通过参加这次高考专题网络培训，使我在思想上、专业理论知识上有了进一步提高。在网络学习中，我收获的不仅仅是知识，更有精神上的收获与充实，下面总结一下自己的学习心得：
1、合理安排学习时间，认真完成学习计划
学习的目的就是要有实效。我根据培训学习日程安排，制定了学习计划，通过课程视频聆听了专家的专题讲座，获取了最大的学习效益。
2、针对历史学科新变化，教师应与时俱进，积极应对，为将来的高三复习备考做准备
本次培训听了李广元老师的《中国高考评价体系》对2020年历史学科高考趋势的影响分析讲座，我对学科核心素养有了进一步的认识，针对历史学科核心素养又听了石朝华老师的介绍，也有了更深的感悟。
高中历史素养的核心在于历史认识，历史认识的核心贵在基于长时段的整体认识，历史整体认识的教学实践核心系于教学立意。核心素养是学生在接受历史教育过程中逐步形成的基本知识、关键能力和方法、情感态度和价值观等的综合表现，是学生通过历史学习能够体现出的带有历史学科特征的品质。在高中历史教学中如何培养学生的历史学科素养和理解思辨及各种能力，通过专家的的讲座，我认识到要设计一堂历史课，如何将能力培养渗透到设计中，需要根据课标的要求，结合历史学科素养的培养目标进行设计，因此，目标的设计很有必要。所以在以后的教学和高三复习备考中，一定要结合历史学科的特点，设计出适合培养历史素养的教学目标，这样才能真正的做到历史学科核心素养和教学目标的结合。
尽管历史学科核心素养是历史教学中学生应该掌握的一种基本的能力，但在实际教学中还存在着很多问题，我感觉最主要的是高中一线教师受自身知识面所限，平时专业书看的太少，对于有些内容自己就不深不透，因此很难在教学设计中达到专业的高度，所以教师树立终身学习的目标，实现自身的可持续发展，把学习贯彻在自己的教学实践中，将学习与实际教学结合起来，努力探索新的教育教学方法。
同时，要实现基于历史学科核心素养的教学，教师须确立新的认知观、教学观和评价观，从知识本位转变为素养本位，努力将学生对知识的学习过程装化为发展核心素养的过程。为此，在教学实践中，教师要将教学目标、教学内容、教学过程及教学评价等聚焦于培养和发展学生的历史学科素养。
这次网络培训对于2020年高考具有非常明确的指导意义，对于高三学生复习备考起到了引领作用，专家们深入浅出的讲解对于2020年高考备考提供了具体的方法指导，我会把这次培训所学运用到今后的教学中，为高考复习备考打下坚实基础！
3.建议
⑴学校要重视把网络学习管理纳入学校管理日程中来，积极利用网络教学资源。
⑵在今后的培训中希望相关专家能够结合教师的教学实际，在教学设计、专业发展方面给以更多的实际指导。