天宫课堂观后感500字 篇一
12月9号下午我们观看了天宫课堂，认识了“感觉良好”三人组，指挥长翟志刚，太空教师王亚平，航天员叶光富，他们就是“神舟十三号飞行乘组”
中国空间站教授的项目有：王亚平老师为我们介绍航天员在工作生活场景展示：有宇航员睡觉的地方、小型厨房、饮用水和冰箱，接着王亚平老又带我们来到了运动的地方。在是翟志刚老师为我们介绍了叶光富老师身上穿的企鹅服。
企鹅服”是一个失重对抗防护的设备。人在失重状态下长期生活，由于没有重力作用，人体的肌肉会萎缩。“企鹅服”里面有很多弹性袋，像地面上做运动的拉力器，航天员穿上后通过弹性力的作用，使肌肉得到紧张，避免肌肉萎缩。套袋用在航天员大腿部，作文吧它的作用是通过加压，防止微重力对人体体液分布的影响，比如导致大脑血液过少。否则因为没有重力作用，大部分的体液会回流到腿部，对人体产生不良影响。“神九”航天员每天穿“企鹅服”和套袋时间为1—2小时。
太空转身是叶老师为我们展示的，叶老师也为我们展示了太空可以像在地上一样走路吗？最后的结果都不行，太空转身原理，要利用“角动量守恒定律”“角动量是衡量转动的一个物理量，对一个物体来说，其各部分离轴越远或者转动。不可以在太空正常行走是因为太空没有吸引力，人只能是以漂浮的状态行走。
空间站可以发邮件，看电视，发视频。通过窗户可以看到天空和地球。
我们的航天员实在很伟大，向航天员致敬！
观看天宫课堂观后感 篇二
今天我们观看了《天宫课堂》，与天宫连线，这神奇的宇宙大讲堂在下午3：40准时开始了，可以说是翘首以待，万众瞩目。
奇妙的水珠悬浮于半空之中，久久不落；陀螺能够在空中直线飞行，不偏离轨道；人的方向感可以随意变换……这些种种，在地球上我们都是难以想象和体验的。可是在太空中，因为失重，这些奇妙的现象都展现了出来。看完了这仅60多分钟的太空授课，心中却是久久不能平静。它不仅仅是一次简单的授课，更点燃了人们探索太空激情的火种。如同普罗米修斯的壮举，这堂课让人们对太空的热情的星星火种，引发的火势却可以燎原，“天有多高啊，天的外面是什么啊……”这些儿时的问题，我在一些科普读物上知道了答案，明白了还有太空的存在。
从此，便对太空有着丝丝的好奇，但是，随着不断的成长，儿时的好奇心似乎已经被时间所磨灭，已有多久没想起太空来了呢。随着神州飞天，心中的好奇终于又被引发了出来，直到看了这节太空授课，我才明白，原来心中对太空的向往，一直存在，生动的课堂如夜中的明灯，引我们走近太空，帮助我们普及了知识，同时又点发了我对太空的热情。那么，太阳系之外有什呢？宇宙还未形成前，天地又是什么样子？我的心中有一千零一问。
记得有一位诗人写道：“宁愿变成一根树根深扎地底，也不愿在星空中飘浮。”
但我却想说，我愿意在星空中漂浮探索，我愿意在太空中漫步，用热情探索太空，用科学知识来探索未知的领域。
最新天宫课堂观后感 篇三
“天宫一号”为中国构建太空空间站打下了坚实的基础，下面我们回顾一下国际太空站的历程。
1983年，美国总统里根首先提出了国际空间站的新构想；1993年，经过将近十余年的探索和无数次重新设计，终于开始着手建设太空站；1994年，准备阶段开始，在此期间，航天飞机与“和平”号太空航进行了9次对接；1998年，国际空间站的第一组件曙光号功能货舱发射成功；2001年，命运号实验舱与团结号节点舱对接，探索号气闸舱安装完成；2008年，哥伦布号实验舱安装完成，开始安装希望号实验舱。
从国际太空站的艰辛历程可以看出，“天宫一号”只是中国向太空迈出的一小步，但是这绝对是意义巨大的一步。
