以新发展理念引领学院高质量发展
习近平新时代中国特色社会主义思想提出了“创新、协调、绿色、开放、共享”的发展理念，创造性地回答了新形势下我们要实现什么样的发展、怎样实现发展的重大问题，是顺应时代潮流、把握发展机遇、厚植发展优势的战略抉择，是我们党关于发展理论的重大升华。
高职教育是国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分，肩负着培养高素质劳动者和技术技能人才、传承技术技能、促进就业创业的重要职责，我们作为新办高职院校，要深刻认识“五大发展理念”的重大意义，紧密联系适应和引领经济发展新常态，联系协调推进“四个全面”战略布局，增强贯彻落实的思想自觉和行动自觉，将“五大发展理念”为指导，在落实学院追赶式发展目标下，引领学院高质量发展，不断提升学院教学水平。
一、用创新发展理念，推动学院传统专业的建设
创新是引领发展的第一动力，创新是学院发展的重点和力求突破的方向。我院发展过程中，传统专业曾为成都区域经济发展发挥了重要作用。
如今，随着3D打印技术研发升级，工业机器人扩大应用，智能工厂加快布局，工业产品智能化进一步发展，各地工业园区加快智慧化改造，中高端工业机器人在汽车、电子、化工、家电等行业将得到广泛深入应用，智能制造对传统行业的渗透逐步深化。同时，加上5G普及，智慧城市建设，互联网应用为传统行业注入新活力，涌现一批工业创新应用。传统行业企业争相转变以往“以产品为中心”的理念，提倡互联网“以用户需求为中心”的思维，积极构建新型企业生态价值链。
因此，传统专业必需紧跟产业发展、企业发展,甚至在某种程度上要引领企业技术发展。要在机械化、电气化、自动化的过程中,引入网络化、数字化、智能化,用智能制造推动专业的发展和转型。首先是改革课程体系、修订人才培养方案。构建智能制造、工业机器人等通识类和专业类课程。其二是改革教学内容,要积极删减不适用的课程内容,学习领会并增加新的内容,融会贯通,形成新的基于智能制造职业岗位的课程内容体系。其三要改革教学方式和教学方法,用与智能制造相适应的手段,实现教与学的任务要求。其四要着眼学生创新创业精神和能力的培养。其五，传统实践教学基地需要升级改造。要充分利用产教融合加强传统实践教学基地的升级改造，要深入研究基本技能、技术素养训练之本的同时研究训练内容和训练方式的调整创新，软硬交融培养高素质的职业人。
二、用协同发展理念，解决专业发展不平衡的矛盾
协调是持续健康发展的内在要求。专业建设发展过程中，要坚持统筹兼顾、综合平衡，正确处理发展中的重大关系，补齐短板、缩小差距，努力推动学院专业建设欣欣向荣、全面发展，特色突出的景象。按照“专业和专业群同步发展，专业发展与区域产业结构调整趋势结合，校区与周边城市功能和产业联动，校园文化与企业文化和历史文化融合”的理念，按照省优秀高职标准和要求，编制学院专业建设发展规划，健全专业群结构。坚持和突出专业优势和专业特色，整合力量建设一流专业，打造重点优势专业，形成关联度高、互为支撑、结构合理、协调发展的专业群，实现人才培养、科学研究、社会服务、文化传承与创新协调同步，教学、科研、管理协调同步，着力解决“专业设置同质化、管理方式行政化、建设思路功利化”现象，实现学院专业建设协调可持续发展。
三、用绿色发展理念，把“绿色制造”融入专业建设
习近平总书记提出，绿水青山就是金山银山。绿色是永续发展的必要条件和人民对美好生活追求的重要体现。从教育的视角出发，绿色发展建设，可以分为人与人、人与大自然、人与机器之间关系的建设。用绿色发展理念，让教育立足于生命的原点，坚持绿色发展理念，将“绿色制造”作为建设一流专业的重要组成部分，列入专业建设发展规划。按专业教学标准和要求，确定建设目标和路径。紧紧围绕绿色、环保、低碳、节能这一核心，加快人与自然和谐相处的环保类通识类课程构建。在老实训场地改造和新实训场地建设中，全面推进节能环保的建设，打造绿色实训场建设，注重低碳循环，将绿色环保文化融入实训环境，达到润物细无声的环境育人效果，努力增强学生绿色、节能的责任心。
四、用开放发展理念，深化产教融合构建“1+X”证书制度
习近平总书记提出，开放是国家繁荣发展的必由之路。用开放发展理念推动专业深化产教融合，校企合作，构建“1+X”证书制度，促进教育链、人才链与产业链创新连的有机衔接。这样，不仅能够扩大教育资源供给，满足了人民群众选择性教育需求，而且可以加快教育体制与机制创新进程，是多赢之举。
