生命的开始 篇一
【教学背景分析】
通过三年级上册“植物”单元的学习，学生对植物的认识已经积累了一定的经验，已初步领悟到植物在生长过程中是会发生变化的。本单元是继三年级上册“植物”单元的延伸学习。
【教学目标】
科学概念：不同植物的种子，它们的形状、大小、颜色等外部特征各不相同；种子有自己特殊的结构，尽管外部特征不同，但在适宜的条件下都可以萌发生长成一株植物。
过程与方法：用感官和放大镜观察种子的外部形态特征；根据植物生长的已有知识，预测植物种子的内部结构。
情感态度价值观：引发关注植物生长变化的兴趣。
【教学重点】：
引领学生产生问题并积极思考，能用适宜的方式将自己的认识清楚地表达出来，并能想办法证明自己的猜测是否正确。
【教学难点】：
观察各种植物的种子。
【教学准备】：
（教师准备）向日葵小苗的图片或向日葵的一生ppt课件、各种植物的种子（向日葵、花生、四季豆、南瓜、小麦、玉米、菜豆等）、白纸、放大镜。（学生准备）各种植物的种子、白纸、放大镜。
【板书设计】：
板书设计：
【教学过程】
【作业布置】：
家庭作业：准备今天要求的材料。
注：有种植条)(件的学校请学校后勤帮忙提前一天对种植基地松好土，施好肥，浇足水。
学习评价：你怎样观察种子，有什么发现？ 记录表2：种子观察记录
经过观察，我们发现这些种子的形状、颜色、大小？? 。
《植物新生命的开始》教学反思
三年级下册的“植物”单元已经开始引领学生有意识地关注植物的有关问题，并且通过对向日葵一生的介绍，注意到植物一生的变化。但发生了什么变化？其他植物是否也会发生同样的变化？在过去的学习中，学生对变化的认识是间接的，对其他植物的生长变化的认识也是零散的、模糊的。本课的教学就是在学生已有经验的基础上，通过观察植物的种子和做好播种前的准备工作等活动，激发学生对植物生长变化观察的兴趣，引发学生种植植物的欲望，提高学生的观察能力的根据已有认识进行预测的意识与能力。
今天是开学的第二课，通过第一节课的激发和鼓动学生学习的热情高涨。当我来到教室是许多学生向我展示他们带来的各种各样的种子，那种兴奋劲就别提了。音乐响起学生们马上做好，等待课堂的开始。
生命的开始 篇二
在我童年的记忆中，让我记得清清楚楚的几件事中，有一件是终生难忘的，那就是发现了小草顽强的生命力。
有一次，我在我家小院子里给我心爱的茉莉花浇水时，无意之中发现了一块大约象橡皮擦大小的小石块下边的缝隙中生长着一株无名小草。我虽早就听说小草是丛林中的大力士，但今天的发现还是令我吃惊不小。也令我兴奋不已，使我象喜欢茉莉花一样喜欢上这无名小草。
每天放学回家，我总要抽空去看看小草，拔开小草周边的杂草，给它浇水，精心护理，不知是天天看的原因，还是自已心急，总感觉不到小草长大，对小草有点失望，渐渐地爱理不理它了赞美植物 。
接连几个星期的雨水天的一个星期天，我正在家里津津有味地看书，突然想起我心爱的茉莉花，我马上丢下手中书本，往到院子里冲了过去，也不管自已还没来得及穿鞋，跑来看我的小宝贝----茉莉花。但令我吃惊的不是我的小宝贝，而是那无名的小草，它不仅长高了长大了，还长出好几片又绿又鲜嫩的大叶子，象个胖娃娃，非常可爱。更可怕的是小草把那小石块分开两边，整个小石缝长满了小草的根。
令我不解的是小草为什么在温暖的阳光下表现一般，而在风雨中表现出强大的生命力，在风雨中傲然挺立，茁壮成长。这就是小草热爱生命表现吧！这也是我们大家要学习的地方，在学习生活中，越是艰苦、困难，我们越要坚强，这样我们才会跟小草一样，茁壮成长。
生命的开始 篇三
本课主要有两项活动
活动一：记录自身的想法——同学用图画和文字记录所知道的一株绿色开花植物一生的生长过程。