中国载人航天是深谋远虑的，每一步都经过无数次计算和测试，确保万无一失。目前主要分三步走：第一步，发射载人飞船，建成初步配套的试验性载人飞船工程，开展空间应用实验；第二步，突破载人飞船和空间飞行器的交会对接技术，并利用载人飞船技术改装、发射一个空间实验室；第三步，建造空间站，解决有较大规模的、长期有人照料的空间应用问题。可以说，中国航天技术是借鉴前人的技术而自主创新的。中国航天现有八大系统：航天员系统、空间应用系统、载人飞船系统、运载火箭系统、发射场系统、监控通讯系统、着落场系统、空间实验室系统。这八大系统是中国经过长达X多年的摸索才总结出来的，从中可以看出中国载人航天发展的辛酸。
人类目前载人航天活动的最终目的，是将实验室搬上太空，利用太空微重力高真空的独特环境，开展地面无法进行的生命科学、材料科学等实验，从而为人类造福。太空生命科学试验不仅可以进行植物育种、发明新的药物，而且在半导体、特种材料、天文学、对地观测等方面的好处更是不一而足。
因此，以神七天宫一号为起点的中国空间站建设，将为中国的科学研究带来更大的舞台。周建平说过：只有对人自身在太空中的行为和能力有了清晰的认识，才可能具备更好的开发能力。目前，中国正在朝着这样的目标进发。中国的空间站将成为世界科学发展进步的平台，为人类探索做出贡献。
作为一名高二化学生的我，同时作为一个中国人，看到中国在载人航天事业技术上的发展，我感到无比的自豪和骄傲。“保剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”在以后的日子里，我将更加努力学习科学知识，将来要为祖国的繁荣建设作出巨大的贡献。
《天宫课堂》央视观后感400字 篇四
在今天下午的跑操时间，我和同学们一起观看了天空课堂，感触颇深。
不到六十分钟的直播，却由三位宇航员带领我们认识了全新的太空生活，打开了我们的眼界，感受到了来自全新世界的奇妙和无与伦比。
一个在失重环境中培育细胞的工作，只需要盯着显示器，记录信息的工作，却在我们眼中变得神奇而充满梦幻色彩。培育的心肌细胞，虽说是一个小的不能再小的个体，却在哪一伸一缩的跳动中展现出生命的顽强和生命的梦幻色彩，在广阔的太空中，这也是一抹活力的体现。
一个由水膜进化成水球的奇妙实验，在太空中绽放的纸片花，一管空气便能在水球里看到两个相反的人像。这一切都只能在太空中看到的奇妙原理，增长了我们的知识，也给我们看到了一个新世界的大门。这个实验涵盖的知识很广，物理学中的表面张力都涵盖的很清楚。我也是从中受益匪浅。
通过这次的学习，我不仅学习到了知识，还明白了一些道理。现在的我们，生活条件优越，且梦想众多。在一抹抹梦想之中，能实现的或许只有那么几个，但只要坚持，怀揣着对远大梦想的信心，一定能有所发展，为社会，为国家做出贡献。
天宫课堂观后感 篇五
今日，我收看了“天宫课堂教学”第二课，学习培训到了很多专业知识。此次授课的老师并不是一般的“老师”，她们竟然在太空授课！她们便是翟志刚老师、王亚平老师、叶光富老师，是神舟十三号乘组宇航员。
这一课，亚平老师给大家详细介绍了很多太空科学专业知识，有“宇航员在轨工作中生活场景展现”，有“空间细胞学科学研究实验展现”，有“水的浮力消退实验”，有“收缩水支撑力实验”，有“水球电子光学实验”和“咀嚼片实验”。
在其中我对“收缩水支撑力实验”最有兴趣。这一实验是亚平老师给大家讲解的。只看见餐桌上摆着一个金属圈，亚平老师提心吊胆地拿着饮用水袋朝金属圈灌水，让水吸咐在金属圈上，随后再次渐渐地灌水，使收缩水变为胀鼓鼓的。水球。在实验的最终，亚平老师还放了一张她和她闺女一起剪的花瓣在水球上，我惊讶地发觉花瓣一直在水球中转动，确实是太有意思了！
亚平老师还带大家参观考察了神舟十三号的内部结构。“空间餐厅厨房”，里边有简便的烤箱和饮用水调节器，也有可爱的小电冰箱，冰箱里也有新鮮的新鲜水果。
叶老师归还大家演出了空间转过身。我明白了吹气检查，和游泳的姿势全是难以实现的，仅有将两手抱在胸口才可以转过身。太奇特了！
我的愿望是我要当上航天员，在宇宙空间中畅游，去太空探索大量的宇宙奥秘！