第一篇：《提灯女神》读后感
读《提灯女神》有感
永兴学校四一班刘鑫宇
前不久，我们学了一篇课文——《提灯女神》，这篇课文讲的是英国护理学先驱南丁格尔不顾世俗偏见和家人的反对，放弃优裕的生活，毅然决然地当了一名护士，为世界医疗卫生事业作出了杰出的贡献的故事。
一篇好文章，一本好的书籍，就像一个高尚的朋友，一位可敬的老师，给我们以启迪，给我们以教导，使我们在人生的道路阔步前进。《提灯女神》就是一篇好文章，它使我懂得了：做人要有一颗爱心，要有一种无私奉献的精神。看看课文里的南丁格尔，她用博大的爱心为伤者带去福音，用辛勤的汗水开创近代护理事业。那执着坚毅、勇敢坚强、无私无畏的精神将永远激励着我，我一定以她为榜样，坚定信念，勇往直前。
今天，我看见蝶恋花园的过道和花坛里有很多垃圾和枯枝败叶，我不假思索的弯腰捡起来，我捡了很久才把垃圾捡完，捡完垃圾以后，看见干净的地面和花坛，我心里特别高兴。原来奉献是一种这么高兴的事情啊！以后我要继续发扬今天这种精神。
是呀，我们只要有能力做事，只要每天都做一些对人对己都有利的事情，那样我们每天都会很开心的。
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第二篇：提灯女神
12、提灯女神
教学要求：
1、学习并掌握本课的生字新词。
2、理解课文内容，认识南丁格尔，了解她的不朽业绩，知道人们为什么用“提灯女神”来赞美她。
3、有感情地朗读课文。
教学重点、难点：
了解南丁格尔的不朽业绩，知道人们为什么用“提灯女神”来赞美她。
课时划分：两课时
教学设计：
第一课时
教学目标：
1、整体感知课文，概括课文的主要内容，学习并掌握本课的生字新词。
2、展示搜集到的资料，了解南丁格尔以及“护士节”、“南丁格尔奖”。
3、正确、流利地朗读课文。
教学过程：
一、解释课题，导入新课。
1、教师板书课题，大家一起读一读。
2、师：同学们，女神指的是神话传说中的女性的神。你们知道提灯女神是谁吗？（学生展示自己搜集到的关于南丁格尔的照片和资料）
3、教师设置悬念，导入新课：那么，人们为什么用提灯女神来赞美南丁格尔呢？她有哪些业绩让人们用“女神”这个词来赞美她。现在，我们就去读课文。
（从题目入手，通过解释题目，展示搜集到的南丁格尔资料以及照片，了解南丁格尔以及“护士节”、“南丁格尔奖”，为下文突破难点做铺垫，同时激发学生读文的兴趣。）
二、自读课文，学习生字新词。
1、教师提出要求，学生自读。
（1）读通课文，掌握本课的生字新词。
（2）想一想：课文讲了南丁格尔的哪些事情？
2、检查学生生字新词掌握的情况。
3、指名分段读课文，检查学生读课文的情况。
4、大家一起朗读课文。
5、指名反馈：课文讲了南丁格尔哪些事？（南丁格尔冲破阻力，去当一名护士；南丁格尔带领医疗护理队来到前线护理伤病员；人们为了纪念南丁格尔，设立“护士节”、“南丁格尔奖”。）
（以学生自读为主，掌握生字新词，反馈中巩固对生字新词的认读，让学生与文本充分地交流，在说中整体感知课文的主要内容。）
三、课堂小结。
教师小结：同学们，通过本课的学习，我们知道南丁格尔的事迹，知道了“护士节”、“南丁格尔奖”都是人们为了纪念她而设立的。那人们为什么用“提灯女神”来赞美她呢？下节课我们继续学习课文。
四、布置作业。
1、抄写本课的生字新词两遍。
2、正确、流利地朗读课文。
第二课时
教学目标：
1、继续学习课文，了解南丁格尔的不朽业绩，知道人们为什么用“提灯女神”来赞美她。
2、总结全文，有感情地朗读课文。
教学过程：
一、复习导入新课。
1、师：上节课我们学习“提灯女神”，她是谁呢？文中介绍了她的哪些事迹？
今天，我们继续学习课文，来进一步感受南丁格尔的人格魅力。