本活动我是提前安排同学在课前完成，课堂上同学主要交流他们的想法：包括：植物的生长经历了哪些过程？植物的生长从什么开始？同学通过交流，在加上教师适当引导，协助同学回顾三上学习的向日葵的一生生长过程，同学都能认识到绿色开花植物几乎都是从种子开始它们新的生命。
活动二：观察种子，也是本课的核心活动。
在对种子外部观察前，先引导同学考虑：观察种子的哪些方面？对于观察形状、颜色、大小同学都能谈到，这时，我再引导同学回忆上学期观察大树的方法，同学就能想到通过闻、摸等方法能获得关于种子更多的。信息。通过外部观察，同学认识到种子的形态、颜色、大小各不相同。对于三下的同学，仅仅观察到种子的颜色、形状、大小、外表的光滑度还不够。于是，观察种子的内部构造十分重要，我认为时间要充分，这样才干引导同学的观察向纵深方向发展，也能协助同学建立种子相同特点的认识。同学通过解剖豌豆、花生、瓜子等种子，发现它们还有一层薄薄的皮，而且种子还能掰成两瓣，一瓣上还有小芽。通过观察、梳理，同学认识到种子有种皮，还有胚根和胚芽。值得提醒的是：在第一个教学班上课时，我忽略了一个问题，所带的黄豆、绿豆未经过浸泡，导致种子不易掰开，即使掰开了，里面什么也看不到。希望各位科学教师在备课时、准备资料时一定要做有心人，不要犯我同样的错误了。
教学中有待改进的地方
1、安排同学课前完成的练习，有的不能完成，还应继续端正同学的科学学习态度；
2、同学的观察还不够深入细致，主动发现问题的能力还有待提高。
生命的开始 篇四
爱因斯坦有句名言：“一个人取得的成绩往往取决于性格上的伟大。”而构成我们性格的，正是日常生活中的一个个好习惯。好习惯养成得越多，个人的能力就越强。养成好的习惯，就如同为梦想插上翅膀，它将为人生的成功打下坚定的基石。
什么是良好的习惯？良好的习惯其实很简单，随手捡起地上的碎纸屑、见到老师自觉问、上课认真听、独立写完作业。.。.。.。这些都是良好的习惯，但是培养良好的习惯并不容易，怎样才能养成良好习惯，开始崭新的篇章呢？
培根经曾说过：“由智慧养成的习惯，能成为第二天性。”好的行为习惯实际上还隐藏着人类本能的秘诀，当你每天都重复做这些事情的时候，它们很快就会成为你心灵的一部分。而最重要的是，它们还会溜进你的心灵，变成奇妙的源泉，永无止歇，为你创造环境，并做出让你自己都难以相信的事情。 养成良好的习惯并不难，难在你是否可以一直坚持。
而现在，你就要郑重地对自己说：“今天是我新生命的开始，没有人能阻止我的成长。我不能一天不做这些事情。因为，损失了就再也没办法补救了，我也不会找别的事情来代替，实际上，在这新习惯上花费上几分钟的时间，对将要属于你的那些快乐不过是一点微笑的代价而已。”
今天，你的旧貌已随风而逝，你要在众人当中昂首阔步，不管他们是否认识你。因为，你是一个拥有新生命的人。
生命的开始 篇五
伴随着一声放学铃的响声，我拿着几颗种子奔回了宿舍。
刚刚从生物老师那里拿到了几颗刚发芽的小麦种子，老师千叮伶万嘱咐要我好好的培养。
生命并没有贵贱之分。就算是一个微小的生命，也拥有着他生活的一片天地。
星期四，我们宿舍里多了几个小生命——小麦芽。几个小东西娇小可爱，嘴巴里才刚吐出点芽儿，也许这证明了他们的存在。普通的几颗小麦芽儿，对于我们来说却是那么的惊奇。也许是没见过的缘故，迫使我们倍加的去呵护它们。
乔丹找来了装巧克力的盒子，在上面铺了几层纸巾，然后用水浸湿。我小心翼翼的把他们三个放了上去。小麦芽似乎是因为缺水了，根都快干了。现在有水了，他们也该大喝特喝了吧。
