3月9日上午，在成都市武侯区领川外国语学校跟岗研修其间，无意中走进了一间教室，聆听了一节黄老师别开生面的综合实践课后，深感自己在教学中的不足，尤其是单元的综合性学习，平时只注重单元内课文的教学，忽略了复习、巩固、探索、整合整单元知识的综合性学习，未能将学与思、学与写结合起来，更没有激发出学生学习的内在驱动力，黄老师设置的课，由学过的课文《梦回繁华》中的清明上河图导入，巧妙设问让学生找出它的位置，并引导学生从图画中发现汴京的繁华，从学生积极踊跃的回答中总结出汴京不仅景美，还是逛街购物的天堂，更有令人垂涎三尺的美食，这样的汴京真乃旅游的好去处。这时老师又抛出问题：假如你穿越回去，你会怎样推荐繁华的汴京呢？结合本单元所学过的课文，归纳出写推荐语应遵循的原则，最后分组讨论将所写的推荐语展示出来，分享成果，最后在极富感情的语调中结束，浪漫中兼具理性，让人时时梦回。
正如教研中有一位老师说的，这是一节目中有人的课。黄老师为学生营造了一个民主、平等、和谐的课堂氛围，让人感到亲切，同时，它还是一节重过程、重发现、重生活，以培养学生核心素养为目标的启发实践课，真正实现了以学生为主体的教学理念。
同时，这堂课也让我明白了单元整合综合实践课的好处。一是单元主体性教学更能接近学生教学实际。二是单元主题性教学更能促进教学实践的开展。三是采用单元主题性教学有利于教学效果的强化，突出单元教学的特色。
总之，只要我们教师做单元教学的有心人，做到单元学习与章节活动的紧密结合，突出学生的自主性，重视学生主动积极的参与精神，从生活出发，把学习和学生的生活联系在一起，让学生在回忆之中提升自己的实践能力，在综合运用自己所学到的知识，实现课堂和单元教学的无缝衔接。
本次跟岗研修结束了，我想它带给我的思考是永远的。