有人说，教育是科学,其价值在于求真；教育是艺术,其生命在于创新；教育是事业,其意义在于奉献。其实，教师不仅是一项工作，也是一个职业，它更是教师实现个人理想的舞台。一个好的教师要有真善美的心灵，有坚持公正和热爱教育的责任感，还应注意自身的知识结构专业素质结构的完善。
在寒假，认真阅读《教师最需要什么》之后，我有了如下感悟：
1、做有师德的教师。教师要有高尚的师德，乐于奉献的职业态度和敬业爱生的工作精神。 比如，让学生感受到你的关注，关注每一个学生的学习与成长，而且，你不要将关注仅仅停留在意识里，而应让学生摸得着，感觉得到。你拾起学生掉在地上的橡皮，耐心回答学生的提问，常与学生个别谈心，甚至只是走道里的一声问候，这些都是能让学生摸得着的关注。对学生也要充满宽容和期待。对于顽皮的学生，不要轻易地放弃，对其违规的行为，更不要听之任之，应当选择恰当的时机，给予合理的教育，这时批评与惩罚应是不可缺少的教育手段。但一定不要将惩罚上升为体罚。还有永远不要低估你眼中的差生，要善待学生，耐心对待学生学习过程的偏差，坚持循循善诱，努力克制急躁情绪，诲人不倦。作为教师在任何场合还要学会控制自己的情绪。有时在矛盾激化的场合要沉着，有自制能力，有控制和调控教学中突发事件的能力。当你准备批评你的学生时，你要学会控制你的情绪，千万不要让情绪左右了你的言行。事实上，只有你完全控制了自己的情绪，你才能在面对让你厌恶的学生时，仍能面带微笑；而当你对学生暴跳如雷时，并不能表明你真的控制不了自己，事实上此刻的你也许心静如水。这不是虚伪，而是一种心理战，好的老师肯定会如此与学生斗智斗勇。
2、做有责任心的教师。做教师必须做负责任的教师，作为教师要负哪些方面的责任：一是对学生负责，二是对自己负责，三是对家庭负责，四是对学校负责。对自己负责，主要是对自己的专业成长负责，对自己的未来负责，对自己的人生的负责，珍惜机会，珍惜岗位，珍惜时间，珍惜青春。所以要认认真真做好每一件事，哪怕是一件小事，要让每一件事都不留尾巴，尽量做到每一件小事都完美。还要不断追求自己的专业进步，不断树立危机意识，对自己的人生不留遗憾。
3、做勤奋的教师。专业成长、事业进步，一切一切都寄希望于时间的保证和精力的投入，这就需要我们每一位做教师的人都要能静下心来教书，静下心来育人，静下心来做学问。做学问，教育科研，来不得浮躁，必须能够沉下去，靠什么来保证，就是靠个人的勤奋，靠个人的不懈努力。要多钻研，投入精力研究课程标准，做好教学设计，认真备好每一节课，形成自己的教学案例，为再教或提升提供依据；还要多听课，听课中多注意他人的教学艺术、教材处理办法、知识点的引入办法，如何与学生沟通的艺术等，特别要参考经验教师的备课，内化成自己的教学方案，达到速成的目的。此外要经常反思，反思可以促使每位教师重新审视自己，促进角色的变换。反思教学是教师的专业学习与全面发展的过程，与一般的面向学生的教学方法不同，它不仅仅促进学生的学习与发展，也全面促进教师素质的提高，使其成为研究型的教师。教师可以及时记录下教学中的一些事件、经验，为改进教学积累丰富、翔实的第一手材料。同时，这也是一种带着问题进行学习的过程，在学习中把自己对教育问题的思考外化为文字，勤做读书笔记，并通过新知识的学习，增强自己的问题意识，使自己更善于发现问题。
4、做“智慧型”教师。智慧型教师的教育智慧是教育科学与艺术高度融合的产物，是教师在探求教育教学规律基础上的长期实践、感悟、反思的结果，也是教师教育理念、知识学养、情感与价值观、教育机智、教学风格等多方面素质高度个性化的综合体现。智慧不仅属于认识范畴，同时也是情感范畴的体现。对教师而言，情感智慧是在教师的职业感、道德感、人际交往和师爱基础上形成的特殊智慧。特别是师爱，即对教育对象的热爱，是教师情感智慧形成的重要基础，是构成教师情感智慧最为核心的内容。
5、做“学习型”教师。未来社会是终身学习的学习化社会，学习已成为最重要的人生权利。一个人要想不被社会淘汰，要想自己活得有尊严、有价值，实现个人的人生理想和积极的人生目标就必须不断地进行自我认识、自我调试、自我学习，以更积极的方式生存和发展。有一位教育家这样断言，作为教师你一旦今日停止成长，明日你就将停止教学。身为教师必须成为学习者。“作一辈子教师”必须“一辈子学做教师”。教师只有再度成为学生，才能与时俱进，不断以创新的眼光观察和指导整个教育过程。
教师要多读书，读好书，而读好书时，不能不“品”书。唯有“品”，才有思维的顿悟；唯有“品”，才有教育智慧的生成；唯有“品”，才有生命价值的升华；唯有“品”，才能真正感受到快乐的教师人生。这正是我在“品”《教师最需要什么---中外教育家给教师最有价值的建议》一书时最深的感受。