星期五，早上起来，乔丹又给他们增加了两滴水。他们也见壮了许多，小芽儿也长了一点。孔悦说：“中午回来时别忘了放到阳台上晒晒太阳，植物生长需要光合作用。”（没办法，孔悦总是在适当的时候给我们灌入知识）我的大脑运转起来了：植物生长需要养料，我们既没有钾肥，也没有磷肥。蜂蜜加牛奶也不错呀。我便大声说出了我的想法。我本以为她们会赞同，没想到她们几乎晕菜。潘颖苦着脸叫道：“你把他们当人啊！”接着，孔悦又发起了她的长篇大论。
“算了，算了，不管那事了，不过那天能长出果实来啊？”话音刚落，乔丹说“你要能养到它长叶就不错了，更何况结果”恐悦说“小麦成熟需要半年的时间，到时候，恐怕你等得花儿都谢了。”我失望的说“只好在梦里结果了。”
宿舍里弥漫着生命的气息。
生命的开始 篇六
若不是那次我随妈妈去看《唐山大地震》，我现在也没有这么多的感悟。
那一天，我和妈妈一同去逛街，经过百盛时，看到本年度宣传得最火热的电影《唐山大地震》正在上映。妈妈提议：“这个电影不错，值得一看！”，我撇撇嘴，“这种电影不就是赚我们观众的眼泪么，有什么值得看的？”尽管我不大情愿，但还是跟着妈妈进了电影院。
刚入场，就听见前后观众都在说“听说太感人了！”或是“哎呀，我应该带包纸巾的……”之类的话。我不屑地暗思：“只不过是场电影而已，虚构的情节、做作的演技，有那么感人么？”“叮——”很快电影开始播放了，四周一下子安静下来，我看看银屏又看看四周的人们，我不由自主地泛起一些疑惑：“他们有必要这么严肃么？为什么他们都特意来看这场电影呢，而不是本年度最红火的《喜羊羊与灰太狼》？”正当我浮想联翩时，耳边的寂静却被打破了，传来一阵阵“呜…呜…呜…”的抽泣声，我又朝前后看了看，发现大部分观众都在抹眼泪，“轰——”一声巨响回荡在耳边，顿时我的注意力被吸引了过去：银屏上的主人公——方登和方达两姐弟被压在了一块巨石板下。就在此时，他们的母亲，跌跌撞的穿过人群来到巨石板前，看到被压住的一双儿女，顿时六神无主。姐姐安慰着弟弟，双眼充满渴望。很快救援小组赶到，看了看情形说“只能救一个！”母亲哭了，苦苦哀求“两个都救，两个都救，求求你们了！”时间一分一秒的流逝，母亲迟迟下不了决定，让人心急，援救人员一声喝到“一个，不然都没得救了！”母亲闭了闭眼，似乎想让自己镇定些，脸上的神色变了几番，终于低声说：“救弟弟！”此时，我感觉到周围一切都安静下来了，只有屏幕上姐姐那暗淡绝望的眼神似乎还带着些怨恨。我想：要是我，也会怨恨吧，怨恨母亲的不公平。我别过头，不忍心看姐姐那绝望的眼神。
当我再次看向银屏时，剧情已是多年之后，当年的母亲已经衰老，弟弟也长大成人。又一次地震，参加救援小组的弟弟在震区意外碰见了从英国赶回在医疗小组参加救援的姐姐，才发现当年姐姐并没有死亡。终于他们一家见面了，姐姐对母亲的怨恨并没有被时间消磨掉，仍有些不情愿见母亲。
我想姐姐心中的疙瘩总会被解开的，毕竟血浓于水，亲情的羁绊是无法割断的，我想到这，“儿啊——”母亲一脸激动，看向屋子一旁“妈没骗你，这是你那天想吃的西红柿，妈一直给你放在这呢！”听到这，我再也无法克制自己的眼泪，这时，我发现大多观众都泪流满面，右边的一位姐姐甚至直着拽着纸巾的手忘了擦眼泪。
这一刻，我和在座的观众都深深被感染了。瞬间，我理解了母亲的自私与不尽人情，背后或许也是浓浓的爱与深深的无奈。
生命的开始 篇七
【教学背景分析】
通过三年级上册“植物”单元的学习，学生对植物的认识已经积累了一定的经验，已初步领悟到植物在生长过程中是会发生变化的。本单元是继三年级上册“植物”单元的延伸学习。
【教学目标】
科学概念：不同植物的种子，它们的形状、大小、颜色等外部特征各不相同；种子有自己特殊的结构，尽管外部特征不同，但在适宜的条件下都可以萌发生长成一株植物。