二、理解课文，感受南丁格尔的人格魅力。
1、学生自读课文，思考：你认为南丁格尔是一个怎么样的人，你从哪里看出来的？
2、为什么人们称她为“提灯女神”。
3、指名反馈。
（1）南丁格尔是热爱护理工作的人：南丁格尔克服种种困难，组织志愿者，一面积极改善医院的环境，一面忙着为伤病员清洗伤口，调理饮食。每到深夜，南丁格尔常常提着一盏小小的油灯，在营区里一间病房一间病房地探视伤病员。她不是给熟睡的伤病员掖掖被子，就是为呻吟的伤病员换换药。
（2）南丁格尔是一个具有奉献精神的人：南丁格尔不顾个人安危，志愿参加紧急救护工作。她在医院来日夜奔走，照料生命垂危的病人，不少无法救治的重病患者在她的怀抱中平静的死去。
4、指导学生有感情地朗读重点段落。
5、 说说人们为什么用“提灯女神”来赞美南丁格尔？
6、指名反馈。
（南丁格尔慈祥可亲，以高度的责任感，夜以继日地热心照料伤病员。每晚，当她手提油灯巡视伤病员时，身影所到之处，士兵们都亲吻她的身影来表示对她的崇高敬意，所以称呼她为“提灯女神”。）
7、有感情地朗读全文。
（尊重学生的主体性，以读为主，引导学生抓住文中句子，在读中体会南丁格尔的可贵品质，激发了学生的崇敬与敬仰之情。）
8、学完课文，你想对这位“女神”说点什么呢？
三、拓展训练。
1、相信大家也有自己的理想，那么你长大以后想做什么呢？你会怎样去做？请 跟你的同桌说一说或写一写。
2、齐读南丁格尔名言。
四、课堂小结。
教师总结：同学们，南丁格尔在克里米亚的巨大成功和忘我的、无私奉献的精神，博得各国公众的赞扬。护士工作的重要性为人们所承认，护理工作从此受到社会的重视。
五、布置作业。
1、有感情地朗读课文。
2、课后自己查找的资料，
一说。
板书设计：
搜集伟大女性的故事，然后与同学说5
第三篇：提灯女神说课稿
《提灯女神》说课稿
阳城镇水口学校c y m 一、说教材
1、地位与作用
今天所授的《提灯女神》是语文s版五年级下册第三单元的一篇精读课文。本单元以“巾帼英杰”为主题安排了五篇课文，本单元的训练重点是学习作者抓住典型事例来表现人物的精神品质。还要根据需要搜集信息，扩大我们的视野。这是一个令人感动而又难忘的故事——出身富有家庭而且位居上流社会的一位年轻小姐，不顾世俗偏见和父母的强烈反对，毅然决然选择了护理病人的工作。为了这项她挚爱的事业，终身未嫁，以惊人的毅力和勇气做出了举世瞩目的成就。故事虽然过去一百多年了，但读来依然可以感受到震撼心灵的力量。课文以时间顺序介绍了南丁格尔怎样冲破阻力去当护士以及在护理事业方面的卓越成就，从而表现她忘我工作和无私奉献的精神，让我们深刻理解为什么人们称她为“提灯女神”和“为何要永远纪念她”。
2、教学目标
本课教学分两个课时。第一课时的学习目标定为：1、学习本课生字和生词，教会学生书写本课的生字。2、初步朗读课文，感知课文内容。3、了解南丁格尔怎样冲破阻力当护士和人们为何永远纪念她。，并感情朗读课文。我主讲的是第二课时，学习目标为：认知目标：1.理解课文内容，了解南丁格尔的事迹和无私奉献的精神。2.启发学生学习作者是如何通过典型事例来表现人物精神品质的。能力目标：①通过学习方法的渗透，培养学生观察、想象、逻辑思维和表达能力。②通过联想练笔，培养学生想象力和语言表达能力。③通过作业布置，培养学生搜集、选择和处理信息的能力。④通过音乐，培养学生的美感和欣赏力。情感目标：①培养学生自主、合作、探究式学习的良好习惯。②感受南丁格尔的伟大精神，从中受到熏陶和感染。③朗读、音乐、诗歌，引起学生情感的共鸣。依据新课程标准，本节课三个维度的学习目标也可以确定如下：
（1）继续学习课文的5——9自然段，，引导学生理解课文内容，学习南丁格尔无私奉献和忘我工作的精神。知道人们为什么用“提灯女神”来赞美她。
