第1篇：“爱生周”教师工作心得体会
“爱生周”教师工作心得体会
当我们受到启发，对学习和工作生活有了新的看法时，写心得体会是一个不错的选择，如此就可以提升我们写作能力了。那么要如何写呢？以下是小编为大家整理的“爱生周”教师工作心得体会，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
老师与学生交流，对学生的学习有很大帮助，使学生“亲其师，信其道”，有利于教学工作及班级管理的顺利开展。基于此，学校开展了“爱生周”活动，通过这次活动，我受益匪浅。
做为一位老师怎样与学生相处才能得到学生的信任、尊重和爱戴？我一直坚持的原则就是把自己想象成学生时代的我，考虑希望老师怎么对待我，这个办法很有效，能解决很多问题。
用爱心雕塑学生，真心爱护学生。最近流感比较严重，短短两个星期班里就有四位同学感冒，两个回家了，另外两个我领着去我感觉比较好的诊所看病。大夫一看就明白是老师领学生来看病，而大都会有孩子在上学，所以看到这一幕，大夫看病自然用心。另外，为防止大面积传染，买来消毒液给教师及宿舍消毒，晚上提醒他们注意别着凉。让学生体会到关爱。
不轻视任何一个学生。调皮的学生往往是聪明的`。小华已经是第三次被我发现玩手机了。前两次发现我都是耐心的教育，没有因此而对他有什么看法，反而更加注意他的学习了。我督促他每天做课堂笔记，我每天都检查。有几天表现的很不错。最近老毛病又犯了。学生大都想学好，只是自制力差。多给学生些督促，多给学生些机会，不要放弃任何一个学生。
一名真正优秀的老师，能够走到学生中，有亲和力，但不失威信。我要学习的东西还有很多，以后还要多读书，多总结，多反思。
第2篇：“爱生周”教师工作心得体会
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从“爱生乐教”中一路走来
永登七中王知俭
“既选择从教，则首应爱生，与学生建立深厚友谊，力建和谐优良的师生关系；既选择从教，则应乐教，饱含责任感，以传道授业解惑为己任，既教育学生成人成才。”这句话就是我对“爱生乐教”的理解，也许浅薄，但却是我最真实的感悟。从开学到现在，我从“爱生乐教”中一路走来，收获颇多。
从“爱生”中所得：“要想教好学生，首先要爱学生；要让学生喜欢这门课，首先让学生爱你这个人。”过去我们说的“爱”只是一般意义上的爱。这种爱，很多时候表现为长辈对晚辈的关心、领导对下属的关爱，两者之间的地位是不平等的。而我们现在提倡的＂爱生＂，着重强调＂平等、友善＂，这是一种职业爱。表现在日常工作中，就是学校与教师所做的一切，都要替学生着想，不仅要考虑到满足他们对知识、技能的需要，还要考虑到满足学生学习需要的方式也应适应他们的接受方式。因此，爱生教育实际上就是以学生为本，建立有助于学生学习的环境和新型的师生关系。
教师有时候难免会在“尊师”与“爱生”的问题上产生分歧，当一个老师把“尊师”放在首位的时候，她会要求学生无条件地遵从自己，认为学生是教育的对象，师生是领导与被领导的主从关系，自己的每一句话都是“金玉良言”“至理名言”，作为学生必须“铭记在心”。而当一个老师把 “学生”放在首位的时候，她会首先站在学生的角度去考虑问题，思考学生的问题出在什么地方。还记得刚开始的时候，真没少和这些“小萝卜头”生气：不知道，为什么我布置的作业是写一行他们却写两行，也不知道为什么他们总是有打不完的“小报告”，上课总是有说不完的话。我是一个快乐的人,所以我不希望我是一个让人害怕的老师，但吵闹的课堂，调皮的孩子，却让我好长一段时间不知该如何面对,甚至焦头烂额。直到有一天，我意外的在一篇文章中找到了一个好办法，文中提到可以尝试着在孩子喜欢的游戏中培养孩子遵守游戏规则的习惯，而且我觉得这也很适合低年级的学生，孩子都比较喜欢玩一些游戏，而每个游戏都是有规则的，尤其是学生们喜欢的一些体育活动。于是，我让同学们把自己想象成一名运动员，然后定一些小规则，对于表现好的同学进行加分，对于那些违反纪律的学生要进行扣分，每周选出冠军、亚军和季军，至此之后,课上纪律便好多了很多。这让我觉得要教好学生是需要方法的，一味的批评或处罚，并不是最好的办法，老师大多数时候的身份应该是“学生”，站在学生的角度去考虑问题。而“尊师”与“爱生”的尺度，应该是以学生为基础的前提下去衡量，作为一名教师在处理问题时应该是以学生为出发点的。
从“乐教”中所得：“在教育别人的同时也是在让自己成长。”这学期给我最深的感触就是后进生的进步问题，由于刚踏入这行不久又加上脾气有些急噪，所以在处理后进生的问题上没少碰壁，但学生的每次进步却让我有种说不出的惊喜，在他们成长的过程中，我意识到自己也在成长。我这学期我担任的是八年级（8）班的班主任，本班在学习上的两极分化一直十分严重，大部分学生属于理解力较快的，所以在
一、两遍后就能明白课程内容，而还有个别学生，要说上好几遍才有可能只有一点的了解，在这些个别学生中大部分是知道学习的，只是学习的方法不太正确，所以，开开“小灶”还是有机会赶上来的，不过这其中有一个小家伙却尤为的放肆，上课不听讲，总是想当然，不写作业，考试也不答题，无论我怎样说服教育，就是听不进去，每次问他为什么不写作业和不答考试题的时候,他都会用一双迷茫的眼睛看着我,仿佛在说,为什么要写作业,为什么考试就一定要答题,不答也不会怎么样啊?小家伙总是这样的想当然,我只有向学生的家长了解情况了，父亲说这孩子从来都不把事当事,从幼儿园就这样，课下我向许多有经验的老师讨教了不少的建议，并逐一的进行了尝试,终于，让我找到了一剂适合小家伙的“良方”， 原来小家伙一直希望很想表现自己,引起老师的注意,于是我不再批评小家伙，反而总是找机会让他表现自己,让他知道只要自己努力，就会赢得荣誉，他也可以是个优秀的好孩子。一段时间后，当听到他上课和同学们一起大声回答问题，而且比其他人的声音都大时，我知道小家伙进步了。记得有一次小家伙看着其他同学一百分的试卷问我:“老师，我还差多少分，也能考一百分啊？”我心中霎时被一股莫名的感动与欣慰所填满，我知道小家伙成长了，懂得自己要做些什么了，而这对于我来说就是一份最甜的收获，是我有勇气迎接下一个挑战的动力。
我会享受每一天与学生一起走过的日子，从“爱生乐教”中一路走来，让我清楚地看到，在付出大量辛勤劳动的同时，也收获着与学生一起成长的喜悦，也体验着不断自我超越的成就感。