第一，通过深化产教融合，全面加快校企联合开发课程建设，构建工作过程系统化课程体系，强化一体化课程体系，优化教学内容，践行“做中学、学中做”教学理念，促进教育教学质量的提升。第二，通过校企合作、校校联合实施人才培养，构建“1+X”证书制度，能够提升毕业生职业岗位的适应能力。第三，通过开放引进高素质企业技术团队、行业能工巧匠开展实践教学，可以更好地改善师资结构，建设一流的人才队伍；通过深度开展合作，不断汇聚优秀教育理念、教育资源，可以少走弯路，减少投入，缩短改革和创新周。第四，依托企业，更好立足服务“一带一路”战略，实施职业教育国际化，开展教育服务输出，不断提高学院开放化程度和国际化水平；通过深化校企合作，扎实做好协同创新、协同培养、协同项目，以国际化视野，积极推进国际化步伐并实现新突破。
五、用共享发展理念，提升教育信息化水平
共享是中国特色社会主义的本质要求，牢固树立发展为了人民、发展依靠人民、发展成果由人民共享的理念，把共享作为发展的出发点和落脚点。《中国教育现代化2035》重点提出加快信息化时代教育变革。建设智能化校园，统筹建设一体化智能化教学、管理与服务平台。利用现代技术加快推动人才培养模式改革，实现规模化教育与个性化培养的有机结合。创新教育服务业态，建立数字教育资源共建共享机制。
一是优化升级教育信息化环境。实现网络教学环境全覆盖，加快仿真实训中心、网络教室、远程教育培训中心、多媒体应用中心等数字化设施建设，以信息技术支撑产教融合和校企合作。二是规模化深度应用云课堂教学平台。推进信息化教学改革，开展“智慧课堂”试点示范，大力推进翻转课堂、微课、在线教学等新型教学模式，鼓励基于移动终端的学习、应用、评价等信息技术与教育教学的融合实践，构建大数据精准教学模式，形成学生成长数据画像，利用人工智能优化课堂教学设计。三是建设“教师学习交流共享平台”，推进网络教研、网络培训、学习共享等功能，实现“一人一空间，人人用空间”。四是加快构建教育资源公共服务体系，推动网络共享课程建设，推进云班课数字资源建设中心建设，构建各级教育资源平台的互联共享，构建职工培训网络课程和高职扩招（退伍军人）网络课程体系，深入推进“名师课堂”“公益课堂”建设，扩大优质教育资源覆盖面，提升网络扶贫水平。探索学院云班课教育大数据中心，深度挖掘教学工作大数据在教学管理等方面的支撑作用。五是提升教师信息技术应用能力。开展新一轮教师教学能力大赛，开展教师信息技术能力提升培训，全面提高教育管理人员和教师的信息素养。
六、用高质量高品质，推动学院追赶式发展
创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念，相互贯通、相互促进，是具有内在联系的集合体，要统一贯彻，不能顾此失彼，也不能相互交替，哪一个发展理念贯彻不到位，发展进程都会受到影响。同时，新发展理念更加强调高质量发展。推动高质量发展，是适应我国社会主要矛盾变化和全面建成小康社会、全面建设社会主义现代化国家的必然要求，高质量发展是体现新发展理念的发展。
当前，我院处在一个职业教育高速发展和高质量发展的重要时期，《职业教育改革实施方案》为新时代职业教育规划好了顶层设计和施工蓝图，开启了职业教育改革发展的新征程。在这大好历史发展的背景下，我们更要要以习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为指导，落实全国、全省教育大会精神，以《国家职业教育改革实施方案》为契机，全力抓好“双高”建设，用高质量和高品质，开创学院工作新局面。
一是主动对接新经济、新业态、新技术、新要求，以校企合作为抓手，全面推进专业建设、师资队伍建设、实习实训基地建设和教育教学改革，不断增强办学实力、提高办学质量。
二是积极面向成都国家中心城市建设，密切对接“成都5+5+1”产业发展实际，坚持把“专业群对接产业群”作为专业建设的第一要务，把专业群建在产业链上，着力提升学院服务成都产业转型升级的能力。未来，紧紧围绕成都市重点产业，做强智能制造、轨道交通、汽车互联网+、现代服务“四大专业群”，探索构建信息技术、铁道工程、飞机维修等专业群，形成了主动对接和精准服务成都经济社会发展需要的专业建设格局，极大提升专业对产业发展的贡献度和学院服务企业、行业和产业的能力。
三是对接新发展理念组织开展科研项目。围绕新发展理念，深化专业建设和教学改革。积极申报国家、省重大、重点教学科研项目，启动实施了内部质量保证体系诊断和改进工作，以高质量高品质项目建设为载体，推动专业发展，打造省级高水平专业。
四是深化校企合作。以产教融合作为高质量发展的突破口，进一步扩大与国际知名企业和国内知名企业的合作关系，开展深度合作。依托行业龙头企业和企业集团，联合高校和科研院所，打造一批产业学院、跨企业协同创新中心、产业研究院、产业技术创新联盟等，积极探索校企合作新模式，实现了专业设置与产业发展、课程内容与职业标准、教学过程与生产过程的零距离对接，着力把工学结合、产教融合、校企合作推向更高层次。