（2）启发学生体会作者是怎样通过典型事例来表现人物精神品质的。
（3）有感情地朗读课文。学习用“不是??就是”和“不仅??还”造句。
3、重点难点
教学重点：指导学生有感情地朗读课文，了解南丁格尔在护理事业方面的卓越成就和无私奉献的精神。
教学难点:感悟南丁格尔在护理事业方面的无私奉献精神。
二、说教法
本节课运用情境教学法和“三勤四环节”教学法以及构建“生命课堂”的理论引领，进行教学设计。依据新课程标准，突出“以学生为中心”，强调尊重学生，发展学生能力，利用多媒体教学创设情境，实现自主学习。
三、说学法
学生通过自主学习和交流讨论，读懂了课文，理解了重点。其中渗透学法并总结学法（1、联系上下文理解课文内容；2、联系生活实际理解课文内容。3、学习本课的写作方法即抓典型事例，来表现人物的精神品质。）重点突破，合作探究，运用多媒体课件演示，理解课文，体会南丁格尔的无私奉献和忘我的工作精神。
四、说教学流程
这是第二课时的教学流程。导入新课部分，即创设情境，导入新课。请学生欣赏南丁格尔的图片，回顾上节学习内容，自然引入新课。探索认知部分，即学生自主学习的过程。利用多媒体，教师组织学生自主学习，合作交流，感情朗读，想象练说、小练笔等各种学习活动，为学生营造宽松、和谐、民主的学习环境。质疑问难部分，即解决疑难问题。通过反馈，深刻理解重点内容，从而突破难点“为何伤病员称南丁格尔为‘提灯女神’”。总结反馈部分，包括1、学习写作方法；
2、总结反馈课文；3、拓展课题的含义。利用多媒体让学生了解更多的医护人员
的伟大，欣赏音乐、让学生再次感受医护工作者的无私伟大。既帮助学生巩固了知识，思想上也受到熏陶，对医护工作者的敬仰之情油然而生。
五、说板书设计
板书设计简单明了，是对南丁格尔精神的高度概括，也让学生明白，课文抓住人物的典型事例就是为了突出她的这些精神品质的。
六、设计理念
新课标的内容之一要提高学生的语文素养，要重视听说读写的过程，在听说读写的实践中全面提高学生的语文素养。所以在教学中，我积极倡导了自主、合作、探究的学习方式，重视学生的阅读的自主性，让学生自己去阅读、标画、批注，去想象、去抒写想象，自己去体验感受，不断将知识化为能力，从而让个性得到发展。
第四篇：提灯女神反思
《提灯女神》教学反思
今天我教学了《提灯女神》一课的第二课时。本节课教学中，教学重难点是理解课文内容，感悟南丁格尔无私奉献和忘我工作的精神。综观整堂课教学，我有如下反思：
一、亮点
1、抓住单元训练重点，紧抓文本重点。从导入到课堂小结所有问题都紧紧围绕教学重难点来设计教学环节。
2、不作秀，抓稳对学困生的训练，不因是公开课就在对学情检查时避重就轻，只提问班里的好学生、优等生，而对学困生置之不理。避免以往公开课一节课结束后，下来还需要专门时间再对公开课的内容“热剩饭”。
3、教学中重视了学习方法的指导，我认为“授人以鱼，不如授人以渔，”所以在我的教学中，我总是有意识地将学习方法的指导潜移默化地渗透在学习方法中。本节课也是。教学中，我明确学习指南：就将怎样去学习文本的要求很明确地提了出来，而且教给了学生交流的方法。我想，通过这些学习方法的渗透，我的学生学习能力会逐步得到提升的。
二、我觉得不足之处是：
1、对于时间把握不好，有前松后紧的现象。前面的导入检查学生学情部分耽误时间过长，其实可以学优生绑带学困生的方法来检查提问，这样就可以节省又一些时间，也就不会因时间问题而导致对“写作方法”这个环节没有很好的展开，也使课堂拓展这个环节也没有时间开展。这让自己很遗憾。
2、对学情把握不到位，没有预料到学困生会对第一课时的“文章主要写了南丁格尔的那几件事”问题遗忘的那么快，结果在回顾这个内容为本节课学习做铺垫的过程花费了太多的时间与精力。
