本书的第5个建议“学会忽略”后，我突然找到了突破口。正如书上所述，人无完人，孩子也一样。总是希望学生有完美表现的老师是极端不现实的，得到的也是无尽的失望。如果你希望上课时孩子们从不交头接耳，那你就是不现实的。如果他们之间偶尔的“嘀咕”基本不影响上课，那么就忽略它，这没什么大不了的。当然，如果跟多学生叽叽喳喳，影响课堂任务的完成，你就必须制止。聪明的老师明白，如果总是揪住学生的一点点小毛病不放，一天下来除了发脾气，真正用在教学上的时间聊胜于无。
书上还有很多好的建议都给我带来了帮助和引导；“教”和“学”提供即时而有效的指导；也提供各种实用的教学技巧。
读过此书，我印象最深的是最后一章节:不要放下任何一个孩子。
其中讲到“优秀的老师，让差生变好，让好生更优秀。学生失败的同时，我们也失败了。”联想到我自己，我所教的班里不同层次的学生都有，总感觉自己不能关注到每一位同学，常常注意到后进生基础知识要掌握牢靠的同时，往往忽视优等生的拔高。课堂上，我总是无法关注所有的后进生。我打算以后的教学中，多向优秀教师取经，要全方面的关注每一位学生，根据不同层次的学生布置不同的作业，让他们都有所进步，有所成长。
我们作为教师，不是只培养参天大树，而是让每朵小花都开得灿烂。争取发挥自己最大的能力，对不同层次的学生设计不同的前进目标，争取让每个学生都能做到“跳一跳，摘个挑”，当尝到成功的喜悦，相信他们会比我们更加有激情，有活力，无论何时做到因材施教，真正地为了每一位学生的发展。
最后，我希望我的阅读习惯能感染班上的每一个学生，影响我自己的两个女儿，让他们从小爱上阅读，让自己的生活更幸福！