10月10日，我校全体班主任有幸聆听了中国教育学会班主任专业委员会举办的2022年学术年会暨全面提升中小学班主任专业素养的实践探索研讨会。本次大会充分发挥了班主任在落实立德树人根本任务中的骨干作用，宣传推广全国中小学班主任基本功展示交流活动先进经验和优秀成果，推动各地进一步加强班主任队伍专业化建设，进行了详实高效的专题培训。本次培训让我校三十四名班主任收获颇多，受益匪浅。
一、专家讲话提升高度
从承办单位、中国教育协会理事长马建华以及教育部基础教育司领导讲话中。让我们了解到了班主任素养提升工程的重要性，我们应遵照中国教育学会章程，服从中国教育学会领导，以“班主任核心素养提升”为目标，以班主任核心能力建设为抓手，努力搭建平台组织核心能力。
从北京教育科学研究院班主任研究中心赵福江《2021全国中小学班主任基本功展示交流活动总结》、陈德时《加强新时期中小学班主任专业发展的北京探索》、江伟鸣《上海市中小学班主任队伍建设的思考》、窦桂梅《高位引领校本教研助力班主任专业发展》、李红鸣《在德育中走向整全---四川省成都树德中学班主任队伍建设进展》的报告中，让班主任们以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，落实立德树人根本任务，努力搭建好服务政府、社会、学校和班主任教师的平台，积极开展班主任工作的理论研究、实践探索和学术交流活动，向全国所有有志于从事中小学班主任工作研究的教育工作者，提供理论指导、专业支持和咨询服务，促进全国班主任队伍的整体发展和班主任专业素养的全面提升。
二、经验分享收获“干货”
中小学班主任基本功典型经验展示分为三大篇章，第一篇育人故事展示，第二篇带班育人方略展示，第三篇主题班会说课展示。老师们为我们不仅展示了自己的教育情怀。而且为我们展示了怎样去当好一名班主任，怎样培养好培养的具有国家情怀的中国人。在当班主任的路上使每一个老师受益匪浅。
清华大学附属小学的赵丽娜老师从教20多年来一直担任班主任。她着眼于小学六年的贯通培养，以儿童内生为主线，涵育从个体品格到集体精神再到共同成长的内生力，激励每个学生做更好的自己，促进班级的凝聚与共生，助力班级卓越发展。同时，她根据学生不同阶段的特点制定不同的培养目标：低段注重“共在”，培养言行得体的少先队员；中段注重“共享”，培养知行合一的成志少年；高段注重“共建”，培养具有家国情怀的中国人。广东省的黄老师秉承“各美其美”的教育理念，充分把握学生个体不同发展时期的身心发展规律和特点，以“荷文化”立班，遵循“深扎根—求发展—共生长”的生命轨迹，以环境打造、活动开展、协同培育、多元评价为途径，助力学生生命的拔节生长。重庆市人民小学的黄颖老师认为，每个人的人生底色都来自于童年经历，她希望自己能成为照亮孩子童年生活的一束光。她将学校“好奇、勇敢、责任、荣耀”办学愿景融入班主任工作目标中，努力继承和发扬学校优良革命文化传统，以红色文化浸润为根底，以红岩精神为导向，以主题活动为抓手，以特色评价为牵引，塑造有红色基因的时代新人，将红岩精神一代代传承下去。培养言行得体的少先队员，知行合一的诚挚少年，培养具有国家情怀的中国人。
所以，作为班主任要全面地、科学地分析班级学情，了解每一个学生，做好班级基础建设，落实因材施教。形成班级共同愿景，做好班级目标建设，发挥班级成员主动性，建成理想班级，培养有家国情怀的中国人。
通过本次线上培训，不仅提高了我校班主任的专业素质和育人水平，而且让班主任们收获了班主任路上的“成长”。我们要继续开拓进取，求实创新，认真落实立德树人根本任务，切实担负起“培根铸魂”的崇高使命，为我们热爱的教育事业发展贡献力量。
最后用河南刘肖主任交流时所讲的一句话与大家共勉：耕耘不问收获，自由一路花香，只要初心不忘，脚下就有远方。