3、这自己应对课堂突发事件的能力需要极大的提高，本来打算用课件上课，结果开课一段时间突然停电了，这样就打乱了自己的教学设计，再加上因为是公开课就顿时不知所措乱了阵脚，让自己觉得留下太多遗憾。
4、感情朗读训练不到位。虽然我在课堂中进行了读的训练，但教学中设计的容量太大，所以读了，但没有读出味，没有读出情
第五篇：提灯女神教案
授课内容：12.提灯女神
一、教学目标：
1.了解南丁格尔的事迹，理解人们为什么称她“提灯女神”。
2.理解课文内容，学习南丁格尔无私奉献和忘我工作的精神。
二、教学重难点：
朗读感悟南丁格尔如何冲破阻力去当护士，以及在护理事业方面的卓越成就和无私奉献的精神。
三、教学用具：演示文稿。
四、教学过程：
一、图片导入
对于护士这个职业你了解吗？今天，我们就一起来认识一位伟大的护士，她就是“提灯女神”南丁格尔。（板书）
二、学习文章第1——4自然段
1.为什么家人反对她当护士？
2.对于“护士”这个职业，当时人们怎样看？
3.我们一起来看看当时的贵族人的生活。（播放图片）
4.学生交流感受，演读妈妈与姐姐的话，想象说话后再读：如果你就是南丁格尔，你怎样对家人说？
5.那么南丁格尔选择护士，实际上是选择了什么？放弃了什么？
6.你想对南丁格尔说些什么？
7.自由读课文的4自然段，想想：南丁格尔是如何冲破阻力去当护士的？边读边批注。
三、品读事例，感受魅力。
（正因为南丁格尔有如此坚定的信念，她才会自愿救护贫民与解除伤病员痛苦，现在就让我们走进南丁格尔，去感受她的人格魅力吧！）
（一）学习5——7自然段
学生默读5自然段，讨论：其中最让你感动的是什么？最让你敬佩的是什么？用“~~~~~”线画出来。
2.找出描写医院环境的句子，说说这事一种怎样的环境？
病房里，床一张挨着一张，十分拥挤。墙壁与地板都沾满了血迹和污渍，屋里臭气冲天，伤病员痛苦的呻吟声和粗鲁的叫骂声不绝于耳。
思考：面对这样的环境，南丁格尔是怎样做的？
3.出示句子：
每到深夜，南丁格尔常常提着一盏小小的油灯，在营区里一间病房一间病房地探视伤病员。她不是给熟睡的伤病员掖掖被子，就是为呻吟的伤病员换换药。伤病员们亲切地称她为“提灯女神”。
（1） 现在，你知道人们为什么称她为“提灯女神”吗？从这个称呼中，你感受到伤病员对她是什么感情？
（2）你能用“不是……就是……”说一句话吗？
4.不仅如此，南丁格尔还做了什么？ （出示句子2） 南丁格尔不仅帮助伤病员解除肉体上的痛苦，还给予他们精神上的安慰.
a.你能用“不仅〃〃〃〃〃〃还〃〃〃〃〃〃”说一句话吗？
b.南丁格尔用了哪些方式来安慰伤病员和死亡士兵的母亲？
5.配上音乐，学生写话。
a.请你站在南丁格尔的角度，以伤病员的母亲安慰重伤的儿子：儿子，（）。
b.请你站在南丁格尔的角度，以死亡士兵的身份安慰他们的父母：妈妈，儿子对不起您，（）。
6.回国后，她没有停止奉献，她又做出了哪些贡献？
7.你觉得南丁格尔是一个怎样的人?
（二）学习文中第8——9自然段，交流感悟南丁格尔的卓越成就。
三、升华情感。
1.齐读课文第10——11自然段，思考：人们怎样永远纪念她？学生交流情感。
2.同学们，学了这一课，你想对南丁格尔说什么?
四、 总结·反馈
通过这节课的学习，你一定有很多的收获，来试一试吧:
1.国际护士协会和国际红十字会把南丁格尔的生日
____月____日定为__________。
2.国际护士的最高荣誉奖是——————
五、作业布置：
1.有感情地朗读课文
2.用“不是……就是……”“不仅……还……”写一句话
五、板书设计：
12、提灯女神
立志当一名护士热爱护理事业带领护理队救护伤员无私奉献的精神
创办护士学校