过程与方法：用感官和放大镜观察种子的外部形态特征；根据植物生长的已有知识，预测植物种子的内部结构。
情感态度价值观：引发关注植物生长变化的兴趣。
【教学重点】：引领学生产生问题并积极思考，能用适宜的方式将自己的认识清楚地表达出来，并能想办法证明自己的猜测是否正确。
【教学难点】：观察各种植物的种子。
【教学准备】：（教师准备）向日葵小苗的图片或向日葵的一生ppt课件、各种植物的种子（向日葵、花生、四季豆、南瓜、小麦、玉米、菜豆等）、白纸、放大镜。（学生准备）各种植
物的种子、白纸、放大镜。
【板书设计】：
板书设计：
【教学过程】
【作业布置】：
家庭作业：准备今天要求的材料。
注：有种植条件的学校请学校后勤帮忙提前一天对种植基地松好土，施好肥，浇足水。
学习评价：你怎样观察种子，有什么发现？ 记录表2：种子观察记录
经过观察，我们发现这些种子的形状、颜色、大小？? 。
《植物新生命的开始》教学反思
三年级下册的“植物”单元已经开始引领学生有意识地关注植物的有关问题，并且通过对向日葵一生的介绍，注意到植物一生的变化。但发生了什么变化？其他植物是否也会发生同样的变化？在过去的学习中，学生对变化的认识是间接的，对其他植物的生长变化的认识也是零散的、模糊的。本课的教学就是在学生已有经验的基础上，通过观察植物的种子和做好播种前的准备工作等活动，激发学生对植物生长变化观察的兴趣，引发学生种植植物的欲望，提高学生的观察能力的根据已有认识进行预测的意识与能力。
今天是开学的第二课，通过第一节课的激发和鼓动学生学习的热情高涨。当我来到教室是许多学生向我展示他们带来的各种各样的种子，那种兴奋劲就别提了。音乐响起学生们马上做好，等待课堂的开始。
本课主要有两项活动：
活动一：记录自己的想法——学生用图画和文字记录所知道的一株绿色开花植物一生的生长过程。
首先我们进行了想象植物的生长发育过程，这个环节学生进行较困难，有的学生不知从何下手对于植物自己从来没有认真观察，看到这情景我首先对学生说：“我们只有认真的对待每一次的观察，才能够了解植物的发育现象。你们想一想植物最初有什么发育，然后先长什么？细细思考生活你所见到和发挥自己的想象你认为它是如何发育的？”之后，我在黑板上先画了一粒玉米种子让学生想象往下该如何发育。通过我的引导学生已经开始在《活动手册》上进行描绘自己“植物“的发育过程。我在学生之间巡视发现有些学生画的还是很有生活基础的，能够基本描绘出植物的发育过称“生根、发芽、成长、开花、结果”。本节课的开头基本获得成功。
活动二：观察种子，也是本课的核心活动。
在对种子外部观察前，先引导学生思考：观察种子的哪些方面？对于观察形状、颜色、大小学生都能谈到，这时，我再引导学生回忆上学期观察大树的方法，学生就能想到通过闻、摸等方法能获得关于种子更多的信息。通过外部观察，学生认识到种子的形态、颜色、大小各不相同。对于三下的学生，仅仅观察到种子的颜色、形状、大小、表面的光滑度还不够。于是，观察种子的内部构造十分重要，我认为时间要充足，这样才能引导学生的观察向纵深方向发展，也能帮助学生建立种子相同特点的认识。学生通过解剖豌豆、花生、瓜子等种子，发现它们还有一层薄薄的皮，而且种子还能掰成两瓣，一瓣上还有小芽。通过观察、梳理，学生认识到种子有种皮，还有胚根和胚芽。值得提醒的是：在第一个教学班上课时，我忽略了一个问题，所带的黄豆、绿豆未经过浸泡，导致种子不易掰开，即使掰开了，里面什么也看不到。希望各位科学教师在备课时、准备材料时一定要做有心人，不要犯我同样的错误了。